Formación en el uso de las TIC de los padres de familias en pro de la Educación Religiosa de sus hijos
La presente investigación tuvo como fin Identificar el uso de las TIC en la formación de los padres de familia de los estudiantes de quinto grado para potenciar el proceso educativo en la asignatura de educación religiosa en el Instituto Moderno Domingo Sabio, del corregimiento de Orihueca del munic...
- Autores:
-
Alvarado Barros, Elkin Leonardo
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/12960
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/12960
- Palabra clave:
- Innovaciones tecnológicas
Desarrollo tecnológico
Educación religiosa
TIC
Nativos digitales
Colonos digitales
Inmigrantes digitales
Excluidos digitales
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- openAccess
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La presente investigación tuvo como fin Identificar el uso de las TIC en la formación de los padres de familia de los estudiantes de quinto grado para potenciar el proceso educativo en la asignatura de educación religiosa en el Instituto Moderno Domingo Sabio, del corregimiento de Orihueca del municipio de Zona Bananera (Magdalena), para lo cual se aplicó un estudio de enfoque cuantitativo y de tipo descriptivo, siendo la encuesta el principal instrumento de recolección de información, la cual se aplicó a los 15 padres de familia participantes. Después de analizar debidamente la información recolectada, se hicieron hallazgos importantes, en cuanto a: Los padres de familia poseen muy pocos conocimientos sobre el uso de las TIC, y mucho menos lo aplican a la formación religiosa de sus hijos en sus respectivos hogares. Así mismo se pudo identificar que la mayoría de los padres de familia sujetos de estudio le dan poco o algo de uso a las TIC para la búsqueda, tratamiento y comunicación de la información; así mismo la mayoría de ellos no usan las TIC en la dirección de educación religiosa de las tareas de su hijo. Además, al clasificar el tipo de usuario digital de los padres de familia, se pudo establecer que en su mayoría son inmigrantes digitales y otros casos analfabetos digitales. Con los resultados se diseñó una propuesta pedagógica, mediada por uso de TIC, para facilitar el proceso educativo en la asignatura de educación religiosa en los padres de familia sujetos de estudio. |
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Después de analizar debidamente la información recolectada, se hicieron hallazgos importantes, en cuanto a: Los padres de familia poseen muy pocos conocimientos sobre el uso de las TIC, y mucho menos lo aplican a la formación religiosa de sus hijos en sus respectivos hogares. Así mismo se pudo identificar que la mayoría de los padres de familia sujetos de estudio le dan poco o algo de uso a las TIC para la búsqueda, tratamiento y comunicación de la información; así mismo la mayoría de ellos no usan las TIC en la dirección de educación religiosa de las tareas de su hijo. Además, al clasificar el tipo de usuario digital de los padres de familia, se pudo establecer que en su mayoría son inmigrantes digitales y otros casos analfabetos digitales. Con los resultados se diseñó una propuesta pedagógica, mediada por uso de TIC, para facilitar el proceso educativo en la asignatura de educación religiosa en los padres de familia sujetos de estudio.This research was aimed at identifying the use of ICT in the formation of par ents of fifth grade students to enhance the educational process in the subject of religious education at the Modern Institute Domingo Sabio, Township of Orihueca of the Municipality of Banana Zone (Magdalena), for which a study of quantitative and descript ive approach was applied, being the survey the main instrument of collection of information, which was applied to the 15 parents Participants. After properly analysing the information collected, important findings were made in terms of: Parents have very little knowledge about the use of ICTs, much less apply it to the religious formation of their children in their respective homes. It was also possible to identify that the majority of the parents of the subjects of study give little or some use to the ICT for the search, treatment and communication of the information; Most of them do not use ICT in the direction of religious education of their child's tasks. In addition, by classifying the type of digital user of parents, it could be established that they are mostly digital immigrants and other digital illiterate cases. With the results a pedagogical proposal was designed, mediated by use of ICT, to facilitate the educational process in the subject of religious education in the parents of family subjects of study. Key words: TIC, digital natives, digital colonists, digital immigrants, digital excluded.Licenciado en Filosofía y Educación ReligiosaPregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Licenciatura en Filosofía y Educación ReligiosaFacultad de EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Formación en el uso de las TIC de los padres de familias en pro de la Educación Religiosa de sus hijosInnovaciones tecnológicasDesarrollo tecnológicoEducación religiosaTICNativos digitalesColonos digitalesInmigrantes digitalesExcluidos digitalesTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA DuadORIGINAL2018elkinalvarado.pdf2018elkinalvarado.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf947656https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/12960/1/2018elkinalvarado.pdf5f98ac3f94046ea808ab5a9161a921d6MD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/12960/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52open accessTHUMBNAIL2018elkinalvarado.pdf.jpg2018elkinalvarado.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5977https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/12960/3/2018elkinalvarado.pdf.jpgced169963da398670743db3420242be4MD53open access11634/12960oai:repository.usta.edu.co:11634/129602022-10-10 14:39:54.765open accessRepositorio Universidad Santo Tomásrepositorio@usantotomas.edu.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 |