De la presencialidad a la virtualidad. La educación pública en Bogotá en tiempos de pandemia
Este artigo é uma possibilidade de abordar algumas alternativas da educação pública em Bogotá em meio à emergência sanitária que se estabelece nestes tempos de pandemia, quando a transição da presencialidade para a virtualidade estabeleceu diferentes formas de aprendizagem, mas também destacou as di...
- Autores:
-
Martínez NIeto, Lina Paola
Valencia Leal, Angela
Valencia Murillo, Angélica María
Niño Nieto, César Omar Fernando
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/39341
- Acceso en línea:
- https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/analisis/article/view/6308
http://hdl.handle.net/11634/39341
- Palabra clave:
- educommunication
memory
online learning
pedagogical processes
educomunicación
memoria
virtualidad
procesos pedagógicos
educomunicação
memória
virtualidade
processos pedagógicos
- Rights
- License
- http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
Summary: | Este artigo é uma possibilidade de abordar algumas alternativas da educação pública em Bogotá em meio à emergência sanitária que se estabelece nestes tempos de pandemia, quando a transição da presencialidade para a virtualidade estabeleceu diferentes formas de aprendizagem, mas também destacou as diretrizes políticas estaduais e distritais. Decorre do contexto em que o professor e o professor-orientador reagiram de uma perspectiva crítica e transformadora, promovendo e enriquecendo experiências focadas na memória e na educomunicação, que incluem o trabalho coletivo nas cidades de San Cristóbal, Bosa, Kennedy e Ciudad Bolívar. Seu objetivo é resgatar o valor de trabalhar com diferentes comunidades educacionais e deixar como ponto alto de reflexão o trabalho do docente em meio a essa transformação social. Tendo como referência o trabalho individual, surge uma série de propostas educativas para dar abrangência aos processos pedagógicos integrais, que respondem às necessidades de cada um dos contextos das instituições de ensino distritais. |
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