Institución Educativa a Dos Aguas Turbo, Antioquia.

El propósito del taller es que a partir de un profundo análisis se identifique un territorio que ha sido marcado por la violencia, para trabajar con una comunidad en específico que haya sido afectada y marcada por las diferentes problemáticas sociales que se viven allí. Luego de comprender que por m...

Full description

Autores:
Jimenez Garcia, Luisa Alejandra
Jaime Jaramillo, Jaime Andres
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2021
Institución:
Universidad Santo Tomás
Repositorio:
Repositorio Institucional USTA
Idioma:
OAI Identifier:
oai:repository.usta.edu.co:11634/34418
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/11634/34418
Palabra clave:
Educational institution
Environmental responsibility
Reconciliation
Municipality of Turbo
Sustainable architecture
Educational equipment
Arquitectura Social
Diseño Arquitectónico
Equipamiento Urbano
Proyecto Diseño
Institución Educativa
Responsabilidad ambiental
Reconciliación
Municipio de Turbo
Arquitectura sostenible
Equipamiento educativo
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Equipamiento educativo
description El propósito del taller es que a partir de un profundo análisis se identifique un territorio que ha sido marcado por la violencia, para trabajar con una comunidad en específico que haya sido afectada y marcada por las diferentes problemáticas sociales que se viven allí. Luego de comprender que por medio de la arquitectura se puede formular respuestas a las necesidades de la población, se plantean unas estrategias muy puntuales que den cara a dichas necesidades. Proponer una pieza arquitectónica que afronte las principales problemáticas ambientales, sociales y económicas con espacios que permitan transformar, reconciliar, socializar, incluir y brindar alternativas para un nuevo futuro, con espacios de aprendizaje flexibles, en contacto directo con los recursos ambientales y una adecuada dispersión de los espacios. Por medio de dicha intervención arquitectónica se busca que el equipamiento educativo posea un enfoque ambiental y tenga fuerte impacto urbano por medio de renovaciones, articulaciones entre el espacio público, el equipamiento y la capa vegetal preexistente.
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Figura 1: Render, Esquina para la comunidad, IE A Dos Aguas , Jaramillo Ortiz J (2020)
Figura 2: Foto comunidad del Barrio Obrero, Gonzalez Sepulveda F (2020)
Figura 3: Render Fachada frontal IE A Dos Aguas , Jaramillo Ortiz J (2020)
Figura 4: Esquema ¿qué?, Jimenez Garcia L (2020)
Figura 5: Render aereo IE A Dos Aguas , Jaramillo Ortiz J (2020)
Figura 6: Esquema de localizacion Colombia/Turbo/Barrio obrero- Jimenez Garcia L(2020)
Figura 7: Esquema ¿para quien?, Jimenez Garcia L (2020)
Figura 8: Esquema problemática, Jimenez Garcia L (2020)
Figura 9: Foto, Niños/Barrio Obrero, Jimenez Garcia L(2020)
Figura 10: Foto, Niños jugando/Barrio Obrero, Jimenez Garcia L(2020)
Figura 11: Foto, escuela primaria/Barrio Obrero, Jaramillo Ortiz J(2020)
Figura 12: Foto, pesca, Gobernación de Antioquia(2018)
Figura 13: Foto, exportación de plátano, Gobernación de Antioquia(2018)
Figura 15: Esquema de zonificación, Jimenez Garcia L (2020)
Figura 16: Esquema de localizacion Colombia/Turbo/Barrio obrero- Jimenez Garcia L(2020)
Figura 17: Foto contaminación/Barrio Obrero- Jaramillo Ortiz J(2020)
Figura 18: Foto contaminación/Barrio Obrero- Jimenez Garcia L(2020)
Figura 19: Foto espacio publico/Barrio Obrero- Jimenez Garcia L(2020)
Figura 20: Esquema relaciones sociales, Jimenez Garcia L - Jaramillo Ortiz J(2020)
Figura 21: Esquema identificación cultural , Jimenez Garcia L - Jaramillo Ortiz J(2020)
Figura 22: Foto, Equipo patrimonio (2019)
Figura 23: Foto, Alcaldia distrital (2019)
Figura 24: Foto, Equipo de patrimonio. (2019)
Figura 25: Foto, Juan Carlos López Padierna. (2017)
Figura 26: Foto, SIMIC-TURBO. (s.f.)
Figura 27: Foto, Equipo de patrimonio. (2019)
Figura 28: Foto, Equipo de patrimonio. (2019)
Figura 29: Foto, Alex Mass. (2019)
Figura 30: Render exterior vivienda, Baena D(2020)
Figura 31: Render exterior vivienda, Gonzalez Sepulveda F(2020)
Figura 32: Render exterior CDA, Perez Gonzalez V(2020)
Figura 33: Render exterior IE, Jaramillo Ortiz J(2020)
Figura 34: Red de equipamientos, Jimenez Garcia L - Jaramillo Ortiz J(2020)
Figura 35: Esquema de diagnostico económico, Jimenez Garcia L (2020)
Figura 36: Esquema de actividades relevantes, Jaramillo Ortiz J (2020)
Figura 37: Esquema de diagnostico ambiental Jaramillo Ortiz J(2020)
Figura 38: Esquema deterioro ambiental Jaramillo Ortiz J(2020)
Figura 39: Foto Caños /Barrio Obrero- El tiempo/colombia(2020)
Figura 40: Foto Caños /Barrio Obrero- core.ac.uk(2020)
Figura 41: Foto Caños /Barrio Obrero-elheraldo(2020)
Figura 42: Venado coliblanco Flora y fauna corpouraba (2018)
Figura 50: Cangrejo Azul, Flora y fauna corpouraba (2018)
Figura 46: Puma, Flora y fauna corpouraba (2018)
Figura 52: Palma Chonta Bayer A.- Cifuentes L.
Figura 54: Puerco espin, Flora y fauna corpouraba (2018)
Figura 57: Tucán, Máxima Uriarte J. 2020
Figura 58: Esquema población/Turbo/Barrio obrero, Perez Gonzalez V(2020)
Figura 59: Gobernacion de antioquia
Figura 60: Barrio Obrero, Jimenez Garcia L(2020)
Figura 61: Street view (2020)
Figura 63:Barrio Obrero, Jimenez Garcia L(2020)
Figura 64:Barrio Obrero, Jimenez Garcia L(2020)
Figura 65: Gobernacion de antioquia(2018)
Figura 66:Barrio Obrero, Gobernacion de antioquia(2018)
Figura 67:Barrio Obrero, Jimenez Garcia L(2020)
Figura 68:Manglar, Gobernacion de antioquia(2018)
Figura 69:Barrio Obrero, Jaramillo Ortiz J(2020)
Figura 70:Barrio Obrero, Jaramillo Ortiz J(2020)
Figura 71:Barrio Obrero, Jimenez Garcia L(2020)
Figura 72:Foto aerea, Gobernacion de antioquia(2018)
Figura 73: Gobernacion de antioquia(2018)
Figura 74:Gobernación de antioquia(2018)
Figura 75:Barrio Pescador, Gobernacion de antioquia(2018)
Figura 76:Barrio perscador, Urban Eafit(2018)
Figura 77:Barrio Obrero, Gonzalez Sepulveda F(2020)
Figura 78:Barrio Pescador, Gobernación de antioquia(2018)
Figura 79:Barrio Pescador, Gobernacion de antioquia(2018)
Figura 80:Muelle waffe, Jimenez Garcia L(2020)
Figura 81:Barrio Obrero, Jimenez Garcia L(2020)
Figura 82: Plan maestro, Jimenez Garcia L(2020)
Figura 83: Paseo urbano, Jimenez Garcia L(2020)
Figura 84: Render exterior vivienda, Baena D(2020)
Figura 85: Render exterior vivienda, Gonzalez Sepulveda F(2020)
Figura 86: Render exterior CDA, Perez Gonzalez V(2020)
Figura 87: Render exterior IE, Jaramillo Ortiz J(2020)
Figura 88: Esquemas, Idea basica, IE A Dos Aguas , Jimenez Garcia L(2020)
Figura 89: Esquemas, Idea basica, IE A Dos Aguas , Jaramillo Ortiz J (2020)
Figura 90: Foto, Contaminación, Barrio Obrero, Jimenez Garcia L(2020)
Figura 91: Foto, vias, Barrio Obrero, Jimenez Garcia L(2020)
Figura 92: Foto, Contaminación, Barrio Obrero, Jimenez Garcia L(2020)
Figura 93: Foto, Escuela primaria, Barrio Obrero, Jimenez Garcia L(2020)
Figura 94: Render aereo IE A Dos Aguas , Jaramillo Ortiz J (2020)
Figura 95: Render equipamiento
Figura 96: Render espacio publico IE A Dos Aguas , Jaramillo Ortiz J (2020)
Figura 97: Esquema de patio central IE A Dos Aguas , Jimenez Garcia L (2020)
Figura 98: Esquema de dispercion IE A Dos Aguas , Jimenez Garcia L (2020)
Figura 99: Esquema de conservación ecológica IE A Dos Aguas , Jimenez Garcia L
Figura 100: Esquema de aperturas IE A Dos Aguas , Jimenez Garcia L (2020)
Figura 101: Esquema de conexión IE A Dos Aguas , Jimenez Garcia L (2020)
Figura 102: Render paseo entre manglares IE A Dos Aguas , Jaramillo Ortiz J (2020)
Figura 103: Render aulas flexibles IE A Dos Aguas , Jaramillo Ortiz J (2020)
Figura 104: Seccion urbana B-B’ E A Dos Aguas ,Jimenez Garcia L(2020)
Figura 105: Render corte por fachada IE A Dos Aguas , Jaramillo Ortiz J (2020)
Figura 106:Baño de sol. Springfield house open-air school,Inglaterra, 1932.(Jose Puentes).
Figura 107:Baño de sol. Open-air school, Londres, 1907.(Jose Puentes).
Figura 108:Escuela Corona, California,1935.(Jose Puentes).
Figura 109: Aula. Open-air school, Suresnes, 1931-1935.(Jose Puentes).
Figura 110: Vista. Charlottenburg Waldschule, Alemania, 1903. (Jose Puentes).
Figura 111: Esquema, Pedagogía abierta, IE A Dos Aguas ,Jimenez Garcia L(2020)
Figura 112: Seccion transversal C-C’ E A Dos Aguas ,Jimenez Garcia L(2020)
Figura 113: Esquema, Aula flexible, IE A Dos Aguas ,Jaramillo Ortiz J(2020)
Figura 114: Render aula flexible IE A Dos Aguas , Jaramillo Ortiz J (2020)
Figura 115: Esquema, Programa de actividades, Jimenez Garcia L (2020)
Figura 116: Esquema de conectividad IE A Dos Aguas , Jaramillo Ortiz J (2020)
Figura 117: Planta 1° nivel, IE A Dos Aguas, Jimenez Garcia L (2020)
Figura 118: Planta urbana, IE A Dos Aguas, Jimenez Garcia L (2020)
Figura 119: Planta 2° nivel , IE A Dos Aguas, Jimenez Garcia L (2020)
Figura 120: Planta de cubierta , IE A Dos Aguas, Jimenez Garcia L (2020)
Figura 121: Render Patio central IE A Dos Aguas , Jaramillo Ortiz J (2020)
Figura 122: Fachada lateral derecha IE A Dos Aguas ,Jimenez Garcia L(2020)
Figura 123: Fachada lateral izquierda IE A Dos Aguas ,Jimenez Garcia L(2020)
Figura 124: Fachada frontal IE A Dos Aguas ,Jimenez Garcia L(2020)
Figura 125: Seccion transversal A-A’ IE A Dos Aguas ,Jimenez Garcia L(2020)
Figura 126: Foto, Calle 98 A- Carrera 11, Street View(2020)
Figura 127: Render, Esquina para la comunidad, IE A Dos Aguas ,Jaramillo Ortiz
Figura 128: Foto, Calle 98 A- Carrera 10, Street View(2020)
Figura 129: Render, Espacio publico, IE A Dos Aguas ,Jaramillo Ortiz J(2020)
Figura 130: Foto, Calle 98 A, Street View(2020)
Figura 131: Render, Foto aérea, IE A Dos Aguas ,Jaramillo Ortiz J(2020)
Figura 132: Foto, Materialidad, Jimenez Garcia L(2020)
Figura 133: Render, Corte por fachada, IE A Dos Aguas ,Jaramillo Ortiz J(2020)
Figura 134: Plano, Corte por fachada, IE A Dos Aguas ,Jimenez Garcia L(2020)
Figura 135: Maqueta, IE A Dos Aguas ,Jimenez Garcia L- Jaramillo Ortiz J(2020)
Figura 136: Maqueta, IE A Dos Aguas ,Jimenez Garcia L- Jaramillo Ortiz J(2020)
Figura 137: Maqueta, IE A Dos Aguas ,Jimenez Garcia L- Jaramillo Ortiz J(2020)
Plan de Ordenamiento territorial Turbo Antioquia(2018)
Plan de desarrollo (2016-2019)
Plan integral para Urabá, Urban Eafit, Gobernación de Antioquia (2018)
Escuela y naturaleza, Puente J (2018)
Hábitat escolar mas allá de la infraestructura educativa, Benavides Suescún C.
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spelling Santana Vélez, Oscar MauricioJimenez Garcia, Luisa AlejandraJaime Jaramillo, Jaime Andres2021-06-17T22:21:27Z2021-06-17T22:21:27Z2021-06-15Jimenez Garcia, L. A. y Jaime Jaramillo, J. A. (2021) Institución Educativa A Dos Aguas Turbo, Antioquia, Tesis de pregrado. Universidad Santo Tomás, Medellín.http://hdl.handle.net/11634/34418repourl:https://repository.usta.edu.coEl propósito del taller es que a partir de un profundo análisis se identifique un territorio que ha sido marcado por la violencia, para trabajar con una comunidad en específico que haya sido afectada y marcada por las diferentes problemáticas sociales que se viven allí. Luego de comprender que por medio de la arquitectura se puede formular respuestas a las necesidades de la población, se plantean unas estrategias muy puntuales que den cara a dichas necesidades. Proponer una pieza arquitectónica que afronte las principales problemáticas ambientales, sociales y económicas con espacios que permitan transformar, reconciliar, socializar, incluir y brindar alternativas para un nuevo futuro, con espacios de aprendizaje flexibles, en contacto directo con los recursos ambientales y una adecuada dispersión de los espacios. Por medio de dicha intervención arquitectónica se busca que el equipamiento educativo posea un enfoque ambiental y tenga fuerte impacto urbano por medio de renovaciones, articulaciones entre el espacio público, el equipamiento y la capa vegetal preexistente.The purpose of this workshop is from a deep analysis can be identified territory that has been marked for violence, to work with a community in specifics that has been affected and marked from the different problematics socials that are lived there. Further of understanding through architecture you can formulate answers to the necessities of the population, strategies are being proposed very precisely that can face those necessities. Proposing a piece that is architectural that can confront the problematic principles environmental, social and economics with spaces that will allow transform, reconcile, socialize include and provide alternatives for a new future, with spaces to learn flexible, in direct contact with the environmental resources and a adequate dimensions of the spaces with behalf bliss of intervention architectural can be found that the equipment educated to have a focus environmental and have a strong impact urban for behalf of renovation, articulation between public space, and the equipment and the pre-existing topsoil.Pregradoapplication/pdfCC0 1.0 Universalhttp://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Institución Educativa a Dos Aguas Turbo, Antioquia.Pregrado ArquitecturaEducational institutionEnvironmental responsibilityReconciliationMunicipality of TurboSustainable architectureEducational equipmentArquitectura SocialDiseño ArquitectónicoEquipamiento UrbanoProyecto DiseñoInstitución EducativaResponsabilidad ambientalReconciliaciónMunicipio de TurboArquitectura sostenibleEquipamiento educativoTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA MedellínBuendia, G. (23 de octubre de 2011). slideshare. Obtenido de pedagogia tradicional: https://es.slideshare.net/guillermo6006/pedagogia-tradicional-9721040 Cuesta, E. (s.f.). estilonext. Obtenido de Los 20 tipos de Pedagogía (y cómo nos ayudan a educar): https://estilonext.com/psicologia/tipos-pedagogiarosanbosch. (2020). El juego es la herramienta más importante para el desarrollo humano. Obtenido de rosanbosch: https://rosanbosch.com/es/enfoque/el-juego-es-la-herramienta- m%C3%A1s-importante-para-el-desarrollo-humanoValencia, N. (17 de noviembre de 2017). archdaily. Obtenido de David Delgado Arquitectos, primer lugar en diseño del Colegio Argelia II y Centro de la Bici: https://www. archdaily.co/co/883833/david-delgado-arquitectos-primer-lugar-en-diseno-del-colegio- argelia-ii-y-centro-de-la-biciFigura 1: Render, Esquina para la comunidad, IE A Dos Aguas , Jaramillo Ortiz J (2020)Figura 2: Foto comunidad del Barrio Obrero, Gonzalez Sepulveda F (2020)Figura 3: Render Fachada frontal IE A Dos Aguas , Jaramillo Ortiz J (2020)Figura 4: Esquema ¿qué?, Jimenez Garcia L (2020)Figura 5: Render aereo IE A Dos Aguas , Jaramillo Ortiz J (2020)Figura 6: Esquema de localizacion Colombia/Turbo/Barrio obrero- Jimenez Garcia L(2020)Figura 7: Esquema ¿para quien?, Jimenez Garcia L (2020)Figura 8: Esquema problemática, Jimenez Garcia L (2020)Figura 9: Foto, Niños/Barrio Obrero, Jimenez Garcia L(2020)Figura 10: Foto, Niños jugando/Barrio Obrero, Jimenez Garcia L(2020)Figura 11: Foto, escuela primaria/Barrio Obrero, Jaramillo Ortiz J(2020)Figura 12: Foto, pesca, Gobernación de Antioquia(2018)Figura 13: Foto, exportación de plátano, Gobernación de Antioquia(2018)Figura 15: Esquema de zonificación, Jimenez Garcia L (2020)Figura 16: Esquema de localizacion Colombia/Turbo/Barrio obrero- Jimenez Garcia L(2020)Figura 17: Foto contaminación/Barrio Obrero- Jaramillo Ortiz J(2020)Figura 18: Foto contaminación/Barrio Obrero- Jimenez Garcia L(2020)Figura 19: Foto espacio publico/Barrio Obrero- Jimenez Garcia L(2020)Figura 20: Esquema relaciones sociales, Jimenez Garcia L - Jaramillo Ortiz J(2020)Figura 21: Esquema identificación cultural , Jimenez Garcia L - Jaramillo Ortiz J(2020)Figura 22: Foto, Equipo patrimonio (2019)Figura 23: Foto, Alcaldia distrital (2019)Figura 24: Foto, Equipo de patrimonio. (2019)Figura 25: Foto, Juan Carlos López Padierna. (2017)Figura 26: Foto, SIMIC-TURBO. (s.f.)Figura 27: Foto, Equipo de patrimonio. (2019)Figura 28: Foto, Equipo de patrimonio. (2019)Figura 29: Foto, Alex Mass. (2019)Figura 30: Render exterior vivienda, Baena D(2020)Figura 31: Render exterior vivienda, Gonzalez Sepulveda F(2020)Figura 32: Render exterior CDA, Perez Gonzalez V(2020)Figura 33: Render exterior IE, Jaramillo Ortiz J(2020)Figura 34: Red de equipamientos, Jimenez Garcia L - Jaramillo Ortiz J(2020)Figura 35: Esquema de diagnostico económico, Jimenez Garcia L (2020)Figura 36: Esquema de actividades relevantes, Jaramillo Ortiz J (2020)Figura 37: Esquema de diagnostico ambiental Jaramillo Ortiz J(2020)Figura 38: Esquema deterioro ambiental Jaramillo Ortiz J(2020)Figura 39: Foto Caños /Barrio Obrero- El tiempo/colombia(2020)Figura 40: Foto Caños /Barrio Obrero- core.ac.uk(2020)Figura 41: Foto Caños /Barrio Obrero-elheraldo(2020)Figura 42: Venado coliblanco Flora y fauna corpouraba (2018)Figura 50: Cangrejo Azul, Flora y fauna corpouraba (2018)Figura 46: Puma, Flora y fauna corpouraba (2018)Figura 52: Palma Chonta Bayer A.- Cifuentes L.Figura 54: Puerco espin, Flora y fauna corpouraba (2018)Figura 57: Tucán, Máxima Uriarte J. 2020Figura 58: Esquema población/Turbo/Barrio obrero, Perez Gonzalez V(2020)Figura 59: Gobernacion de antioquiaFigura 60: Barrio Obrero, Jimenez Garcia L(2020)Figura 61: Street view (2020)Figura 63:Barrio Obrero, Jimenez Garcia L(2020)Figura 64:Barrio Obrero, Jimenez Garcia L(2020)Figura 65: Gobernacion de antioquia(2018)Figura 66:Barrio Obrero, Gobernacion de antioquia(2018)Figura 67:Barrio Obrero, Jimenez Garcia L(2020)Figura 68:Manglar, Gobernacion de antioquia(2018)Figura 69:Barrio Obrero, Jaramillo Ortiz J(2020)Figura 70:Barrio Obrero, Jaramillo Ortiz J(2020)Figura 71:Barrio Obrero, Jimenez Garcia L(2020)Figura 72:Foto aerea, Gobernacion de antioquia(2018)Figura 73: Gobernacion de antioquia(2018)Figura 74:Gobernación de antioquia(2018)Figura 75:Barrio Pescador, Gobernacion de antioquia(2018)Figura 76:Barrio perscador, Urban Eafit(2018)Figura 77:Barrio Obrero, Gonzalez Sepulveda F(2020)Figura 78:Barrio Pescador, Gobernación de antioquia(2018)Figura 79:Barrio Pescador, Gobernacion de antioquia(2018)Figura 80:Muelle waffe, Jimenez Garcia L(2020)Figura 81:Barrio Obrero, Jimenez Garcia L(2020)Figura 82: Plan maestro, Jimenez Garcia L(2020)Figura 83: Paseo urbano, Jimenez Garcia L(2020)Figura 84: Render exterior vivienda, Baena D(2020)Figura 85: Render exterior vivienda, Gonzalez Sepulveda F(2020)Figura 86: Render exterior CDA, Perez Gonzalez V(2020)Figura 87: Render exterior IE, Jaramillo Ortiz J(2020)Figura 88: Esquemas, Idea basica, IE A Dos Aguas , Jimenez Garcia L(2020)Figura 89: Esquemas, Idea basica, IE A Dos Aguas , Jaramillo Ortiz J (2020)Figura 90: Foto, Contaminación, Barrio Obrero, Jimenez Garcia L(2020)Figura 91: Foto, vias, Barrio Obrero, Jimenez Garcia L(2020)Figura 92: Foto, Contaminación, Barrio Obrero, Jimenez Garcia L(2020)Figura 93: Foto, Escuela primaria, Barrio Obrero, Jimenez Garcia L(2020)Figura 94: Render aereo IE A Dos Aguas , Jaramillo Ortiz J (2020)Figura 95: Render equipamientoFigura 96: Render espacio publico IE A Dos Aguas , Jaramillo Ortiz J (2020)Figura 97: Esquema de patio central IE A Dos Aguas , Jimenez Garcia L (2020)Figura 98: Esquema de dispercion IE A Dos Aguas , Jimenez Garcia L (2020)Figura 99: Esquema de conservación ecológica IE A Dos Aguas , Jimenez Garcia LFigura 100: Esquema de aperturas IE A Dos Aguas , Jimenez Garcia L (2020)Figura 101: Esquema de conexión IE A Dos Aguas , Jimenez Garcia L (2020)Figura 102: Render paseo entre manglares IE A Dos Aguas , Jaramillo Ortiz J (2020)Figura 103: Render aulas flexibles IE A Dos Aguas , Jaramillo Ortiz J (2020)Figura 104: Seccion urbana B-B’ E A Dos Aguas ,Jimenez Garcia L(2020)Figura 105: Render corte por fachada IE A Dos Aguas , Jaramillo Ortiz J (2020)Figura 106:Baño de sol. Springfield house open-air school,Inglaterra, 1932.(Jose Puentes).Figura 107:Baño de sol. Open-air school, Londres, 1907.(Jose Puentes).Figura 108:Escuela Corona, California,1935.(Jose Puentes).Figura 109: Aula. Open-air school, Suresnes, 1931-1935.(Jose Puentes).Figura 110: Vista. Charlottenburg Waldschule, Alemania, 1903. (Jose Puentes).Figura 111: Esquema, Pedagogía abierta, IE A Dos Aguas ,Jimenez Garcia L(2020)Figura 112: Seccion transversal C-C’ E A Dos Aguas ,Jimenez Garcia L(2020)Figura 113: Esquema, Aula flexible, IE A Dos Aguas ,Jaramillo Ortiz J(2020)Figura 114: Render aula flexible IE A Dos Aguas , Jaramillo Ortiz J (2020)Figura 115: Esquema, Programa de actividades, Jimenez Garcia L (2020)Figura 116: Esquema de conectividad IE A Dos Aguas , Jaramillo Ortiz J (2020)Figura 117: Planta 1° nivel, IE A Dos Aguas, Jimenez Garcia L (2020)Figura 118: Planta urbana, IE A Dos Aguas, Jimenez Garcia L (2020)Figura 119: Planta 2° nivel , IE A Dos Aguas, Jimenez Garcia L (2020)Figura 120: Planta de cubierta , IE A Dos Aguas, Jimenez Garcia L (2020)Figura 121: Render Patio central IE A Dos Aguas , Jaramillo Ortiz J (2020)Figura 122: Fachada lateral derecha IE A Dos Aguas ,Jimenez Garcia L(2020)Figura 123: Fachada lateral izquierda IE A Dos Aguas ,Jimenez Garcia L(2020)Figura 124: Fachada frontal IE A Dos Aguas ,Jimenez Garcia L(2020)Figura 125: Seccion transversal A-A’ IE A Dos Aguas ,Jimenez Garcia L(2020)Figura 126: Foto, Calle 98 A- Carrera 11, Street View(2020)Figura 127: Render, Esquina para la comunidad, IE A Dos Aguas ,Jaramillo OrtizFigura 128: Foto, Calle 98 A- Carrera 10, Street View(2020)Figura 129: Render, Espacio publico, IE A Dos Aguas ,Jaramillo Ortiz J(2020)Figura 130: Foto, Calle 98 A, Street View(2020)Figura 131: Render, Foto aérea, IE A Dos Aguas ,Jaramillo Ortiz J(2020)Figura 132: Foto, Materialidad, Jimenez Garcia L(2020)Figura 133: Render, Corte por fachada, IE A Dos Aguas ,Jaramillo Ortiz J(2020)Figura 134: Plano, Corte por fachada, IE A Dos Aguas ,Jimenez Garcia L(2020)Figura 135: Maqueta, IE A Dos Aguas ,Jimenez Garcia L- Jaramillo Ortiz J(2020)Figura 136: Maqueta, IE A Dos Aguas ,Jimenez Garcia L- Jaramillo Ortiz J(2020)Figura 137: Maqueta, IE A Dos Aguas ,Jimenez Garcia L- Jaramillo Ortiz J(2020)Plan de Ordenamiento territorial Turbo Antioquia(2018)Plan de desarrollo (2016-2019)Plan integral para Urabá, Urban Eafit, Gobernación de Antioquia (2018)Escuela y naturaleza, Puente J (2018)Hábitat escolar mas allá de la infraestructura educativa, Benavides Suescún C.ORIGINAL2021LuisaAlejandraJimenezYJaimeAndresJaramilloOrtiz.pdf2021LuisaAlejandraJimenezYJaimeAndresJaramilloOrtiz.pdfLibro de gradoapplication/pdf64578426https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/34418/1/2021LuisaAlejandraJimenezYJaimeAndresJaramilloOrtiz.pdfe875db7fd048d79da43f8660260d8d1bMD51open access2021LuisaAlejandraJimenezYJaimeAndresJaramilloOrtiz1.pdf2021LuisaAlejandraJimenezYJaimeAndresJaramilloOrtiz1.pdfCarta de aprobación de facultad trabajo de gradoapplication/pdf161547https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/34418/2/2021LuisaAlejandraJimenezYJaimeAndresJaramilloOrtiz1.pdfa8eff85ec13e2124aeeae6296cd4f479MD52open access2021LuisaAlejandraJimenezYJaimeAndresJaramilloOrtiz2.pdf2021LuisaAlejandraJimenezYJaimeAndresJaramilloOrtiz2.pdfCarta derecho de autor trabajo de gradoapplication/pdf161979https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/34418/3/2021LuisaAlejandraJimenezYJaimeAndresJaramilloOrtiz2.pdf3f13ede6bd0ef488b65c8e3a4dc2ac7eMD53open accessCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8701https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/34418/6/license_rdf42fd4ad1e89814f5e4a476b409eb708cMD56open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8807https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/34418/7/license.txtaedeaf396fcd827b537c73d23464fc27MD57open accessTHUMBNAIL2021LuisaAlejandraJimenezYJaimeAndresJaramilloOrtiz.pdf.jpg2021LuisaAlejandraJimenezYJaimeAndresJaramilloOrtiz.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg2855https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/34418/8/2021LuisaAlejandraJimenezYJaimeAndresJaramilloOrtiz.pdf.jpg7e549d7a4e1261315b2eab0069a3fb01MD58open access2021LuisaAlejandraJimenezYJaimeAndresJaramilloOrtiz1.pdf.jpg2021LuisaAlejandraJimenezYJaimeAndresJaramilloOrtiz1.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg7100https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/34418/9/2021LuisaAlejandraJimenezYJaimeAndresJaramilloOrtiz1.pdf.jpgb280a597d5b0559805b4608d84e724a8MD59open access2021LuisaAlejandraJimenezYJaimeAndresJaramilloOrtiz2.pdf.jpg2021LuisaAlejandraJimenezYJaimeAndresJaramilloOrtiz2.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg7937https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/34418/10/2021LuisaAlejandraJimenezYJaimeAndresJaramilloOrtiz2.pdf.jpg2f653f65c0a057ae0dc06159fa64d45bMD510open access11634/34418oai:repository.usta.edu.co:11634/344182022-12-06 03:12:59.793open accessRepositorio Universidad Santo Tomásrepositorio@usantotomas.edu.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