The development of soft skills in research formative process in a bachelor program
La educación de la sociedad se relaciona con la formación que reciben los maestros durante la realización de sus licenciaturas, así que es necesario que esta sea de calidad para el enriquecimiento personal y colectivo. Las habilidades blandas juegan un papel importante en el crecimiento personal y p...
- Autores:
-
Olivares Ramos, Jessica Andrea
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/50885
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/50885
- Palabra clave:
- Narrative research
Pre-service teachers
Soft skills
EFL
Lenguas modernas -- Estudio y enseñanza
Aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras
Habilidades blandas
Habilidades blandas
Maestros en formación
Investigación narrativa
EFL
- Rights
- openAccess
- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
| id |
SANTTOMAS2_043ec610e3dc940ca7dd092eca490141 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.usta.edu.co:11634/50885 |
| network_acronym_str |
SANTTOMAS2 |
| network_name_str |
Repositorio Institucional USTA |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
The development of soft skills in research formative process in a bachelor program |
| title |
The development of soft skills in research formative process in a bachelor program |
| spellingShingle |
The development of soft skills in research formative process in a bachelor program Narrative research Pre-service teachers Soft skills EFL Lenguas modernas -- Estudio y enseñanza Aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras Habilidades blandas Habilidades blandas Maestros en formación Investigación narrativa EFL |
| title_short |
The development of soft skills in research formative process in a bachelor program |
| title_full |
The development of soft skills in research formative process in a bachelor program |
| title_fullStr |
The development of soft skills in research formative process in a bachelor program |
| title_full_unstemmed |
The development of soft skills in research formative process in a bachelor program |
| title_sort |
The development of soft skills in research formative process in a bachelor program |
| dc.creator.fl_str_mv |
Olivares Ramos, Jessica Andrea |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
López Urbina, Johanna Patricia |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Olivares Ramos, Jessica Andrea |
| dc.contributor.corporatename.spa.fl_str_mv |
Universidad Santo Tomás |
| dc.subject.keyword.spa.fl_str_mv |
Narrative research Pre-service teachers Soft skills EFL |
| topic |
Narrative research Pre-service teachers Soft skills EFL Lenguas modernas -- Estudio y enseñanza Aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras Habilidades blandas Habilidades blandas Maestros en formación Investigación narrativa EFL |
| dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv |
Lenguas modernas -- Estudio y enseñanza Aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras Habilidades blandas |
| dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv |
Habilidades blandas Maestros en formación Investigación narrativa EFL |
| description |
La educación de la sociedad se relaciona con la formación que reciben los maestros durante la realización de sus licenciaturas, así que es necesario que esta sea de calidad para el enriquecimiento personal y colectivo. Las habilidades blandas juegan un papel importante en el crecimiento personal y profesional de los maestros en formación; por ende, este trabajo da a conocer como en 19 estudios presentados durante los años 2017 y 2021 por estudiantes pertenecientes a la Licenciatura en Lengua Extranjera Inglés, representaron y desarrollaron estas habilidades. A través del enfoque cualitativo, se llevó a cabo una codificación axial haciendo uso de una matriz, un formulario en Google y el programa NVivo; se clasificó la información para realizar diferentes categorías y se acompañó esta con las opiniones brindadas por los autores en una encuesta. El análisis hecho, resalta como habilidades blandas como la motivación van relacionadas con los maestros y que estos afectan a los estudiantes tanto de manera positiva como negativa en las emociones y su enseñanza. Además de que el autoaprendizaje y la resolución de problemas hacen parte de la regulación de los procesos como aprendices; y la responsabilidad se fortalece en las prácticas pedagógicas e investigativas. |
| publishDate |
2023 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2023-06-27T14:06:08Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2023-06-27T14:06:08Z |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2023-06-26 |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Trabajo de grado |
| dc.type.version.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| dc.type.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.drive.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.citation.spa.fl_str_mv |
Olivares Ramos, J. A. (2023). The development of soft skills in research formative process in a bachelor program. [Trabajo de grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio institucional. |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/11634/50885 |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Santo Tomás |
| dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv |
repourl:https://repository.usta.edu.co |
| identifier_str_mv |
Olivares Ramos, J. A. (2023). The development of soft skills in research formative process in a bachelor program. [Trabajo de grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio institucional. reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás instname:Universidad Santo Tomás repourl:https://repository.usta.edu.co |
| url |
http://hdl.handle.net/11634/50885 |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Algarra López, L. S., Cruz Salazar, L. A., & Arbeláez-Soto, A. (2021). Competencias Blandas Para La Mejora De La Educación Y El Desarrollo Social Sostenible. Proceedings of the 19th LACCEI International Multi-Conference for Engineering, Education, and Technology: “Prospective and trends in technology and skills for sustainable social development” “Leveraging emerging technologies to construct the future”. https://doi.org/10.18687/laccei2021.1.1.659 Altunay, D. (2019). EFL Students’ Views on Distance English Language Learning in a Public University in Turkey. Studies in English Language Teaching, 7(1), 121. https://doi.org/10.22158/selt.v7n1p121 Averill, J. B. (2002). Matrix Analysis as a Complementary Analytic Strategy in Qualitative Inquiry. Qualitative Health Research, 12(6), 855–866. https://doi.org/10.1177/10432302012006011 Bakir, S. (2015). Critical thinking dispositions of pre-service teachers. AcademicJournals, 10(2). https://doi.org/10.5897/ERR2014.2021 Barkhuizen, G. P., Benson, P., & Chik, A. (2014). Narrative Inquiry in Language Teaching and Learning Research. Routledge. Barkhuizen, G., Benson, P., & Chik, A. (2014). Narrative inquiry in language teaching and learning research. New York: Taylor & Francis. Bashan, B., & Holsblat, R. (2017). Reflective journals as a research tool: The case of student teachers’ development of teamwork. Cogent Education, 4(1), 1374234. https://doi.org/10.1080/2331186x.2017.1374234 Bialystok, L., & Kukar, P. (2018). Authenticity and empathy in education. Theory and Research in Education, 16(1), 23-39. https://doi.org/10.1177/1477878517746647 Bieger, L., & Maruo-Schröder, N. (2016). “Space, Place, and Narrative”: A Short Introduction. Zeitschrift für Anglistik und Amerikanistik, 64(1), 3–9. https://doi.org/10.1515/zaa-2016-0002 Bonilla, M., Hernández, E., & Medina, M. (2017). Macroprojects as a new didactic proposal for teaching EFL research in distance education. ICERI Proceedings. https://doi.org/10.21125/iceri.2017.1944 Bonilla, M., Hernández, E., Medina, M., Mendieta, D., & Belarcazár., D. (2017, 24 julio). Investigación Formativa en la Licenciatura en Lengua Extranjera Inglés: Implementación de Macro-proyectos para Empoderar la Investigación en el Programa. Centro de Investigación Vicerrectoría Universidad Abierta y a Distancia. https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/13580/Bonilla%20Martha%202016.pdf?sequence=1&isAllowed=y Chernicoff, L., & Rodriguez, E. (2018). Autoconocimiento: una mirada hacia nuestro universo interno. Dossier, 29-37. https://biblat.unam.mx/hevila/Didac/2018/no72/6.pdf Collie, R. J, & Martin, A.J. (2016), Adaptability: An Important Capacity for Effective Teachers. Educational Practice and Theory, 38(1), 27-39 Corbin, J., & Strauss, A. L. (1990). Grounded Theory Research: Procedures, Canons and Evaluative Criteria. Zeitschrift Fur Soziologie, 19(6), 418-427. http://doi.or/10.1515-zfsoz-1990-0602 Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. SAGE Crystal, O. L. D. (2012). English as a Global Language (2nd Revised ed.). Cambridge University Press. Davidson, J. (2018). The SAGE Encyclopedia of Educational Research, Measurement, and Evaluation. SAGE Publications, Inc. eBooks. https://doi.org/10.4135/9781506326139 Fuentes, G. Y., Moreno-Murcia, L. M., Rincón-Tellez, D. C., & Silva-Garcia, M. B. (2021). Evaluación de las habilidades blandas en la educación superior. Formación universitaria, 14(4), 49–60. https://doi.org/10.4067/s0718-50062021000400049 Ghosh, U. (2022). Role of communication in education. International Journal for Research Trends and Innovation. 7(6), 326-329. Gisbert, C. (2014). Creativity and English Language Learning in Primary Education. Universidad de Valladolid. https://uvadoc.uva.es/bitstream/handle/10324/7951/TFG-O%20279.pdf?sequence=1&isAllowed=y Hernandez, R. (2014). La investigación cualitativa a través de entrevistas: su análisis mediante la teoría fundamentada. Secretariado de publicaciones Universidad de Sevilla, 187–210. http://institucional.us.es/revistas/cuestiones/23/Mis_5.pdf Ignatowski, C. (2017). What works in soft skills development for youth employment? A donors’ perspective. Youth Employment Funders Group; Mastercard Foundation. https://mastercardfdn.org/wp-content/uploads/2018/08/soft-skills-youth-employment-accessible2.pdf Juárez Díaz, C., & Perales Escudero, M. D. (2019). Experiencias en el aprendizaje del inglés en la educación superior. Lenguaje, 47(2), 358–378. https://doi.org/10.25100/lenguaje.v47i2.6734 Karmilla, Z., & Othman, Z. (2016). Validity, Reliability and Triangulation in Case Study Method: An Experience. Qualitative Research Conference, 350–356. https://www.qualitative-research-conference.com/download/proceedings-2016/88-zettiey%20350-356.pdf Keegan, D. (1980). On the Nature of Distance Education. Zentrales Institut für Fernstudienforschung. Retrieved from: https://ub-deposit.fernuni-hagen.de/servlets/MCRFileNodeServlet/mir_derivate_00000237/ZIFF_33_Nature_of_Distance_Education_1980.pdf L. Haven, T., & van Grootel, D. L. (2019). Preregistering qualitative research. Accountability in Research, 26(3), 229–244. https://doi.org/10.1080/08989621.2019.1580147 Marrero, O., Mohamed, R., & Xifra, J. (2018). Habilidades blandas: necesarias para la formación integral del estudiante universitario. Ecociencia, Especial., 1–18. McAlpine, L. (2016). Why might you use narrative methodology? A story about narrative. Eesti Haridusteaduste Ajakiri. Estonian Journal of Education, 4(1), 32–57. https://doi.org/10.12697/eha.2016.4.1.02b Medvedeva, O.D.; Rubtsova, A.V. Productive Method as the Basis for Soft Skills Development in Engineering Foreign Language Education. Educ. Sci. 2021, 11, 276. https://doi.org/10.3390/educsci11060276 Mohajan, H. K. (2018). Qualitative research methodology in social sciences and related subjects. Journal of Economic Development, Environment and People, 7(1), 23–48. https://doi.org/10.26458/jedep.v7i1.571 Munar, M. (2018). Narrative inquiry study: Experiences and pedagogical reflections upon the pedagogical practices of an English pre-service teacher. Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás. https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/16192/2019magdamunar.pdf?sequence=5&isAllowed=y Munar, M. (2018). Narrative inquiry study: Experiences and pedagogical reflections upon the pedagogical practices of an English pre-service teacher. Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás. https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/16192/2019magdamunar.pdf?sequence=5&isAllowed=y Noriega., M., G., Angulo., B., & Angulo., G. (2015). La resiliencia en la educación, la escuela y la vida. Textos y contextos. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6349252.pdf Nurul Huda, S. A., Suyanto, Arifi, A., Putranta, H., & Azizah, A. N. M. (2021). Experiences of participants in teacher professional education on obtaining soft skills: A case study in Indonesia. European Journal of Educational Research, 10(1), 313-325. doi:10.12973/EU-JER.10.1.313 Obilor, E., I. (2019). Soft Skills and Students’ Academic Achievement. International Journal of Innovative Psychology & Social Development 7(2):27-37. Okubanjo, A. (2014). Academic perseverance, class attendance and students’ academic engagement: a correlational study. European Journal of Educational Sciences, 1(2), 133-140. Perazzo, P. (2012). La responsabilidad y la amistad virtudes que ayudan a encaminar a los jóvenes de tercero de secundaria hacia la felicidad y realización persona. Universidad de Piura. https://pirhua.udep.edu.pe/bitstream/handle/11042/1808/MAE_EDUC_099.pdf?sequence=1&isAllowed=y Ponto, J. (2015). Understanding and Evaluating Survey Research. Harborside Press, 6(2), 168–171. Rodriguez, J.L, Rodriguez, R.E. & Fuerte, L. (2021).Habilidades blandas y el desempeño docente en el nivel superior de la educación. Propósitos y Representaciones, 9(1), e1038. Doi: http://dx.doi.org/10.20511/pyr2021.v9n1.1038 Ryan, M. (2017). A Companion to Critical and Cultural Theory (English Edition) (1. a ed.). Wiley-Blackwell. https://doi.org/10.1002/9781118472262 Saykili, A. (2018). Distance Education: Definitions, Generations, Key Concepts and Future Directions. International Journal of Contemporary Educational Research, 5(1). Sparkes, A. Devís, J. (n.d.).Investigación narrativa y sus formas de análisis: una visión desde la educación física y el deporte. Viref. Biblioteca Virtual en Eduación Física. Retrieved from: http://viref.udea.edu.co/contenido/publicaciones/memorias_expo/cuerpo_ciudad/investigacion_narrativa.pdf Tejada, V. (2019). Self-Learning Techniques to Contribute to the Learning of the English language of the students. Universidad Autónoma de Santo Domingo. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED595374.pdf The National Council of Educational Research and Training. (n. d.). Computers and Communication Technology. NCERT Books. https://ncert.nic.in/textbook/pdf/kect108.pdf Tito Maya, M., & Serrano Orellana, B. (2016). Desarrollo de soft skills una alternativa a la escasez de talento humano. INNOVA Research Journal, 1(12), 59–76. https://doi.org/10.33890/innova.v1.n12.2016.81 Usma, J., & Frodden, C. (2003). Promoting Teacher Autonomy through Educational Innovation. Ikala, revista de lenguaje y cultura, 8(14), 101-132. Vives, M,. & Osorio, A. C. (n.d). Aproximaciones a la conceptualización de la confianza y sus aportes a la educación. |
| dc.rights.*.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia |
| dc.rights.uri.*.fl_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ |
| dc.rights.local.spa.fl_str_mv |
Abierto (Texto Completo) |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.rights.coar.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| rights_invalid_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ Abierto (Texto Completo) http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.coverage.campus.spa.fl_str_mv |
CRAI-USTA Duad |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Santo Tomás |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Pregrado Licenciatura en Lengua Extranjera - Inglés |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Educación |
| institution |
Universidad Santo Tomás |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/50885/6/2023jessicaolivares.pdf.jpg https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/50885/7/Carta%20de%20aprobaci%c3%b3n.pdf.jpg https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/50885/8/Carta%20de%20derechos%20de%20autor.pdf.jpg https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/50885/4/license_rdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/50885/5/license.txt https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/50885/1/2023jessicaolivares.pdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/50885/2/Carta%20de%20aprobaci%c3%b3n.pdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/50885/3/Carta%20de%20derechos%20de%20autor.pdf |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
6d861bf8945dab811ea69ac42ebb115b f72381ccfd3ffcefaac6ab23dadea001 248c255e1f11552445d487b84bdda75a 217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06 aedeaf396fcd827b537c73d23464fc27 1708b07259d6d79eb9841fca0b28cf1e c5be5b263446cfe97f87f22c0ff0cc78 c512e8d4d23889b61a418768e7f6d412 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Universidad Santo Tomás |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@usantotomas.edu.co |
| _version_ |
1782026252763267072 |
| spelling |
López Urbina, Johanna PatriciaOlivares Ramos, Jessica AndreaUniversidad Santo Tomás2023-06-27T14:06:08Z2023-06-27T14:06:08Z2023-06-26Olivares Ramos, J. A. (2023). The development of soft skills in research formative process in a bachelor program. [Trabajo de grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio institucional.http://hdl.handle.net/11634/50885reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coLa educación de la sociedad se relaciona con la formación que reciben los maestros durante la realización de sus licenciaturas, así que es necesario que esta sea de calidad para el enriquecimiento personal y colectivo. Las habilidades blandas juegan un papel importante en el crecimiento personal y profesional de los maestros en formación; por ende, este trabajo da a conocer como en 19 estudios presentados durante los años 2017 y 2021 por estudiantes pertenecientes a la Licenciatura en Lengua Extranjera Inglés, representaron y desarrollaron estas habilidades. A través del enfoque cualitativo, se llevó a cabo una codificación axial haciendo uso de una matriz, un formulario en Google y el programa NVivo; se clasificó la información para realizar diferentes categorías y se acompañó esta con las opiniones brindadas por los autores en una encuesta. El análisis hecho, resalta como habilidades blandas como la motivación van relacionadas con los maestros y que estos afectan a los estudiantes tanto de manera positiva como negativa en las emociones y su enseñanza. Además de que el autoaprendizaje y la resolución de problemas hacen parte de la regulación de los procesos como aprendices; y la responsabilidad se fortalece en las prácticas pedagógicas e investigativas.The education of society is related to the formation that teachers receive during their bachelor’s degrees, thus it is necessary for it to be of quality for personal and social enrichment. Soft skills have an important role in the personal and professional growth of pre-service teachers; therefore, this work evidences how in 19 studies presented during the years 2017 and 2021 by students belonging to the Bachelor’s degree in foreign language English, these skills were represented and developed. Through the qualitative approach, an axial coding was carried out using a matrix, a Google form and the NVivo program; the information was classified to make different categories and this was accompanied with the opinions provided by the authors in a survey. The analysis done, shows how soft skills such as motivation are associated to teachers and that they affect students both positively and negatively in the emotions and their teaching. In addition, self-learning and problem solving are part of the regulation of the processes as learners; and responsibility is strengthened in pedagogical and research practices.Licenciado en Lengua Extranjera - InglésPregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Licenciatura en Lengua Extranjera - InglésFacultad de EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2The development of soft skills in research formative process in a bachelor programNarrative researchPre-service teachersSoft skillsEFLLenguas modernas -- Estudio y enseñanzaAprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjerasHabilidades blandasHabilidades blandasMaestros en formaciónInvestigación narrativaEFLTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA DuadAlgarra López, L. S., Cruz Salazar, L. A., & Arbeláez-Soto, A. (2021). Competencias Blandas Para La Mejora De La Educación Y El Desarrollo Social Sostenible. Proceedings of the 19th LACCEI International Multi-Conference for Engineering, Education, and Technology: “Prospective and trends in technology and skills for sustainable social development” “Leveraging emerging technologies to construct the future”. https://doi.org/10.18687/laccei2021.1.1.659Altunay, D. (2019). EFL Students’ Views on Distance English Language Learning in a Public University in Turkey. Studies in English Language Teaching, 7(1), 121. https://doi.org/10.22158/selt.v7n1p121Averill, J. B. (2002). Matrix Analysis as a Complementary Analytic Strategy in Qualitative Inquiry. Qualitative Health Research, 12(6), 855–866. https://doi.org/10.1177/10432302012006011Bakir, S. (2015). Critical thinking dispositions of pre-service teachers. AcademicJournals, 10(2). https://doi.org/10.5897/ERR2014.2021Barkhuizen, G. P., Benson, P., & Chik, A. (2014). Narrative Inquiry in Language Teaching and Learning Research. Routledge.Barkhuizen, G., Benson, P., & Chik, A. (2014). Narrative inquiry in language teaching and learning research. New York: Taylor & Francis.Bashan, B., & Holsblat, R. (2017). Reflective journals as a research tool: The case of student teachers’ development of teamwork. Cogent Education, 4(1), 1374234. https://doi.org/10.1080/2331186x.2017.1374234Bialystok, L., & Kukar, P. (2018). Authenticity and empathy in education. Theory and Research in Education, 16(1), 23-39. https://doi.org/10.1177/1477878517746647Bieger, L., & Maruo-Schröder, N. (2016). “Space, Place, and Narrative”: A Short Introduction. Zeitschrift für Anglistik und Amerikanistik, 64(1), 3–9. https://doi.org/10.1515/zaa-2016-0002Bonilla, M., Hernández, E., & Medina, M. (2017). Macroprojects as a new didactic proposal for teaching EFL research in distance education. ICERI Proceedings. https://doi.org/10.21125/iceri.2017.1944Bonilla, M., Hernández, E., Medina, M., Mendieta, D., & Belarcazár., D. (2017, 24 julio). Investigación Formativa en la Licenciatura en Lengua Extranjera Inglés: Implementación de Macro-proyectos para Empoderar la Investigación en el Programa. Centro de Investigación Vicerrectoría Universidad Abierta y a Distancia. https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/13580/Bonilla%20Martha%202016.pdf?sequence=1&isAllowed=yChernicoff, L., & Rodriguez, E. (2018). Autoconocimiento: una mirada hacia nuestro universo interno. Dossier, 29-37. https://biblat.unam.mx/hevila/Didac/2018/no72/6.pdfCollie, R. J, & Martin, A.J. (2016), Adaptability: An Important Capacity for Effective Teachers. Educational Practice and Theory, 38(1), 27-39Corbin, J., & Strauss, A. L. (1990). Grounded Theory Research: Procedures, Canons and Evaluative Criteria. Zeitschrift Fur Soziologie, 19(6), 418-427. http://doi.or/10.1515-zfsoz-1990-0602Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. SAGECrystal, O. L. D. (2012). English as a Global Language (2nd Revised ed.). Cambridge University Press.Davidson, J. (2018). The SAGE Encyclopedia of Educational Research, Measurement, and Evaluation. SAGE Publications, Inc. eBooks. https://doi.org/10.4135/9781506326139Fuentes, G. Y., Moreno-Murcia, L. M., Rincón-Tellez, D. C., & Silva-Garcia, M. B. (2021). Evaluación de las habilidades blandas en la educación superior. Formación universitaria, 14(4), 49–60. https://doi.org/10.4067/s0718-50062021000400049Ghosh, U. (2022). Role of communication in education. International Journal for Research Trends and Innovation. 7(6), 326-329.Gisbert, C. (2014). Creativity and English Language Learning in Primary Education. Universidad de Valladolid. https://uvadoc.uva.es/bitstream/handle/10324/7951/TFG-O%20279.pdf?sequence=1&isAllowed=yHernandez, R. (2014). La investigación cualitativa a través de entrevistas: su análisis mediante la teoría fundamentada. Secretariado de publicaciones Universidad de Sevilla, 187–210. http://institucional.us.es/revistas/cuestiones/23/Mis_5.pdfIgnatowski, C. (2017). What works in soft skills development for youth employment? A donors’ perspective. Youth Employment Funders Group; Mastercard Foundation. https://mastercardfdn.org/wp-content/uploads/2018/08/soft-skills-youth-employment-accessible2.pdfJuárez Díaz, C., & Perales Escudero, M. D. (2019). Experiencias en el aprendizaje del inglés en la educación superior. Lenguaje, 47(2), 358–378. https://doi.org/10.25100/lenguaje.v47i2.6734Karmilla, Z., & Othman, Z. (2016). Validity, Reliability and Triangulation in Case Study Method: An Experience. Qualitative Research Conference, 350–356. https://www.qualitative-research-conference.com/download/proceedings-2016/88-zettiey%20350-356.pdfKeegan, D. (1980). On the Nature of Distance Education. Zentrales Institut für Fernstudienforschung. Retrieved from: https://ub-deposit.fernuni-hagen.de/servlets/MCRFileNodeServlet/mir_derivate_00000237/ZIFF_33_Nature_of_Distance_Education_1980.pdfL. Haven, T., & van Grootel, D. L. (2019). Preregistering qualitative research. Accountability in Research, 26(3), 229–244. https://doi.org/10.1080/08989621.2019.1580147Marrero, O., Mohamed, R., & Xifra, J. (2018). Habilidades blandas: necesarias para la formación integral del estudiante universitario. Ecociencia, Especial., 1–18.McAlpine, L. (2016). Why might you use narrative methodology? A story about narrative. Eesti Haridusteaduste Ajakiri. Estonian Journal of Education, 4(1), 32–57. https://doi.org/10.12697/eha.2016.4.1.02bMedvedeva, O.D.; Rubtsova, A.V. Productive Method as the Basis for Soft Skills Development in Engineering Foreign Language Education. Educ. Sci. 2021, 11, 276. https://doi.org/10.3390/educsci11060276Mohajan, H. K. (2018). Qualitative research methodology in social sciences and related subjects. Journal of Economic Development, Environment and People, 7(1), 23–48. https://doi.org/10.26458/jedep.v7i1.571Munar, M. (2018). Narrative inquiry study: Experiences and pedagogical reflections upon the pedagogical practices of an English pre-service teacher. Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás. https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/16192/2019magdamunar.pdf?sequence=5&isAllowed=yMunar, M. (2018). Narrative inquiry study: Experiences and pedagogical reflections upon the pedagogical practices of an English pre-service teacher. Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás. https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/16192/2019magdamunar.pdf?sequence=5&isAllowed=yNoriega., M., G., Angulo., B., & Angulo., G. (2015). La resiliencia en la educación, la escuela y la vida. Textos y contextos. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6349252.pdfNurul Huda, S. A., Suyanto, Arifi, A., Putranta, H., & Azizah, A. N. M. (2021). Experiences of participants in teacher professional education on obtaining soft skills: A case study in Indonesia. European Journal of Educational Research, 10(1), 313-325. doi:10.12973/EU-JER.10.1.313Obilor, E., I. (2019). Soft Skills and Students’ Academic Achievement. International Journal of Innovative Psychology & Social Development 7(2):27-37.Okubanjo, A. (2014). Academic perseverance, class attendance and students’ academic engagement: a correlational study. European Journal of Educational Sciences, 1(2), 133-140.Perazzo, P. (2012). La responsabilidad y la amistad virtudes que ayudan a encaminar a los jóvenes de tercero de secundaria hacia la felicidad y realización persona. Universidad de Piura. https://pirhua.udep.edu.pe/bitstream/handle/11042/1808/MAE_EDUC_099.pdf?sequence=1&isAllowed=yPonto, J. (2015). Understanding and Evaluating Survey Research. Harborside Press, 6(2), 168–171.Rodriguez, J.L, Rodriguez, R.E. & Fuerte, L. (2021).Habilidades blandas y el desempeño docente en el nivel superior de la educación. Propósitos y Representaciones, 9(1), e1038. Doi: http://dx.doi.org/10.20511/pyr2021.v9n1.1038Ryan, M. (2017). A Companion to Critical and Cultural Theory (English Edition) (1. a ed.). Wiley-Blackwell. https://doi.org/10.1002/9781118472262Saykili, A. (2018). Distance Education: Definitions, Generations, Key Concepts and Future Directions. International Journal of Contemporary Educational Research, 5(1).Sparkes, A. Devís, J. (n.d.).Investigación narrativa y sus formas de análisis: una visión desde la educación física y el deporte. Viref. Biblioteca Virtual en Eduación Física. Retrieved from: http://viref.udea.edu.co/contenido/publicaciones/memorias_expo/cuerpo_ciudad/investigacion_narrativa.pdfTejada, V. (2019). Self-Learning Techniques to Contribute to the Learning of the English language of the students. Universidad Autónoma de Santo Domingo. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED595374.pdfThe National Council of Educational Research and Training. (n. d.). Computers and Communication Technology. NCERT Books. https://ncert.nic.in/textbook/pdf/kect108.pdfTito Maya, M., & Serrano Orellana, B. (2016). Desarrollo de soft skills una alternativa a la escasez de talento humano. INNOVA Research Journal, 1(12), 59–76. https://doi.org/10.33890/innova.v1.n12.2016.81Usma, J., & Frodden, C. (2003). Promoting Teacher Autonomy through Educational Innovation. Ikala, revista de lenguaje y cultura, 8(14), 101-132.Vives, M,. & Osorio, A. C. (n.d). Aproximaciones a la conceptualización de la confianza y sus aportes a la educación.THUMBNAIL2023jessicaolivares.pdf.jpg2023jessicaolivares.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5903https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/50885/6/2023jessicaolivares.pdf.jpg6d861bf8945dab811ea69ac42ebb115bMD56open accessCarta de aprobación.pdf.jpgCarta de aprobación.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg9741https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/50885/7/Carta%20de%20aprobaci%c3%b3n.pdf.jpgf72381ccfd3ffcefaac6ab23dadea001MD57open accessCarta de derechos de autor.pdf.jpgCarta de derechos de autor.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg7704https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/50885/8/Carta%20de%20derechos%20de%20autor.pdf.jpg248c255e1f11552445d487b84bdda75aMD58open accessCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/50885/4/license_rdf217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06MD54open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8807https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/50885/5/license.txtaedeaf396fcd827b537c73d23464fc27MD55open accessORIGINAL2023jessicaolivares.pdf2023jessicaolivares.pdfTrabajo de Gradoapplication/pdf1558923https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/50885/1/2023jessicaolivares.pdf1708b07259d6d79eb9841fca0b28cf1eMD51open accessCarta de aprobación.pdfCarta de aprobación.pdfCarta aprobación facultadapplication/pdf266891https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/50885/2/Carta%20de%20aprobaci%c3%b3n.pdfc5be5b263446cfe97f87f22c0ff0cc78MD52metadata only accessCarta de derechos de autor.pdfCarta de derechos de autor.pdfCarta Derechos de Autorapplication/pdf162228https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/50885/3/Carta%20de%20derechos%20de%20autor.pdfc512e8d4d23889b61a418768e7f6d412MD53metadata only access11634/50885oai:repository.usta.edu.co:11634/508852023-06-28 03:06:15.017open accessRepositorio Universidad Santo Tomásrepositorio@usantotomas.edu.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 |