Centro cultural comunitario para la población juvenil en el Barrio Quinta Granada del Municipio de Piedecuesta, Santander
Para dar cumplimiento con el objetivo de Diseñar un Centro Cultural Comunitario enfocado hacia la población juvenil en el Municipio de Piedecuesta, Santander, que responda a necesidades espaciales, urbanas; se establece teatro, música, danza, y conocimiento como pilares estructurantes de las activid...
- Autores:
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Salazar Velandia, Andrés Felipe
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
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- Acceso en línea:
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Para dar cumplimiento con el objetivo de Diseñar un Centro Cultural Comunitario enfocado hacia la población juvenil en el Municipio de Piedecuesta, Santander, que responda a necesidades espaciales, urbanas; se establece teatro, música, danza, y conocimiento como pilares estructurantes de las actividades y los espacios que allí se plantearán. Las características de este proyecto dotacional buscan generar espacios para contrarrestar el déficit de lugares de esparcimiento, aprendizaje y actividades culturales en el Municipio de Piedecuesta, en su casco urbano específicamente en el Barrio Quinta Granada. El presente documento se encuentra referido dentro del desarrollo de una metodología mixta que combina herramientas cualitativas y cuantitativas, para lo cual se utilizó siete fases metodológicas y los cinco componentes estructurantes para los proyectos arquitectónicos de la facultad de arquitectura de la universidad santo tomas seccional Bucaramanga, enfocados en los aspectos formales, funcionales, urbano, constructivo y técnico. También en el desarrollo lógico de los proyectos arquitectónicos en el sentido estricto de encontrar el esquema básico, ante proyecto y proyecto final. para cumplir con los objetivos previstos en el estudio el proyecto; es así como el objeto arquitectónico busca promover la cohesión social y el sentido del lugar y cultura en el Barrio Quinta Granada del Municipio Piedecuesta. |
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Estevez Suárez, FernandoSalazar Velandia, Andrés Felipe2024-08-29T13:36:09Z2024-08-29T13:36:09Z2024-08-28Salazar Velandia A. F. (2024) Centro cultural comunitario para la población juvenil en el Barrio Quinta Granada del Municipio de Piedecuesta, Santander. [Trabajo de pregrado]. Universidad Santo Tomas, Bucaramanga, Colombiahttp://hdl.handle.net/11634/57208reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coPara dar cumplimiento con el objetivo de Diseñar un Centro Cultural Comunitario enfocado hacia la población juvenil en el Municipio de Piedecuesta, Santander, que responda a necesidades espaciales, urbanas; se establece teatro, música, danza, y conocimiento como pilares estructurantes de las actividades y los espacios que allí se plantearán. Las características de este proyecto dotacional buscan generar espacios para contrarrestar el déficit de lugares de esparcimiento, aprendizaje y actividades culturales en el Municipio de Piedecuesta, en su casco urbano específicamente en el Barrio Quinta Granada. El presente documento se encuentra referido dentro del desarrollo de una metodología mixta que combina herramientas cualitativas y cuantitativas, para lo cual se utilizó siete fases metodológicas y los cinco componentes estructurantes para los proyectos arquitectónicos de la facultad de arquitectura de la universidad santo tomas seccional Bucaramanga, enfocados en los aspectos formales, funcionales, urbano, constructivo y técnico. También en el desarrollo lógico de los proyectos arquitectónicos en el sentido estricto de encontrar el esquema básico, ante proyecto y proyecto final. para cumplir con los objetivos previstos en el estudio el proyecto; es así como el objeto arquitectónico busca promover la cohesión social y el sentido del lugar y cultura en el Barrio Quinta Granada del Municipio Piedecuesta.In order to comply with the objective of designing a building Community Cultural Center focused on the youth population in the Municipality of Piedecuesta, Santander, which responds to spatial and urban needs, theater, music, dance and knowledge are established as structuring pillars of the activities and spaces that will be proposed there. The characteristics of this endowment project seek to generate spaces to counteract the deficit of places for recreation, learning and cultural activities in the Municipality of Piedecuesta, specifically in the Quinta Granada neighborhood. This document is referred to within the development of a mixed methodology that combines qualitative and quantitative tools, for which the five structuring components were used for the architectural projects of the faculty of architecture of the Santo Tomas University Bucaramanga section, focused on the formal, functional, urban, environmental, and technical aspects. Also, in the logical development of architectural projects in the strict sense of finding the basic scheme, preliminary project, and final project, to meet the objectives set out in the study of the project; thus, the architectural object seeks to promote social cohesion and a sense of place and culture in the Quinta Granada neighborhood in the municipality of Piedecuesta.Arquitectohttps://www.ustabuca.edu.co/Pregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado ArquitecturaFacultad de ArquitecturaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Centro cultural comunitario para la población juvenil en el Barrio Quinta Granada del Municipio de Piedecuesta, SantanderCultural InfrastructureArtistic learningsocial architectureCultureCultural centerZonas urbanasArquitectura de centros culturalesUrbanismoinfraestructura culturalaprendizaje artísticoarquitectura socialculturacentro culturalTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionFormación de Recurso Humano para la Ctel: Trabajo de grado de Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA BucaramangaAlcadia Municipal de Piedecuesta . (2021). Plan de Desarrollo Municipal. Obtenido de Alcadia Municipal de Piedecuesta sitio web: https://www.alcaldiadepiedecuesta.gov.co/documentos/606/plan-de-desarrollo-municipal/Álvarez, L. (2015). Auditorio multiproposito. Obtenido de Repositorio Pontificia Universidad Javeriana Bogotá: http://hdl.handle.net/10554/18308.Arévalo, J. M. (2004). La tradición, el patrimonio y la identidad. Revista de estudios extremeños, 60(3), 925-956.Artesco. (2017). Actividades culturales: ¿Qué son y por qué son tan importantes para nuestros hijos e hijas? Obtenido de Artesco sitio web: https://artesco.com.pe/noticia/ma-artesco/actividades-culturales-que-son-y-por-que-son-tan-importantes-para-nuestros-hijos-e-hijas#:~:text=Son%20acontecimientos%2C%20situaciones%2C%20eventos%20o,mientras%20se%20tejen%20relaciones%20humanasBiblioteca Pública Eloy Valenzuela de Piedecuesta. (2024). Obtenido de EnPiedecuesta sitio web: https://enpiedecuesta.com/biblioteca-publica-eloy-valenzuela/Carrillo Lasso, A. (2010). Centro Cultural Comunitario. Quito: Universidad San Francisco de Quito.Cartwright, M. (2016). Anfiteatro. Obtenido de world history enciclopedia: https://www.worldhistory.org/trans/es/1-10269/anfiteatro/Domínguez Sanjurjo, R., & Merlo Vega, J. A. (s.f.). La biblioteca pública al serviciode la comunidad. Obtenido de Gredos: Universidad de Salamanca: https://gredos.usal.es/bitstream/handle/10366/17969/DBD_Btca.%20Pbca.%20al%20serv.pdf?sequence=1Ministerio de Cultura. (s.f.). Politica de infraestructura cultural. Obtenido de Ministerio de Cultura sitio web: https://www.mincultura.gov.co/ministerio/politicas-culturales/politica-de-infraestructura-cultural/Documents/16_politica_infraestructura_cultural.pdfMinisterio de Educacion Nacional. (2010). Orientaciones Pedagógicas para la Educación Artística en Básica y Media (1 ed.). Bogotá: Ministerio de Edución Nacional. 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Obtenido de https://cultura.gencat.cat/web/.content/sscc/gt/arxius_gt/diversidad_cultural_conceptos_estrategias.pdfORIGINAL2024SalazarAndres.pdf2024SalazarAndres.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf5488129https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/57208/1/2024SalazarAndres.pdf5376f8be43007f2f60a2dfe6db9e5cafMD51open access2024SalazarAndres1.pdf2024SalazarAndres1.pdfCarta de facultadapplication/pdf455540https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/57208/2/2024SalazarAndres1.pdf5cb3e52073815407f5aef19fdcdb9160MD52metadata only access2024SalazarAndres2.pdf2024SalazarAndres2.pdfAcuerdo de publicaciónapplication/pdf230130https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/57208/3/2024SalazarAndres2.pdfea1d10f7ffc6f5341bb12ee8049059baMD53metadata only accessTHUMBNAIL2024SalazarAndres.pdf.jpg2024SalazarAndres.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4895https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/57208/6/2024SalazarAndres.pdf.jpgc0284bf00b146e1e18a02a9c3c66d484MD56open access2024SalazarAndres1.pdf.jpg2024SalazarAndres1.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg8717https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/57208/7/2024SalazarAndres1.pdf.jpg3814430151b38d8070ca4f72423c0773MD57open access2024SalazarAndres2.pdf.jpg2024SalazarAndres2.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg9350https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/57208/8/2024SalazarAndres2.pdf.jpg85fd3a59201345e00c5caa633f946ce2MD58open accessCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/57208/4/license_rdf217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06MD54open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8807https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/57208/5/license.txtaedeaf396fcd827b537c73d23464fc27MD55open access11634/57208oai:repository.usta.edu.co:11634/572082024-08-30 03:32:21.637open accessRepositorio Universidad Santo Tomásrepositorio@usta.edu.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 |