La Pastoral Educativa del colegio Sagrado Corazón de Jesús - Hermanas Bethlemitas de Pereira en la formación integral de los estudiantes
Las instituciones educativas católicas a menudo no logran proporcionar una perspectiva de vida arraigada en la espiritualidad, lo que limita un cambio significativo en la sociedad. De hecho, muchos estudiantes terminan su educación sin una comprensión sólida de la vida cristiana y su relación con la...
- Autores:
-
Didier Landinez, Nena Amparo
Barragán Chaparro, Yeison Saúl
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/56308
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/56308
- Palabra clave:
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Las instituciones educativas católicas a menudo no logran proporcionar una perspectiva de vida arraigada en la espiritualidad, lo que limita un cambio significativo en la sociedad. De hecho, muchos estudiantes terminan su educación sin una comprensión sólida de la vida cristiana y su relación con la humanidad según el Evangelio. Al respecto, esta investigación tuvo el objetivo de identificar el aporte de la propuesta de pastoral educativa del Colegio Sagrado Corazón de Jesús – Hermanas Bethlemitas de Pereira, a la formación integral de los estudiantes de grado undécimo. Para este propósito, este estudio se enmarcó en el enfoque cualitativo con una perspectiva epistemológica hermenéutica de tipo etnográfico. Se trabajó con 34 estudiantes entre los 15 y 17 años utilizando técnicas como observación, entrevista semiestructurada e historias de vida. Entre los resultados más relevantes, se halló que es de vital importancia la aplicación de estrategias más dinámicas y variadas para mantener el interés de los estudiantes, sugiriendo que las estrategias no se centren exclusivamente en la religión católica y permitan una orientación sobre las enseñanzas de Dios desde diferentes doctrinas. En conclusión, se considera que una pastoral educativa que involucre la vida cotidiana y su contenido educativo puede lograr una comprensión más profunda de los principios cristianos y fomentar un crecimiento espiritual y personal significativo en los estudiantes. |
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ACODESI (2003). La Formación Integral y sus Dimensiones: Texto Didáctico. Bogotá: Editorial Kimpres Ltda. Bonilla, E., & Rodríguez, P. (2000b). Más allá del dilema de los métodos Más allá del dilema de los métodos. La investigación en ciencias sociales (pp. 55-63). Bogotá, Universidad de los Andes: Grupo Editorial Norma. Cardona, M. R. (2015). Implicación y aportaciones de la clase de religión a la pastoral educativa II: aspectos pedagógicos y didácticos. In Evangelio, evangelización y escuela: manual de pastoral educativa (pp. 581-615). Centro de Enseñanza Superior Alberta Giménez. Carvajal Fuentes, S. Méndez Alvarado, M. y Mera Bolaños, Y. (2015). Aporte de la obra sobre la vocación cristiana de Gregorio de Nisa a la crisis de identidad cristiana presente en la pastoral que se desarrolla en la institución educativa San Francisco de Asis, sede 2, escuela perpetuo Socorro. Repositorio de la Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá. Recuperado de https://repository.javeriana.edu.co/handle/10554/32143 CONACED (2018). XV Congreso Nacional de Educación Católica. Revista Cultura. Editorial Contextos y Realidades. Corvalán González, C Y Obando Balseca, D. (2018). La pastoral educativa desde la perspectiva crítica y su fundamentación Ignaciana. Repositorio de la Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá. Recuperado de: https://repository.javeriana.edu.co/handle/10554/39018 Crespo de los Bueis, J. (2015). ¿Qué entendemos por pastoral educativa?: animación del proyecto educativo-pastoral. En: Evangelio, evangelización y escuela: manual de pastoral educativa (pp. 279-341). Centro de Enseñanza Superior Alberta Giménez. Figueroa Ordoñez, A. (2014). Pastoral Educativa y Participación. Mesa 4: Participación estudiantil en la pedagogía salesiana. Recuperado de: https://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/10902/1/Pastoral%20educativa%20y%20participacio%cc%81n.pdf. Galindez Muñoz, H. (2017). Características de la espiritualidad Bethlemita que subyacen a la realización de la labor social de los estudiantes del grado décimo del colegio Bethlemitas de Palmira. Repositorio de la universidad Santo Tomás de Bogotá. Recuperado de https://repository.usta.edu.co/jspui/handle/11634/10275 Gonzales Alarcón, O. (2015). La comunicación teológica: horizonte fundante de la pastoral educativa de los corazonistas. Repositorio de la Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá. Recuperado de https://repository.javeriana.edu.co/handle/10554/43967 Hernández-Sampieri, R., Fernández, c., & Batista, P. (2014). Metodología de la investigación. México D.F: McGraw Hill Education. Instituto Hermanas Bethlemitas. Hijas del Sagrado Corazón de Jesús (2011). Hacia un proyecto educativo Bethlemita común. Lineamientos para la Pastoral Educativa Bethlemita. Documento de trabajo. Bogotá: Aporte de las Provincias de América Latina. Mancini, S. (2005). Pastoral educativa. Una mirada de fe sobre la tarea escolar. Roma: Hermanos de las Escuelas Cristianas. Navarro Cuba, Y. (2022). La pastoral educativa y la formación de la autoestima de los estudiantes de un instituto de educación superior pedagógico público de la provincia de Acomayo, Cusco (Doctoral dissertation, UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTÍN). Neira-Díaz, M. A. (2020). La pastoral escolar: espacio para una síntesis creyente de saberes y experiencias orientada a la formación integral. Revista de educación religiosa, 2(1), 41-72. Pino Caro, L. (2018). Las convivencias escolares como parte fundamental de la acción pastoral educativa. Repositorio de la universidad católica de Pereira. Recuperado de: https://repositorio.ucp.edu.co/handle/10785/6512 Valenzuela Lay, M. (2014). Propuesta de un sistema de aseguramiento de la calidad de la gestión de la pastoral educativa para un establecimiento educacional. Disponible en: https://repositorio.uahurtado.cl/bitstream/handle/11242/7889/MGDEValenzuela.pdf?sequence=1 |
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Repositorio Institucional.http://hdl.handle.net/11634/56308reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coLas instituciones educativas católicas a menudo no logran proporcionar una perspectiva de vida arraigada en la espiritualidad, lo que limita un cambio significativo en la sociedad. De hecho, muchos estudiantes terminan su educación sin una comprensión sólida de la vida cristiana y su relación con la humanidad según el Evangelio. Al respecto, esta investigación tuvo el objetivo de identificar el aporte de la propuesta de pastoral educativa del Colegio Sagrado Corazón de Jesús – Hermanas Bethlemitas de Pereira, a la formación integral de los estudiantes de grado undécimo. Para este propósito, este estudio se enmarcó en el enfoque cualitativo con una perspectiva epistemológica hermenéutica de tipo etnográfico. Se trabajó con 34 estudiantes entre los 15 y 17 años utilizando técnicas como observación, entrevista semiestructurada e historias de vida. Entre los resultados más relevantes, se halló que es de vital importancia la aplicación de estrategias más dinámicas y variadas para mantener el interés de los estudiantes, sugiriendo que las estrategias no se centren exclusivamente en la religión católica y permitan una orientación sobre las enseñanzas de Dios desde diferentes doctrinas. En conclusión, se considera que una pastoral educativa que involucre la vida cotidiana y su contenido educativo puede lograr una comprensión más profunda de los principios cristianos y fomentar un crecimiento espiritual y personal significativo en los estudiantes.Catholic educational institutions often fail to provide a life perspective rooted in spirituality, which limits significant societal change. In fact, many students complete their education without a solid understanding of Christian life and its relationship with humanity according to the Gospel. In this regard, this research aimed to identify the contribution of the educational pastoral proposal of Colegio Sagrado Corazón de Jesús – Hermanas Bethlemitas de Pereira to the integral formation of eleventh-grade students. For this purpose, this study was framed within the qualitative approach with a hermeneutic epistemological perspective of an ethnographic type. It involved 34 students aged between 15 and 17, using techniques such as observation, semi-structured interviews, and life histories. Among the most relevant results, it was found that the application of more dynamic and varied strategies is vitally important to maintain the students' interest, suggesting that the strategies should not focus exclusively on the Catholic religion but should allow an orientation on God's teachings from different doctrines. In conclusion, it is considered that an educational pastoral that involves daily life and its educational content can achieve a deeper understanding of Christian principles and foster significant spiritual and personal growth in students.TeólogoPregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado TeologíaFacultad de TeologíaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2La Pastoral Educativa del colegio Sagrado Corazón de Jesús - Hermanas Bethlemitas de Pereira en la formación integral de los estudiantesEducational pastoralBethlemite SistersTheologyDoctrineIntegral formationTeologíaEducaciónAprendizajePastoral educativaHermanas BethlemitasTeologíaDoctrinaFormación integralTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA TunjaACODESI (2003). La Formación Integral y sus Dimensiones: Texto Didáctico. Bogotá: Editorial Kimpres Ltda.Bonilla, E., & Rodríguez, P. (2000b). Más allá del dilema de los métodos Más allá del dilema de los métodos. La investigación en ciencias sociales (pp. 55-63). Bogotá, Universidad de los Andes: Grupo Editorial Norma.Cardona, M. R. (2015). Implicación y aportaciones de la clase de religión a la pastoral educativa II: aspectos pedagógicos y didácticos. In Evangelio, evangelización y escuela: manual de pastoral educativa (pp. 581-615). Centro de Enseñanza Superior Alberta Giménez.Carvajal Fuentes, S. Méndez Alvarado, M. y Mera Bolaños, Y. (2015). Aporte de la obra sobre la vocación cristiana de Gregorio de Nisa a la crisis de identidad cristiana presente en la pastoral que se desarrolla en la institución educativa San Francisco de Asis, sede 2, escuela perpetuo Socorro. Repositorio de la Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá. 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Características de la espiritualidad Bethlemita que subyacen a la realización de la labor social de los estudiantes del grado décimo del colegio Bethlemitas de Palmira. Repositorio de la universidad Santo Tomás de Bogotá. Recuperado de https://repository.usta.edu.co/jspui/handle/11634/10275Gonzales Alarcón, O. (2015). La comunicación teológica: horizonte fundante de la pastoral educativa de los corazonistas. Repositorio de la Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá. Recuperado de https://repository.javeriana.edu.co/handle/10554/43967Hernández-Sampieri, R., Fernández, c., & Batista, P. (2014). Metodología de la investigación. México D.F: McGraw Hill Education.Instituto Hermanas Bethlemitas. Hijas del Sagrado Corazón de Jesús (2011). Hacia un proyecto educativo Bethlemita común. Lineamientos para la Pastoral Educativa Bethlemita. Documento de trabajo. Bogotá: Aporte de las Provincias de América Latina.Mancini, S. (2005). Pastoral educativa. Una mirada de fe sobre la tarea escolar. 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