Deficiencias Del Estado Colombiano En El Suministro De Tic Atenta Al Derecho A La Educación En Zonas Rurales De Granada-Meta
La problemática que se aborda en la investigación pretende determinar si la carencia de suministro de TIC por parte del Estado Colombiano vulnera el Derecho Fundamental a la Educación de los niños pertenecientes a las zonas rurales del municipio de Granada- Meta a raíz del periodo de confinamiento....
- Autores:
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Ortega Velasco, Yuliana Alexandra
Urrego Contreras, Orlan Samuel
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
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- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
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- Acceso en línea:
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La problemática que se aborda en la investigación pretende determinar si la carencia de suministro de TIC por parte del Estado Colombiano vulnera el Derecho Fundamental a la Educación de los niños pertenecientes a las zonas rurales del municipio de Granada- Meta a raíz del periodo de confinamiento. Para su desarrollo, se analiza desde los diferentes puntos normativos, jurídicos y legales, nacionales e internacionales, las pronunciaciones acerca del derecho a la educación. Y, así mismo, por medio de la metodología cuantitativa, se realiza encuestas y entrevistas a los estudiantes de primaria y secundaria de algunos de los centros poblados rurales que hacen parte del municipio de Granada-Meta, con el fin último de verificar los implementos tecnológicos que ha provisto el Estado Colombiano, con el objetivo de que los NNA tengan un desarrollo educativo efectivo. Al tomarse la iniciativa de investigar acerca del derecho a la educación en Colombia, en territorio aledaños, como lo es el municipio de Granada -Meta, es importante, en consideración a que la Constitución Política de Colombia plasma que el derecho a la educación es de carácter fundamental, pero a la luz de una crisis sanitaria como lo es el COVID -19, se procura conocer si su grado de fundamental es garantizado o simplemente se expresa tácitamente en normativas legales y no en la práctica social. Su importancia también se deriva de la formación de los niños, niñas y adolescentes, con la misión que, a través, de la educación se pueda construir un mejor país |
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(7 de septiembre de 2020). Sentencia T-389. Magistrada ponente: Cristina Pardo Shlesinger. Obtenido de https://www.corteconstitucional.gov.co/Relatoria/2020/T-389-20.htm González Segura, M. C., Robayo Medina, J. A., & Torres Cardona, N. J. (2020). La incidencia de la modalidad remota en la cultura escolar. Una mirada a estudiantes de primera infancia en tiempos de pandemia. [Trabajo de grado, Pontificia Universidad Javeriana]. Repositorio. Obtenido de https://repository.javeriana.edu.co/handle/10554/52306 León Rodríguez, M. N. (2019). El derecho a la Educación de las Niñas. (2a ed.). Ediciones USTA. Obtenido de https://repository.usta.edu.co/handle/11634/34535 Maleo, M. (8 de abril de 2021). Lecciones de una pandemia: lo que aprendimos en educación para la era postcovid. Obtenido de https://blogs.iadb.org/educacion/es/lecciones-de-unapandemia-lo-que-aprendimos-en-educacion-para-la-era-postcovid/ Montachez Torres, M. (2015). 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Repositoriohttp://hdl.handle.net/11634/53457reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coLa problemática que se aborda en la investigación pretende determinar si la carencia de suministro de TIC por parte del Estado Colombiano vulnera el Derecho Fundamental a la Educación de los niños pertenecientes a las zonas rurales del municipio de Granada- Meta a raíz del periodo de confinamiento. Para su desarrollo, se analiza desde los diferentes puntos normativos, jurídicos y legales, nacionales e internacionales, las pronunciaciones acerca del derecho a la educación. Y, así mismo, por medio de la metodología cuantitativa, se realiza encuestas y entrevistas a los estudiantes de primaria y secundaria de algunos de los centros poblados rurales que hacen parte del municipio de Granada-Meta, con el fin último de verificar los implementos tecnológicos que ha provisto el Estado Colombiano, con el objetivo de que los NNA tengan un desarrollo educativo efectivo. Al tomarse la iniciativa de investigar acerca del derecho a la educación en Colombia, en territorio aledaños, como lo es el municipio de Granada -Meta, es importante, en consideración a que la Constitución Política de Colombia plasma que el derecho a la educación es de carácter fundamental, pero a la luz de una crisis sanitaria como lo es el COVID -19, se procura conocer si su grado de fundamental es garantizado o simplemente se expresa tácitamente en normativas legales y no en la práctica social. Su importancia también se deriva de la formación de los niños, niñas y adolescentes, con la misión que, a través, de la educación se pueda construir un mejor paísThe problem addressed in the research aims to determine whether the lack of ICT provision by the Colombian State violates the Fundamental Right to Education of children belonging to the rural areas of the municipality of Granada-Meta as a result of the period of confinement. For its development, it is analyzed from the different normative, legal and juridical, national and international points, the pronouncements about the right to education. And, likewise, by means of quantitative methodology, surveys and interviews are conducted with primary and secondary school students in some of the rural population centers that are part of the municipality of GranadaMeta, with the ultimate goal of verifying the technological implements that the Colombian State has provided, with the objective that the children and adolescents have an effective educational development. When taking the initiative to investigate about the right to education in Colombia, in the surrounding territory, such as the municipality of Granada - Meta, it is important, considering that the Political Constitution of Colombia states that the right to education is fundamental, but in the light of a health crisis such as COVID -19, it is sought to know if its degree of fundamental is guaranteed or simply expressed tacitly in legal regulations and not in social practice. Its importance also derives from the formation of children and adolescents, with the mission that, through education, a better country can be builtAbogadohttp://www.ustavillavicencio.edu.co/home/index.php/unidades/extension-y-proyeccion/investigacionPregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado DerechoFacultad de DerechoAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Deficiencias Del Estado Colombiano En El Suministro De Tic Atenta Al Derecho A La Educación En Zonas Rurales De Granada-MetaConfinementICTEducationGranada- MetaChildrenDerecho a la educación - Estado ColombianoZonas rurales - EducaciónTecnologias de la Información - Derechos fundamentalesDerechos fundamentales - NiñosDerecho - InvestigacionesTesis y Disertaciones académicasConfinamientoTICEducaciónGranada- MetaNiñosTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionFormación de Recurso Humano para la Ctel: Trabajo de grado de Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA VillavicencioAsamblea General de las Naciones Unidas. (16 de diciembre de 1966). Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales. Obtenido de https://www.ohchr.org/sp/professionalinterest/pages/cescr.aspxAsamblea Nacional Constituyente. (7 de Julio de 1991). Constitución Política de Colombia [Const]. Obtenido de http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=4125Chay Sacayón, J. A. (2016). Principales factores que influyen en el bajo rendimiento de los estudiantes en las áreas de matemáticas y comunicación y lenguaje L1 del Instituto Nacional de Educación Básica INEB, Santo Tomás la Unión, Suchitepéquez. [Trabajo de grado, Universidad de San Carlos de Guatemala]. Repositorio. Obtenido de https://core.ac.uk/display/154906450Congreso de la República de Colombia. (28 de diciembre de 1992). Ley 30 de 1992. Por la cual se organiza el servicio público de la Educación Superior. Diario Oficial No. 40.700. 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