La utilización de bioindicadores acuáticos como estrategia en el aula para impartir la educación ambiental con estudiantes de ciclo IV, en la institución educativa San Bartolomé municipio de la Florida Nariño

Trabajo de grado hace una revisión a profundidad de la importancia y posible relación de la utilización de bioindicación acuática como estrategia en el aula para impartir la educación ambiental con estudiantes de ciclo IV de La Institución Educativa San Bartolomé municipio de la Florida Nariño. Este...

Full description

Autores:: Muñoz David, Floriberto Jesús

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2021

Institución:: Universidad Santo Tomás

Repositorio:: Repositorio Institucional USTA

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description	Trabajo de grado hace una revisión a profundidad de la importancia y posible relación de la utilización de bioindicación acuática como estrategia en el aula para impartir la educación ambiental con estudiantes de ciclo IV de La Institución Educativa San Bartolomé municipio de la Florida Nariño. Este proceso se lleva cabo mediante la aplicación de técnicas de recolección de la información, fundamentadas en la observación participante y la entrevista las cuales permiten la revisión de las causas, consecuencias e incidencia del problema de investigación. La participación de estudiantes de ciclo educativo de la institución, como fuentes de información permitió aproximarse a una percepción en detalle para identificar relaciones entre la bioindicación acuática como estrategia de aula y el mejoramiento de procesos de educación ambiental entre dichos estudiantes, además de identificar las características de estos procesos que se realizan en la Institución, buscando establecer relaciones de la utilización de bioindicadores acuáticos y su relación con los procesos de educación ambiental y finalmente determinar elementos pedagógicos y didácticos basados en la utilización de bioindicación acuáticos para generar una aproximación a la concientización, apropiación del entorno y actitudes de protección y respeto al medio ambiente cuando sus resultados se incluyan en los procesos de educación ambiental.
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(2013) deriva de Bioindicadores (macroinvertebrados) acuáticos a lo largo del río Gaira, vertiente noroccidental de la Sierra Nevada de Santa Marta, Colombia, Universidad Nacional de Colombia - Sede Bogotá - Facultad de Ciencias - Instituto de Ciencias Naturales Terneus-Jácome, E., & Yánez, P. (2018). Principios fundamentales en torno a la calidad del agua, el uso de bioindicadores acuáticos y la restauración ecológica fluvial en Ecuador. LA GRANJA. Revista de Ciencias de la Vida, 27(1), 36-50 Torres, M. (2002). La educación ambiental en Colombia: un proceso construido a la luz de una mirada investigativa. En C. Miñana, (ed.) (2002). Interdisciplinariedad y currículo. Memorias del V Seminario Internacional. (Junio 19-23 de 2000) Bogotá: UN-RED. Turizo, C. Y Otros, (2008) Deriva de Bioindicadores (macroinvertebrados) acuáticos a lo largo del rio Gaira, vertiente noroccidental. Walteros, J. M., Agudelo, O. L. T., Herrera, L. V., Grajales, S. S., & Rojas, J. M. C. Experiencias significativas de educación ambiental en la microcuenca de la Quebrada Dalí, cuenca alta del río Otún.
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Este proceso se lleva cabo mediante la aplicación de técnicas de recolección de la información, fundamentadas en la observación participante y la entrevista las cuales permiten la revisión de las causas, consecuencias e incidencia del problema de investigación. La participación de estudiantes de ciclo educativo de la institución, como fuentes de información permitió aproximarse a una percepción en detalle para identificar relaciones entre la bioindicación acuática como estrategia de aula y el mejoramiento de procesos de educación ambiental entre dichos estudiantes, además de identificar las características de estos procesos que se realizan en la Institución, buscando establecer relaciones de la utilización de bioindicadores acuáticos y su relación con los procesos de educación ambiental y finalmente determinar elementos pedagógicos y didácticos basados en la utilización de bioindicación acuáticos para generar una aproximación a la concientización, apropiación del entorno y actitudes de protección y respeto al medio ambiente cuando sus resultados se incluyan en los procesos de educación ambiental.Degree work makes an in-depth review of the importance and possible relationship of the use of aquatic bioindication as a strategy in the classroom to impart environmental education with students of cycle IV of La Institución Educativa San Bartolomé in the municipality of Florida Nariño . This process is carried out through the application of information gathering techniques , based on participant observation and interview, which allow the review of the causes, consequences and incidence of the research problem . The participation of students from educational cycle of the institution, as sources of information allowed to approach a perception in detail to identify relationships between Bioindication ACUATIC to as a strategy classroom and improving processes of environmental education among these students, as well as identifying characteristics of these processes that are carried out in the Institution, seeking to establish relationships of the use of aquatic bioindicators and their relationship with environmental education processes and finally determine pedagogical and didactic elements based on the use of aquatic bioindication to generate an approach to awareness , appropriation of the environment and attitudes of protection and respect for the environment when its results are included in the processes of environmental education.http://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956Pregradoapplication/pdfAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2La utilización de bioindicadores acuáticos como estrategia en el aula para impartir la educación ambiental con estudiantes de ciclo IV, en la institución educativa San Bartolomé municipio de la Florida Nariñoaquatic bioindicatorwater qualityenvironmental educationClassroom strategyEnvironmentLicenciatura en Biología con énfasis en Educación AmbientalCalidad del aguaMedio AmbienteBioindicadores AcuáticosCalidad del aguaEducación AmbientalEstrategia de aulaMedio AmbienteTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA DuadÁlvarez, M. & Pérez, L. (2007) Evaluación de la calidad de la calidad de agua mediante la utilización de Bioindicadores (macroinvertebrados) acuáticos en la subcuenca de Yeguare, Honduras. Trabajo de grado de ingeniero en desarrollo socioeconómico y ambiente con el grado académico de licenciatura. Zamorano. Honduras, 2007. Pp. 69.Arango, M. (2008) calidad del agua de las quebradas la Cristalina y la Risaralda, San Luis, Antioquia, www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1794.Avendaño C. (2012) La educación ambiental (EA) como herramienta de la responsabilidad social (RS) Revista Luna Azul, núm. 35, julio-diciembre, 2012, pp. 94-115 Universidad de Caldas Manizales, ColombiaAvendaño, W. R. (2012). La educación ambiental (EA) como herramienta de la responsabilidad social (RS). Revista Luna Azul, (35), 94-115.Benavides, D., Bolaños, Y., Portilla, L., & Riascos, L. (2014). 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(2015) Diseño de una propuesta pedagógica para la enseñanza del concepto bioindicación a través de un programa guía de actividades (PGA) tomando como ejemplo un río de alta montaña (Doctoral dissertation, Facultad de Ciencias).Congreso de la Republica (2012). Ley 1549 de 2012 (julio 05) por medio de la cual se fortalece la institucionalización de la política nacional de educación ambiental y su incorporación efectiva en el desarrollo territorial del departamento de Antioquia.Colombia Aprende. (2016) Objetivos RAE. http://aprende.colombiaaprende.edu.co/es/node/90638 Ecología Verde. Qué es el medio ambiente: definición y resumen. (2020).https://www.ecologiaverde.com/que-es-el-medio-ambiente-definicion-y-resumen-1674.htmlEstrabou, C., & Filippini, E. (2014). Programa de Educación Ambiental en base a una investigación con bioindicadoresFernández, R. L. (2012). Los macroinvertebrados acuáticos como indicadores del estado ecológico de los ríos. 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Metodología de la investigación. Mcgraw-hillHernández-Sampieri, R., Fernández-Collado, C., & Baptista-Lucio, P. (2017). Alcance de la Investigación.Ladrera, R. (2012). LosBioindicadores (macroinvertebrados) acuáticos como indicadores del estado ecológico de los ríos, páginas de información ambiental.Ladrera, R., Rieradevall, M., & Prat, N. (2013). Macroinvertebrados acuáticos como indicadores biológicos: una herramienta didáctica. Ikastorratza. E-Revista de Didáctica I, 1-18.Latorre, A. (2007). La investigación- acción. Conocer y cambiar la práctica educativa. Barcelona, España: Grao.López, M. (2009) Determinación de la calidad del agua del Rio Pasto mediante la utilización de bioindicadores.Martínez, A. J. F., Abreu, I. S., & Guillermo, E. A. (2017). La educación ambiental para el desarrollo sostenible desde un enfoque ecosistémico. VARONA, (esp.), 1-10.Martínez, M. L. L. (2009). DETERMINACIÓN DE LA CALIDAD DEL AGUA DEL RÍO PASTO Mediante la utilización de bioindicadores. 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La utilización de bioindicadores acuáticos como estrategia en el aula para impartir la educación ambiental con estudiantes de ciclo IV, en la institución educativa San Bartolomé municipio de la Florida Nariño

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