Influencia en el contexto escolar de las relaciones socio- afectivas entre cuidadores y niños de preescolar del municipio de Gachantivá. Caso I. E. Juan José Neira - Sede Urbana
En este trabajo se analiza la incidencia de las relaciones socio- afectivas de los niños de preescolar, previas a su escolarización formal, en la socialización que manifiestan en el interior de la I. E. Juan José Neira, sede Urbana, del municipio de Gachantivá. Se realizó con un sustento epistemológ...
- Autores:
-
Parada Sierra, Deyci Julieta
- Tipo de recurso:
- Masters Thesis
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/30500
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/30500
- Palabra clave:
- Social and affective relationships
family
carer
socialization
Pedagogía
Relaciones sociales y afectivas
familia
cuidador
socialización
- Rights
- openAccess
- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
| id |
SANTTOMAS2_0887e79fc34c795c07945870cba368cf |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.usta.edu.co:11634/30500 |
| network_acronym_str |
SANTTOMAS2 |
| network_name_str |
Repositorio Institucional USTA |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Influencia en el contexto escolar de las relaciones socio- afectivas entre cuidadores y niños de preescolar del municipio de Gachantivá. Caso I. E. Juan José Neira - Sede Urbana |
| title |
Influencia en el contexto escolar de las relaciones socio- afectivas entre cuidadores y niños de preescolar del municipio de Gachantivá. Caso I. E. Juan José Neira - Sede Urbana |
| spellingShingle |
Influencia en el contexto escolar de las relaciones socio- afectivas entre cuidadores y niños de preescolar del municipio de Gachantivá. Caso I. E. Juan José Neira - Sede Urbana Social and affective relationships family carer socialization Pedagogía Relaciones sociales y afectivas familia cuidador socialización |
| title_short |
Influencia en el contexto escolar de las relaciones socio- afectivas entre cuidadores y niños de preescolar del municipio de Gachantivá. Caso I. E. Juan José Neira - Sede Urbana |
| title_full |
Influencia en el contexto escolar de las relaciones socio- afectivas entre cuidadores y niños de preescolar del municipio de Gachantivá. Caso I. E. Juan José Neira - Sede Urbana |
| title_fullStr |
Influencia en el contexto escolar de las relaciones socio- afectivas entre cuidadores y niños de preescolar del municipio de Gachantivá. Caso I. E. Juan José Neira - Sede Urbana |
| title_full_unstemmed |
Influencia en el contexto escolar de las relaciones socio- afectivas entre cuidadores y niños de preescolar del municipio de Gachantivá. Caso I. E. Juan José Neira - Sede Urbana |
| title_sort |
Influencia en el contexto escolar de las relaciones socio- afectivas entre cuidadores y niños de preescolar del municipio de Gachantivá. Caso I. E. Juan José Neira - Sede Urbana |
| dc.creator.fl_str_mv |
Parada Sierra, Deyci Julieta |
| dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv |
Soler Fonseca, Angela Marcela |
| dc.contributor.author.spa.fl_str_mv |
Parada Sierra, Deyci Julieta |
| dc.subject.keyword.spa.fl_str_mv |
Social and affective relationships family carer socialization |
| topic |
Social and affective relationships family carer socialization Pedagogía Relaciones sociales y afectivas familia cuidador socialización |
| dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv |
Pedagogía |
| dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv |
Relaciones sociales y afectivas familia cuidador socialización |
| description |
En este trabajo se analiza la incidencia de las relaciones socio- afectivas de los niños de preescolar, previas a su escolarización formal, en la socialización que manifiestan en el interior de la I. E. Juan José Neira, sede Urbana, del municipio de Gachantivá. Se realizó con un sustento epistemológico humanista a partir del enfoque mixto correlacional y con el método estudio de caso, en el cual participaron 5 niñas y 7 niños del grado Transición de la sede Urbana, 11 madres de familia y 1 padre de familia, 3 docentes de preescolar y 3 Madres Comunitarias. Se utilizó una rejilla para estudiantes para la observación cualitativa con las categorías de apego y relaciones socioafectivas en primera infancia, también se elaboró una entrevista semiestructurada para estudiantes y dos escalas tipo Likert una para madres o padres de familia y otra para docentes y madres comunitarias para conocer las percepciones y actitudes en cuanto a las relaciones sociales y afectivas. Los resultados evidencian que las relaciones sociales y afectivas que se dan antes del ingreso a la Institución generan hábitos y comportamientos que inciden en la socialización de los niños y, si se consolidan de manera coherente desde el respeto, la tolerancia, la comunicación asertiva y el buen ejemplo, tendrán un impacto positivo en la interacción, en la toma de decisiones, en los logros académicos y en la adecuada convivencia, logrando un clima escolar estable. |
| publishDate |
2020 |
| dc.date.accessioned.spa.fl_str_mv |
2020-10-20T15:23:11Z |
| dc.date.available.spa.fl_str_mv |
2020-10-20T15:23:11Z |
| dc.date.issued.spa.fl_str_mv |
2020-10-19 |
| dc.type.none.fl_str_mv |
master thesis |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis de maestría |
| dc.type.version.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| dc.type.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc |
| dc.type.drive.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.citation.spa.fl_str_mv |
Parada Sierra, D.J.(2020).Influencia en el contexto escolar de las relaciones socio- afectivas entre cuidadores y niños de preescolar del municipio de Gachantivá. Caso I. E. Juan José Neira - Sede Urbana. Tesis de posgrado. Universidad Santo Tomás. Tunja. |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/11634/30500 |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Santo Tomás |
| dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv |
repourl:https://repository.usta.edu.co |
| identifier_str_mv |
Parada Sierra, D.J.(2020).Influencia en el contexto escolar de las relaciones socio- afectivas entre cuidadores y niños de preescolar del municipio de Gachantivá. Caso I. E. Juan José Neira - Sede Urbana. Tesis de posgrado. Universidad Santo Tomás. Tunja. reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás instname:Universidad Santo Tomás repourl:https://repository.usta.edu.co |
| url |
http://hdl.handle.net/11634/30500 |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Achenbach, T (2001). Manual for the ASEBA school-age forms & profiles. University of Vermont. Bandura, H (1974). Aprendizaje social y desarrollo de la personalidad. Alianza Editorial. Bedoya, M (2013). Redes del cuidado: Ética del destino compartido en las madres comunitarias Antioqueñas. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 11 (2), 741-753. Brennan, J (1999). Historias y sistemas de la pedagogía. Pearson Educación. Bowlby, J (1993). El apego. Paidós. Bowlby, J (1995). Una base segura. Aplicaciones clínicas de una teoría del apego. Paidós. Brofenbrenner, U (1979). La ecología del desarrollo humano. Paidós. Camargo, M., y Castro, A (2013). Estrategia de atención integral a la primera infancia. Fundamentos políticos, técnicos y de gestión. Imprenta Nacional. Campo, L (2014). El desarrollo del auto concepto en niños y niñas y su relación con la interacción social en la infancia. Psicogente, 17 (31) 67-79. Castillo, J (2013). Maltrato y desnutrición en la primera infancia en Boyacá, secuelas en el cerebro e implicaciones en la educación. (Tesis doctoral) Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Elías, N (1998). La Civilización de los Padres y Otros Ensayos. Editorial Norma. Fernández, O., Luquez, P., y Leal, E (2010) Procesos socio- afectivos asociados al aprendizaje y práctica de valores en el ámbito escolar. Telos. Revista de estudios interdisciplinarios en ciencias sociales. 12 (1), 63- 78. Fragoso, E., y Canales, E (2009). Estrategias educativas para la formación en valores desde la educación informal de la familia. EDUCERE, Investigación arbitrada. 44, 177 - 185. Gervilla, A (2008). Familia y educación familiar. Narcea, S.A Guzmán, F., y Vargas, D (2013) Incidencia de la educación inicial en la construcción de subjetividad en niños y niñas de 3 a 5 años en situación de desplazamiento en el sector de Bosa (Tesis de maestría) Universidad Pedagógica Nacional. Henao, G., y García, M (2009). Interacción familiar y desarrollo emocional en niños y niñas. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud. 7 (2), 785- 802. http://biblioteca.clacso.edu.ar/Colombia/alianza-cinde-umz/20130711104715/ArtGloriaCeciliaHenaoLopez.pdf Heras, D., Cepa, A., y Lara, F (2016). Desarrollo emocional en la infancia. Un estudio sobre las competencias emocionales de niños y niñas. International Journal of Developmental and Educational Psychology, 1(1), 67-73. Hernández, R (2014). Metodología de la investigación. Mc Graw Hill. Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (2017). Manual Operativo para Atención a la Primera Infancia – Modalidad Institucional. Impresol Ediciones Ltda Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (2008). Lineamientos técnicos para la inclusión y atención de familias. Impresol Ediciones Ltda. Lancuza, A., Castro, A. y Contini, N. (2009). Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET). Universidad Nacional de Tucumán. Lacunza, A., y Contini, N (2009). Las habilidades sociales en niños preescolares en contextos de pobreza. Ciencias Psicológicas. 3 (1) 57-66 López, J (2009). Las casas vecinales: una historia para contar, desde la mirada de las madres comunitarias. Tesis Pregrado. Universidad del Rosario. Marín, L., Vallejo, S., Niño, L., y García, J (2016). Socio afectividad y desarrollo moral en la primera infancia. Horizontes Pedagógicos.18. (1) 73-80 Monjas, M., (2000) programa de enseñanza de habilidades de interacción social (PEHIS) para niños y niñas en edad escolar. Ciencias de la Educación Preescolar y Especial CEPE Novoa, L (2016). Concepciones de infancia en la formación de maestros de preescolar en la UPTC. (Tesis doctoral) Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Ochoa, B (2016). Caracterización de las condiciones básicas para el desarrollo del rol de las madres comunitarias pertenecientes al sector santa lucia del municipio de Tunja. (Tesis de maestría) Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Pacheco, J (2013). Control social de las emociones en el preescolar, Revista Interacción. 12. 45-72. Piaget, J (1991). Seis estudios de psicología. Editorial Labor S.A. Pianta, R (2001). Student teacher relationship scale. Psychological Assesment Resources. Pichardo, M., Martínez, F., y Fernández, M (2009). Prácticas de crianza y competencia social en niños de 3 a 5 años. Pensamiento Psicológico. 6 (13), 37-48. Puche, R. Orozco, M. Orozco, B. Correa, M. Corporación Niñez y Conocimiento (2009) Desarrollo infantil y competencias en la primera infancia. MEN Rodríguez, D., y Cárdenas, W (2016). El docente como actor en la construcción de la dimensión socioafectiva de los niños y niñas de transición a través de su relación con ellos. (Tesis de maestría). Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá, Colombia. Rojas, M (2002). Aprendizaje transformacional en la familia y en la educación. Revista Venezolana de Análisis de Coyuntura. 8 (1) 189-200. Stake, R. E (1998). Investigación con estudio de casos. Ediciones Morata, S. L. Vygotski, L (2000). El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Crítica Zabala, J (2006). Las madres comunitarias en Colombia. Investigación sobre la evaluación participativa. (Tesis doctoral) Universidad de Granada. |
| dc.rights.*.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia |
| dc.rights.uri.*.fl_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ |
| dc.rights.local.spa.fl_str_mv |
Abierto (Texto Completo) |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.rights.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| rights_invalid_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ Abierto (Texto Completo) http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.coverage.campus.spa.fl_str_mv |
CRAI-USTA Tunja |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Santo Tomás |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Maestría Pedagogía |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Centro de Estudios Educativos Enrique Lacordaire |
| institution |
Universidad Santo Tomás |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/30500/7/2020deyciparada.pdf.jpg https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/30500/8/Carta%20Aprobaci%c3%b3n%20Facultad.pdf.jpg https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/30500/9/Carta%20Derechos%20de%20Autor.pdf.jpg https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/30500/2/2020deyciparada.pdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/30500/3/Carta%20Aprobaci%c3%b3n%20Facultad.pdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/30500/4/Carta%20Derechos%20de%20Autor.pdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/30500/5/license_rdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/30500/6/license.txt |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
5034ec57c8c598b56f5ecc657e10ac07 60b75a0632abf524aa6600977bf7873f aafe41f1e72508fbf7eb82ddd69c206e 2f391dc08eaf5b63bc60b25824795614 b39ae662e9d1cf6815a0c92d1c86bb87 ea4f24d54476ad429dfa57a42e21462d 217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06 aedeaf396fcd827b537c73d23464fc27 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Universidad Santo Tomás |
| repository.mail.fl_str_mv |
noreply@usta.edu.co |
| _version_ |
1782026094064435200 |
| spelling |
Soler Fonseca, Angela MarcelaParada Sierra, Deyci Julieta2020-10-20T15:23:11Z2020-10-20T15:23:11Z2020-10-19Parada Sierra, D.J.(2020).Influencia en el contexto escolar de las relaciones socio- afectivas entre cuidadores y niños de preescolar del municipio de Gachantivá. Caso I. E. Juan José Neira - Sede Urbana. Tesis de posgrado. Universidad Santo Tomás. Tunja.http://hdl.handle.net/11634/30500reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coEn este trabajo se analiza la incidencia de las relaciones socio- afectivas de los niños de preescolar, previas a su escolarización formal, en la socialización que manifiestan en el interior de la I. E. Juan José Neira, sede Urbana, del municipio de Gachantivá. Se realizó con un sustento epistemológico humanista a partir del enfoque mixto correlacional y con el método estudio de caso, en el cual participaron 5 niñas y 7 niños del grado Transición de la sede Urbana, 11 madres de familia y 1 padre de familia, 3 docentes de preescolar y 3 Madres Comunitarias. Se utilizó una rejilla para estudiantes para la observación cualitativa con las categorías de apego y relaciones socioafectivas en primera infancia, también se elaboró una entrevista semiestructurada para estudiantes y dos escalas tipo Likert una para madres o padres de familia y otra para docentes y madres comunitarias para conocer las percepciones y actitudes en cuanto a las relaciones sociales y afectivas. Los resultados evidencian que las relaciones sociales y afectivas que se dan antes del ingreso a la Institución generan hábitos y comportamientos que inciden en la socialización de los niños y, si se consolidan de manera coherente desde el respeto, la tolerancia, la comunicación asertiva y el buen ejemplo, tendrán un impacto positivo en la interacción, en la toma de decisiones, en los logros académicos y en la adecuada convivencia, logrando un clima escolar estable.This work analyzes the incidence of socio-affective relationships of preschool children, prior to their formal schooling, in the socialization that they manifest inside the Juan José Neira I.E., Urbana campus, in the town of Gachantivá. It was carried out with a humanist epistemological support from the mixed correlational approach and with the case study method, the participants were 5 girls and 7 boys from the Transition grade of the Urban headquarters, 11 mothers and 1 father of the family, 3 preschool teachers and 3 Community Mothers. A grid for students was used for qualitative observation with the categories of attachment and socio-affective relationships in early childhood, a semi-structured interview for students and two Likert-type scales, one for mothers or fathers, and another for teachers and mothers, was used. community to know the perceptions and attitudes regarding social and affective relationships. The results display that the social and affective relationships that occur before entering the Institution generally habits and behaviors that affect the socialization of children and, if they are consolidated in a coherent way from respect, tolerance, assertive communication and A good example will have a positive impact on interaction, decision-making, academic achievement and adequate coexistence, achieving a stable school climate.Magister en PedagogíaMaestríaapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásMaestría PedagogíaCentro de Estudios Educativos Enrique LacordaireAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Influencia en el contexto escolar de las relaciones socio- afectivas entre cuidadores y niños de preescolar del municipio de Gachantivá. Caso I. E. Juan José Neira - Sede Urbanamaster thesisTesis de maestríainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccinfo:eu-repo/semantics/masterThesisSocial and affective relationshipsfamilycarersocializationPedagogíaRelaciones sociales y afectivasfamiliacuidadorsocializaciónCRAI-USTA TunjaAchenbach, T (2001). Manual for the ASEBA school-age forms & profiles. University of Vermont.Bandura, H (1974). Aprendizaje social y desarrollo de la personalidad. Alianza Editorial.Bedoya, M (2013). Redes del cuidado: Ética del destino compartido en las madres comunitarias Antioqueñas. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 11 (2), 741-753.Brennan, J (1999). Historias y sistemas de la pedagogía. Pearson Educación.Bowlby, J (1993). El apego. Paidós.Bowlby, J (1995). Una base segura. Aplicaciones clínicas de una teoría del apego. Paidós.Brofenbrenner, U (1979). La ecología del desarrollo humano. Paidós.Camargo, M., y Castro, A (2013). Estrategia de atención integral a la primera infancia. Fundamentos políticos, técnicos y de gestión. Imprenta Nacional.Campo, L (2014). El desarrollo del auto concepto en niños y niñas y su relación con la interacción social en la infancia. Psicogente, 17 (31) 67-79.Castillo, J (2013). Maltrato y desnutrición en la primera infancia en Boyacá, secuelas en el cerebro e implicaciones en la educación. (Tesis doctoral) Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia.Elías, N (1998). La Civilización de los Padres y Otros Ensayos. Editorial Norma.Fernández, O., Luquez, P., y Leal, E (2010) Procesos socio- afectivos asociados al aprendizaje y práctica de valores en el ámbito escolar. Telos. Revista de estudios interdisciplinarios en ciencias sociales. 12 (1), 63- 78.Fragoso, E., y Canales, E (2009). Estrategias educativas para la formación en valores desde la educación informal de la familia. EDUCERE, Investigación arbitrada. 44, 177 - 185.Gervilla, A (2008). Familia y educación familiar. Narcea, S.AGuzmán, F., y Vargas, D (2013) Incidencia de la educación inicial en la construcción de subjetividad en niños y niñas de 3 a 5 años en situación de desplazamiento en el sector de Bosa (Tesis de maestría) Universidad Pedagógica Nacional.Henao, G., y García, M (2009). Interacción familiar y desarrollo emocional en niños y niñas. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud. 7 (2), 785- 802. http://biblioteca.clacso.edu.ar/Colombia/alianza-cinde-umz/20130711104715/ArtGloriaCeciliaHenaoLopez.pdfHeras, D., Cepa, A., y Lara, F (2016). Desarrollo emocional en la infancia. Un estudio sobre las competencias emocionales de niños y niñas. International Journal of Developmental and Educational Psychology, 1(1), 67-73.Hernández, R (2014). Metodología de la investigación. Mc Graw Hill.Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (2017). Manual Operativo para Atención a la Primera Infancia – Modalidad Institucional. Impresol Ediciones LtdaInstituto Colombiano de Bienestar Familiar (2008). Lineamientos técnicos para la inclusión y atención de familias. Impresol Ediciones Ltda.Lancuza, A., Castro, A. y Contini, N. (2009). Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET). Universidad Nacional de Tucumán.Lacunza, A., y Contini, N (2009). Las habilidades sociales en niños preescolares en contextos de pobreza. Ciencias Psicológicas. 3 (1) 57-66López, J (2009). Las casas vecinales: una historia para contar, desde la mirada de las madres comunitarias. Tesis Pregrado. Universidad del Rosario.Marín, L., Vallejo, S., Niño, L., y García, J (2016). Socio afectividad y desarrollo moral en la primera infancia. Horizontes Pedagógicos.18. (1) 73-80Monjas, M., (2000) programa de enseñanza de habilidades de interacción social (PEHIS) para niños y niñas en edad escolar. Ciencias de la Educación Preescolar y Especial CEPENovoa, L (2016). Concepciones de infancia en la formación de maestros de preescolar en la UPTC. (Tesis doctoral) Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia.Ochoa, B (2016). Caracterización de las condiciones básicas para el desarrollo del rol de las madres comunitarias pertenecientes al sector santa lucia del municipio de Tunja. (Tesis de maestría) Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia.Pacheco, J (2013). Control social de las emociones en el preescolar, Revista Interacción. 12. 45-72.Piaget, J (1991). Seis estudios de psicología. Editorial Labor S.A.Pianta, R (2001). Student teacher relationship scale. Psychological Assesment Resources.Pichardo, M., Martínez, F., y Fernández, M (2009). Prácticas de crianza y competencia social en niños de 3 a 5 años. Pensamiento Psicológico. 6 (13), 37-48.Puche, R. Orozco, M. Orozco, B. Correa, M. Corporación Niñez y Conocimiento (2009) Desarrollo infantil y competencias en la primera infancia. MENRodríguez, D., y Cárdenas, W (2016). El docente como actor en la construcción de la dimensión socioafectiva de los niños y niñas de transición a través de su relación con ellos. (Tesis de maestría). Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá, Colombia.Rojas, M (2002). Aprendizaje transformacional en la familia y en la educación. Revista Venezolana de Análisis de Coyuntura. 8 (1) 189-200.Stake, R. E (1998). Investigación con estudio de casos. Ediciones Morata, S. L.Vygotski, L (2000). El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. CríticaZabala, J (2006). Las madres comunitarias en Colombia. Investigación sobre la evaluación participativa. (Tesis doctoral) Universidad de Granada.THUMBNAIL2020deyciparada.pdf.jpg2020deyciparada.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg2272https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/30500/7/2020deyciparada.pdf.jpg5034ec57c8c598b56f5ecc657e10ac07MD57open accessCarta Aprobación Facultad.pdf.jpgCarta Aprobación Facultad.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4421https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/30500/8/Carta%20Aprobaci%c3%b3n%20Facultad.pdf.jpg60b75a0632abf524aa6600977bf7873fMD58open accessCarta Derechos de Autor.pdf.jpgCarta Derechos de Autor.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg3466https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/30500/9/Carta%20Derechos%20de%20Autor.pdf.jpgaafe41f1e72508fbf7eb82ddd69c206eMD59open accessORIGINAL2020deyciparada.pdf2020deyciparada.pdfTrabajo principalapplication/pdf3947274https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/30500/2/2020deyciparada.pdf2f391dc08eaf5b63bc60b25824795614MD52open accessCarta Aprobación Facultad.pdfCarta Aprobación Facultad.pdfCarta Aprobación Facultadapplication/pdf126367https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/30500/3/Carta%20Aprobaci%c3%b3n%20Facultad.pdfb39ae662e9d1cf6815a0c92d1c86bb87MD53metadata only accessCarta Derechos de Autor.pdfCarta Derechos de Autor.pdfCarta de Derechos de Autorapplication/pdf188982https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/30500/4/Carta%20Derechos%20de%20Autor.pdfea4f24d54476ad429dfa57a42e21462dMD54metadata only accessCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/30500/5/license_rdf217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06MD55open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8807https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/30500/6/license.txtaedeaf396fcd827b537c73d23464fc27MD56open access11634/30500oai:repository.usta.edu.co:11634/305002023-07-19 16:58:11.188open accessRepositorio Universidad Santo Tomásnoreply@usta.edu.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 |