Efectos de la Estimulación Temprana en el Desarrollo Infantil de los Niños y Niñas del Grado Transición de la Institución Educativa San Antonio del Ariari en el Municipio de Fuente de Oro - Meta.

Este estudio analiza los efectos de la estimulación temprana en el desarrollo de niños y niñas del grado transición en la Institución Educativa San Antonio del Ariari, en Fuente de Oro, Meta. Utilizando una metodología cualitativa que se combina con la sistematización de experiencias, se examinan da...

Full description

Autores:: Soler Molina, Luz Dary
Moya Salgado, Luisa Fernanda
Jaimes Carrillo, Luis Alfredo

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2023

Institución:: Universidad Santo Tomás

Repositorio:: Repositorio Institucional USTA

Idioma:: spa

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description	Este estudio analiza los efectos de la estimulación temprana en el desarrollo de niños y niñas del grado transición en la Institución Educativa San Antonio del Ariari, en Fuente de Oro, Meta. Utilizando una metodología cualitativa que se combina con la sistematización de experiencias, se examinan datos recopilados de toda la población estudiantil del grado. La revisión crítica de tres estudios destacados sobre estimulación temprana aporta al estado del arte, junto con la metodología empleada, centrada en observación participante, diario de campo, revisión documental y grupos focales, revela patrones y tendencias en la relación entre estimulación temprana y desarrollo educativo teniendo en cuenta las dimensiones cognitivas, social y afectiva en el niño. Se busca un enfoque integral que, mediante un análisis detenido de documentos, tenga como objetivo identificar estrategias específicas para mejorar tanto la calidad educativa como el bienestar de los estudiantes. De esta manera, las conclusiones obtenidas sugieren que la estimulación temprana desempeña un papel crucial en el desarrollo integral, subrayando la necesidad de implementar estrategias pedagógicas específicas, además, se destaca la importancia de proporcionar formación a las familias sobre la relevancia de la estimulación temprana, ya que esto resulta fundamental para lograr un desarrollo equitativo. Este trabajo contribuye significativamente al avance y la mejora continua de la educación preescolar, especialmente en contextos específicos, como el grado de transición en la Institución Educativa San Antonio del Ariari, en Fuente de Oro, Meta.
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Se busca un enfoque integral que, mediante un análisis detenido de documentos, tenga como objetivo identificar estrategias específicas para mejorar tanto la calidad educativa como el bienestar de los estudiantes. De esta manera, las conclusiones obtenidas sugieren que la estimulación temprana desempeña un papel crucial en el desarrollo integral, subrayando la necesidad de implementar estrategias pedagógicas específicas, además, se destaca la importancia de proporcionar formación a las familias sobre la relevancia de la estimulación temprana, ya que esto resulta fundamental para lograr un desarrollo equitativo. Este trabajo contribuye significativamente al avance y la mejora continua de la educación preescolar, especialmente en contextos específicos, como el grado de transición en la Institución Educativa San Antonio del Ariari, en Fuente de Oro, Meta.This study analyzes the effects of early stimulation on the development of boys and girls in the transition grade at the San Antonio del Ariari Educational Institution in Fuente de Oro, Meta. Employing a qualitative methodology combined with experience systematization, data from the entire student population in the grade are examined. The critical review of three prominent studies on early stimulation contributes to the state of the art. The methodology, which focuses on participant observation, field diaries, documentary review, and focus groups, reveals patterns and trends in the relationship between early stimulation and educational development, considering cognitive, social, and affective dimensions in children. A comprehensive approach is sought, aiming to identify specific strategies for improving both educational quality and student well-being through a thorough analysis of documents. The conclusions suggest that early stimulation plays a crucial role in comprehensive development, emphasizing the need to implement specific pedagogical strategies. Furthermore, the importance of providing families with training on the relevance of early stimulation is highlighted, as it is essential for achieving equitable development. This work significantly contributes to the advancement and continuous improvement of preschool education, particularly in specific contexts such as the transition grade at the San Antonio del Ariari Educational Institution in Fuente de Oro, Meta.Licenciado en Educación InfantilPregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Licenciatura en Educación InfantilFacultad de EducaciónCC0 1.0 Universalhttp://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Efectos de la Estimulación Temprana en el Desarrollo Infantil de los Niños y Niñas del Grado Transición de la Institución Educativa San Antonio del Ariari en el Municipio de Fuente de Oro - Meta.Early StimulationCognitiveSocioaffectiveDevelopmentQualitative MethodologyTransition DegreeSystematization of ExperienceEducación InfantilNiños-NiñasInstituciones EducativasEstimulación TempranaDesarrollo CognitivoSocioafectivoMetodología CualitativaGrado TransiciónSistematización de ExperienciaTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA DuadBarrera Erreyes, H. M., Flor Castelo, A. R., & Flor Tapia, F. A. (2018). Estimulación temprana y desarrollo psicomotor en niños de 4 a 5 años. Ciencia Digital, 2(1). DOI: https://doi.org/10.33262/cienciadigital.v2i1.5Berreno, Z., Macias, J. (2015). Estimulación temprana para potenciar la inteligencia psicomotriz: importancia y relación. Recuperado de Redalyc. Estimulación temprana para potenciar la inteligencia psicomotriz: importancia y relaciónCastañeda, P. (2014). Propuestas Metodológicas para Trabajo Social en Intervención Social y Sistematización. Cuaderno Metodológico. Santiago de Chile: Talleres de Litografía Garín S.A.Cespedes, A. (2009) Proyecto Educativo Institucional. Recuperado de PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL PEI by Jaime Alberto Diaz Arce - IssuuChan, Wai Lig (2010), "The Transition from Kindergarten to Primary School, as Experienced by Teachers, Parents and Children in Hong Kong", Early Child Development and Care, vol. 180, núm. 7, pp. 973-993Coello Villa, M. C. (2021). 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Efectos de la Estimulación Temprana en el Desarrollo Infantil de los Niños y Niñas del Grado Transición de la Institución Educativa San Antonio del Ariari en el Municipio de Fuente de Oro - Meta.

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