Prácticas de crianza y desarrollo socio afectivo en niños y niñas del grado transición de la Institución Educativa Técnica la libertad del municipio de Samacá, Boyacá

Hablar de prácticas de crianza es tener en cuenta todas aquellas acciones que los padres, madres y/o cuidadores realizan con los niños y las niñas al interior de sus hogares con el fin de facilitarles el proceso de socialización, el cual inicia en la familia y se prolonga a otros escenarios como lo...

Full description

Autores:
Uriza Ramírez, Aida Cristina
Gil Matamoros, Yolanda Patricia
Tipo de recurso:
Masters Thesis
Fecha de publicación:
2017
Institución:
Universidad Santo Tomás
Repositorio:
Repositorio Institucional USTA
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.usta.edu.co:11634/30172
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/11634/30172
Palabra clave:
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description Hablar de prácticas de crianza es tener en cuenta todas aquellas acciones que los padres, madres y/o cuidadores realizan con los niños y las niñas al interior de sus hogares con el fin de facilitarles el proceso de socialización, el cual inicia en la familia y se prolonga a otros escenarios como lo es la escuela, en donde ellos ponen de manifiesto todos sus aprendizajes, actitudes y aptitudes adquiridas en sus hogares durante los primeros años de vida. Aunque hay prácticas de crianza universales, cada familia las lleva a cabo de acuerdo a factores culturales, económicos y sociales que inciden de manera directa en las dinámicas familiares, estos factores deben tenerse en cuenta en el momento de trabajar con las familias para poder entender como éstas se han transformado y han modificado algunas de estas prácticas.
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Tunja.http://hdl.handle.net/11634/30172reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coHablar de prácticas de crianza es tener en cuenta todas aquellas acciones que los padres, madres y/o cuidadores realizan con los niños y las niñas al interior de sus hogares con el fin de facilitarles el proceso de socialización, el cual inicia en la familia y se prolonga a otros escenarios como lo es la escuela, en donde ellos ponen de manifiesto todos sus aprendizajes, actitudes y aptitudes adquiridas en sus hogares durante los primeros años de vida. Aunque hay prácticas de crianza universales, cada familia las lleva a cabo de acuerdo a factores culturales, económicos y sociales que inciden de manera directa en las dinámicas familiares, estos factores deben tenerse en cuenta en el momento de trabajar con las familias para poder entender como éstas se han transformado y han modificado algunas de estas prácticas.Talking about parenting practices is taking into account all those actions that parents, mothers and / or caregivers carry out boys and girls inside their homes in order to facilitate the socialization process, which begins in the family and extends to others scenarios such as school, where they show all their learning, attitudes and skills acquired in their homes during the first years of life. Although there are universal parenting practices, each family carries them out according to cultural, economic and social factors that directly affect the dynamics family, these factors must be taken into account when working with families to to understand how these have been transformed and have modified some of these practices.Magister en PedagogíaMaestríaapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásMaestría PedagogíaCentro de Estudios Educativos Enrique LacordaireAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Prácticas de crianza y desarrollo socio afectivo en niños y niñas del grado transición de la Institución Educativa Técnica la libertad del municipio de Samacá, BoyacáBreedingTransitionFreedomPedagogíaCrianza de niñosCrianzaTransiciónLibertadTesis de maestríainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccinfo:eu-repo/semantics/masterThesisCRAI-USTA TunjaAlvarez Vargas, C. (2016). Crianza-Regulación, Crianza-Emancipación: Estado de la cuestión de estudios sobre crianza. Revista Aletheia, 8(1), 80-99.Aguirre Dávila, E. & Durán Strauch, E. (1998). Socialización: prácticas de crianza y cuidado de la salud. Bogotá, D.C.: CES - Universidad Nacional de Colombia. Arquidiócesis de Tunja, Comisión de Conciliación RegionalAguirre Dávila, E. (2013). Relación entre prácticas de crianza, temperamento y comportamiento prosocial de niños de 5° y 6° grado de la educación básica, pertenecientes a seis estratos socio económico de Bogota, D.C. Manizales, Colombia: Centro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud Alianza de la Universidad de Manizales y el CINDE.Aguirre Dávila, E., Montoya Aristizábal, L. M. y Reyes Sánchez, J. A. (2006). Crianza y castigo físico. Diálogos 4. Discusiones en la Psicología Contemporánea, 31-48.Aguirre Dávila, E. (2011). Crianza y explotación laboral infantil: el papel de la crianza en la prevención de la explotación laboral infantil. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia.Belsky, J. (2006). Determinantes socio-contextuales de los estilos de crianza. En Enciclopedia sobre el desarrollo de la primera infancia (pp. 1-6). Londres.Bowlby, J. (1983). Caring for the young: influences on development. In Rebecca S. Cohen, Bertram J. Cohler and Sidney H. Weissman (eds.), Parenthood: A Psychodynamic Perspective, (Ch. 18, pp. 269-84). The Guilford Psychiatry Series. New York: Guilford PressRaya, A. F., Pino, M. J. y Herruzo, J. (2009). La agresividad en la infancia: el estilo de crianza parental como factor relacionado. European JOurnal of Education and Psychology, 2(3), 211-222Varela Londoño, S. P., Chinchilla Salcedo, T. y Murad Gutiérrez, V. (2015). Prácticas de crianza en niños y niñas menores de seis años en Colombia. 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