Implementación de una estrategia de capacitación en competencias TIC dirigida a los docentes del Área de Humanidades de la sede Central de la Institución Educativa Técnico Industrial “Julio Flórez” de Chiquinquirá, Boyacá

La presente investigación de corte cualitativo se centra en las Competencias en el uso y apropiación de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como el eje fundamental para el desarrollo profesional de los docentes que enfrentan el reto de asumir la educación de la sociedad de la infor...

Full description

Autores:: Oviedo, Maura Indirha
Neira, Camilo Andrey

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2020

Institución:: Universidad Santo Tomás

Repositorio:: Repositorio Institucional USTA

Idioma:

id	SANTOTOMAS_c89022dc5cb4931b0bd199c943ff5caf
oai_identifier_str	oai:repository.usta.edu.co:11634/29150
network_acronym_str	SANTOTOMAS
network_name_str	Repositorio Institucional USTA
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv	Implementación de una estrategia de capacitación en competencias TIC dirigida a los docentes del Área de Humanidades de la sede Central de la Institución Educativa Técnico Industrial “Julio Flórez” de Chiquinquirá, Boyacá
title	Implementación de una estrategia de capacitación en competencias TIC dirigida a los docentes del Área de Humanidades de la sede Central de la Institución Educativa Técnico Industrial “Julio Flórez” de Chiquinquirá, Boyacá
spellingShingle	Implementación de una estrategia de capacitación en competencias TIC dirigida a los docentes del Área de Humanidades de la sede Central de la Institución Educativa Técnico Industrial “Julio Flórez” de Chiquinquirá, Boyacá ICT skills Participating teachers Training strategy Challenge-based learning Virtual learning environments Didáctica Licenciatura en Informática Educativa Enseñanza activa Tecnologías de la información y de la comunicación Competencias TIC Docentes participantes Estrategia de capacitación Aprendizaje basado en retos Ambientes virtuales de aprendizaje
title_short	Implementación de una estrategia de capacitación en competencias TIC dirigida a los docentes del Área de Humanidades de la sede Central de la Institución Educativa Técnico Industrial “Julio Flórez” de Chiquinquirá, Boyacá
title_full	Implementación de una estrategia de capacitación en competencias TIC dirigida a los docentes del Área de Humanidades de la sede Central de la Institución Educativa Técnico Industrial “Julio Flórez” de Chiquinquirá, Boyacá
title_fullStr	Implementación de una estrategia de capacitación en competencias TIC dirigida a los docentes del Área de Humanidades de la sede Central de la Institución Educativa Técnico Industrial “Julio Flórez” de Chiquinquirá, Boyacá
title_full_unstemmed	Implementación de una estrategia de capacitación en competencias TIC dirigida a los docentes del Área de Humanidades de la sede Central de la Institución Educativa Técnico Industrial “Julio Flórez” de Chiquinquirá, Boyacá
title_sort	Implementación de una estrategia de capacitación en competencias TIC dirigida a los docentes del Área de Humanidades de la sede Central de la Institución Educativa Técnico Industrial “Julio Flórez” de Chiquinquirá, Boyacá
dc.creator.fl_str_mv	Oviedo, Maura Indirha Neira, Camilo Andrey
dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv	Quiroga, José Daniel
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv	Oviedo, Maura Indirha Neira, Camilo Andrey
dc.subject.keyword.spa.fl_str_mv	ICT skills Participating teachers Training strategy Challenge-based learning Virtual learning environments
topic	ICT skills Participating teachers Training strategy Challenge-based learning Virtual learning environments Didáctica Licenciatura en Informática Educativa Enseñanza activa Tecnologías de la información y de la comunicación Competencias TIC Docentes participantes Estrategia de capacitación Aprendizaje basado en retos Ambientes virtuales de aprendizaje
dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv	Didáctica Licenciatura en Informática Educativa Enseñanza activa Tecnologías de la información y de la comunicación
dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv	Competencias TIC Docentes participantes Estrategia de capacitación Aprendizaje basado en retos Ambientes virtuales de aprendizaje
description	La presente investigación de corte cualitativo se centra en las Competencias en el uso y apropiación de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como el eje fundamental para el desarrollo profesional de los docentes que enfrentan el reto de asumir la educación de la sociedad de la información en el siglo XXI. Su propósito fue fortalecer las competencias TIC a través de una estrategia de capacitación para los docentes del área de Humanidades de la sede Central de la IE Técnico Industrial “Julio Flórez” de Chiquinquirá. La problemática que dio origen a este proyecto fue el análisis de la comparación de los resultados en las pruebas Saber 11 en tres años consecutivos donde se evidenciaron desempeños bajos con respecto a la tendencia nacional en los niveles de competencia en inglés y lectura crítica. El diagnóstico acerca del conocimiento y uso de las TIC por parte de los docentes dio como resultado niveles de competencias apenas básicos por lo que se diseñó una estrategia de capacitación que se estructuró en un diseño instruccional con énfasis en el aprendizaje basado en retos que fue implementado para ser desarrollado tanto en forma presencial como mediante un Ambiente Virtual de Aprendizaje. Los resultados obtenidos evidencian que los objetivos propuestos se lograron en su totalidad con el beneficio para la población participante, quienes pudieron familiarizarse con herramientas tecnológicas de vanguardia que podrán integrar a sus prácticas pedagógicas e innovar en su quehacer docente y contribuir a mejorar el desempeño de sus estudiantes.
publishDate	2020
dc.date.accessioned.spa.fl_str_mv	2020-08-18T16:37:00Z
dc.date.available.spa.fl_str_mv	2020-08-18T16:37:00Z
dc.date.issued.spa.fl_str_mv	2020-08-14
dc.type.local.spa.fl_str_mv	Trabajo de grado
dc.type.version.none.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.coar.none.fl_str_mv	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.drive.none.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
format	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
status_str	acceptedVersion
dc.identifier.citation.spa.fl_str_mv	Oviedo, M., Y Neira, C. (2020). Implementación de una estrategia de capacitación en competencias TIC dirigida a los docentes del Área de Humanidades de la sede Central de la Institución Educativa Técnico Industrial “Julio Flórez” de Chiquinquirá, Boyacá. [Trabajo de grado, Licenciatura en Informática Educativa] Universidad Santo Tomás, Colombia.
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv	http://hdl.handle.net/11634/29150
dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv	repourl:https://repository.usta.edu.co
identifier_str_mv	Oviedo, M., Y Neira, C. (2020). Implementación de una estrategia de capacitación en competencias TIC dirigida a los docentes del Área de Humanidades de la sede Central de la Institución Educativa Técnico Industrial “Julio Flórez” de Chiquinquirá, Boyacá. [Trabajo de grado, Licenciatura en Informática Educativa] Universidad Santo Tomás, Colombia. repourl:https://repository.usta.edu.co
url	http://hdl.handle.net/11634/29150
dc.relation.references.spa.fl_str_mv	Alvarez, S., Cuellar, C., Lopéz, B., Adrada, C., Anguiano, R., Bueno, A., Gómez, S. (2011). Actitudes de los profesores ante la integración de las TIC en la práctica docente. Estudio de un grupo de la Universidad de Valladolid. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, p. 50-62. Cardona, A. Fandiño, Y & Galindo, J. (2014). Formación docente: creencias, actitudes y competencias para el uso de TIC. Trabajo de investigación. Universidad de La Salle. Recuperado en: https://poseidon01.ssrn.com/delivery.php?ID=12108312302110102909209412606410108604100306607202809210709908112200111610102010 Carneiro, R., Toscano, J. C., & Díaz, T. (2015). Los desafíos de las TIC para el cambio educativo. Fundación Santillana. Coll, C. (2015). Los desafíos de las TIC para el cambio educativo. Madrid: OEI. Escamilla, J., Quintero, E., Venegas, E., Fuerte, K., Fernández, K. y Román, R. (2015). Aprendizaje Basado en Retos, Observatorio de innovación educativa del tecnológico de Monterrey. Flores, T., García, M., Chaparro, R. y Espuny, C. (2011). Formación docente para la integración de las TIC en la práctica educativa. Universidad Autónoma de Querétaro y Universidad Rovira i Virgili. http://www.udgvirtual.udg.mx/apertura/index.php/apertura/article/view/181/196 Guzman, I., & Marin, R. (2011). La competencia y las competencias docentes: reflexiones sobre el concepto y la evaluación. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, p. 151-163. Heinz, S., Lara, M. (2011). Programa de capacitación en competencias TICs para docentes. Revista Nuevas Ideas en Informática Educativa, TISE. http://www.tise.cl/volumen7/TISE2011/Documento02.pdf Levis, D. (2008). Formación en Docente en TIC ¡El huevo o la gallina? Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=199520798003 Llorente Cejudo, M. (2008). Aspectos fundamentales de la formación del profesorado en TIC. Revista de Medios y Educación, p. 121-130. López, J. C. (1 de Diciembre de 2014). Cómo Construir Rúbricas O Matrices De Valoración. Obtenido de EDUTEKA: http://www.eduteka.org/articulos/MatrizValoracion López, M. A. (2007). Guía Básica para la elaboración de rúbricas. Recuperado en: https://www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2014/05/guiabasicaelaborarubrica1.pdf. Lugo, M., & Kelly, V. (2012). Tecnología en educación ¿Políticas para la innovación? IIPE UNESCO. Martín Rodríguez, Déborah; Sáenz de Jubera, Magdalena; Santiago Campión, Raúl; Chocarro de Luis, Edurne (2016). Diseño de un instrumento para evaluación diagnóstica de la competencia digital docente: formación flipped classroom. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 33. https://ddd.uab.cat/pub/dim/dim_a2016m3n33/dim_a2016m3n33a2.pdf Ministerio de Educación Nacional (2012). Educación de calidad, el camino para la prosperidad. Recuperado en: https://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/articles-311722_archivo9_pdf.pdf Nolasco, P., & Ramírez, A. (2011). Una aproximación a un modelo de certificación de competencias digitales Docentes. Ciudad de Mexico: XI Congreso Nacional de Investigación Educativa. Peña, R. F., Waldman, F. B., Soneyra, N. M., Tejada, G. A., Carrere Cadirant, G. S., Passaglia, J., & Contrera, M. (2012). Implementacion de los entornos virtuales de aprendizaje en cursos de capacitación docente. Revista Iberoamericana de Educación, p. 117-118. Pernalete, D. (2012). Formación Docente en estrategias didácticas con Tics bajo un enfoque dialógico interactivo aplicado a ingenieros. Revista innovación educativa. Vol. 12, núm. 58 Quiceno, H. (2009). El papel de la pedagogía en la formación docente. Revista educación y humanismo, n° 16. Universidad Simón Bolívar. p. 75-83 Rozo, C & Parada, M (2012). Panorama de la formación inicial docente y Tic en la región Andina. Revista Educación y Pedagogía, vol. 24, núm. 62. Medellín Rozo Sandoval, A. C., & Prada Dussan, M. (2012). Panorama de la formación inicial docente y Tic en la región andina. Revista Educación y pedagogía. Tejeda, J. (2009). Competencias Docentes. Profesorado, revista de currículum y formación del profesorado, p. 50-62. UNESCO (2008). Estándares de competencias en TIC para docentes. Recuperado en: http://eduteka.icesi.edu.co/pdfdir/UNESCOEstandaresDocentes.pdf Vaillant, D. (2014). Formación de profesores en escenarios TIC. Revista e-curriculum, Sao Paulo,n. 12. Recuperado de http://www.redalyc.org/html/766/76632206003/ Vezub, L. F. (2013). Hacia una pedagogía del desarrollo profesional docente: Modelos de formación continua y necesidades formativas de los profesores. Páginas de Educación, p. 97-124. Zúñiga, L. & Hurtado, R. (2017). Capacitación docente como estrategia para la incorporación de TIC en los procesos de enseñanza en el Centro Educativo El Zarzal. http://repository.unad.edu.co/bitstream/10596/13471/1/34329528.pdf Díaz-Maroto, I. &. (2015). Las TIC y las necesidades específicas de apoyo educativo: análisis de las competencias TIC en los docentes. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, núm. 3.
dc.rights.*.fl_str_mv	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rights.uri.*.fl_str_mv	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.rights.local.spa.fl_str_mv	Abierto (Texto Completo)
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar.none.fl_str_mv	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
rights_invalid_str_mv	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ Abierto (Texto Completo) http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
eu_rights_str_mv	openAccess
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv	application/xml
dc.coverage.campus.spa.fl_str_mv	CRAI-USTA Duad
institution	Universidad Santo Tomás
bitstream.url.fl_str_mv	https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/29150/1/2020mauraoviedo.pdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/29150/2/Carta%20a%20CRAI_Estudiantes_618_4_08_2020.pdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/29150/3/Carta_derechos_de_autor_Maura_Camilo.pdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/29150/4/license_rdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/29150/5/license.txt https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/29150/6/2020mauraoviedo.pdf.jpg https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/29150/7/Carta%20a%20CRAI_Estudiantes_618_4_08_2020.pdf.jpg https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/29150/8/Carta_derechos_de_autor_Maura_Camilo.pdf.jpg
bitstream.checksum.fl_str_mv	433817160b5f9eba93f722ca4fa3640f 594e1b879a2cf3f8379475e97367cd94 bcb0d05a1953d0d309294024c9aeac48 217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06 aedeaf396fcd827b537c73d23464fc27 b3b7825367fc61faf105601aef4076e3 500adea0805d338c8c068da166427f46 6d28d48c2a35b18dd0c36e827ee9e285
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv	MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5
repository.name.fl_str_mv	Repositorio Universidad Santo Tomás
repository.mail.fl_str_mv	repositorio@usantotomas.edu.co
_version_	1860882333578559488
spelling	Quiroga, José DanielOviedo, Maura IndirhaNeira, Camilo Andrey2020-08-18T16:37:00Z2020-08-18T16:37:00Z2020-08-14Oviedo, M., Y Neira, C. (2020). Implementación de una estrategia de capacitación en competencias TIC dirigida a los docentes del Área de Humanidades de la sede Central de la Institución Educativa Técnico Industrial “Julio Flórez” de Chiquinquirá, Boyacá. [Trabajo de grado, Licenciatura en Informática Educativa] Universidad Santo Tomás, Colombia.http://hdl.handle.net/11634/29150repourl:https://repository.usta.edu.coLa presente investigación de corte cualitativo se centra en las Competencias en el uso y apropiación de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como el eje fundamental para el desarrollo profesional de los docentes que enfrentan el reto de asumir la educación de la sociedad de la información en el siglo XXI. Su propósito fue fortalecer las competencias TIC a través de una estrategia de capacitación para los docentes del área de Humanidades de la sede Central de la IE Técnico Industrial “Julio Flórez” de Chiquinquirá. La problemática que dio origen a este proyecto fue el análisis de la comparación de los resultados en las pruebas Saber 11 en tres años consecutivos donde se evidenciaron desempeños bajos con respecto a la tendencia nacional en los niveles de competencia en inglés y lectura crítica. El diagnóstico acerca del conocimiento y uso de las TIC por parte de los docentes dio como resultado niveles de competencias apenas básicos por lo que se diseñó una estrategia de capacitación que se estructuró en un diseño instruccional con énfasis en el aprendizaje basado en retos que fue implementado para ser desarrollado tanto en forma presencial como mediante un Ambiente Virtual de Aprendizaje. Los resultados obtenidos evidencian que los objetivos propuestos se lograron en su totalidad con el beneficio para la población participante, quienes pudieron familiarizarse con herramientas tecnológicas de vanguardia que podrán integrar a sus prácticas pedagógicas e innovar en su quehacer docente y contribuir a mejorar el desempeño de sus estudiantes.This qualitative research focuses on Competencies in the use and appropriation of Information and Communication Technologies (ICT) as the fundamental axis for the professional development of teachers who face the challenge of assuming the education of the society of information in the 21st century. Its purpose was to strengthen ICT skills through a training strategy for teachers in the Humanities area of headquarters at Industrial Technical Julio Flórez in Chiquinquirá. The problem that gave rise to this project was the analysis of the comparison of the results in the Saber 11 tests in three consecutive years where low performance was evidenced with respect to the national trend in the levels of proficiency in English and critical reading. The diagnosis on the knowledge and use of ICT by teachers resulted in barely basic levels of competences, so a training strategy was designed structured in an instructional design with an emphasis on challenge-based learning that was implemented to develop both in person and through a Virtual Learning Environment. The results obtained show that the proposed objectives were fully achieved with the benefit of the participating population, who were able to familiarize themselves with cutting-edge technological tools that could integrate their pedagogical practices and innovate in their teaching work and thus contribute to improving performance of your students.http://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956Pregradoapplication/xmlAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Implementación de una estrategia de capacitación en competencias TIC dirigida a los docentes del Área de Humanidades de la sede Central de la Institución Educativa Técnico Industrial “Julio Flórez” de Chiquinquirá, BoyacáICT skillsParticipating teachersTraining strategyChallenge-based learningVirtual learning environmentsDidácticaLicenciatura en Informática EducativaEnseñanza activaTecnologías de la información y de la comunicaciónCompetencias TICDocentes participantesEstrategia de capacitaciónAprendizaje basado en retosAmbientes virtuales de aprendizajeTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA DuadAlvarez, S., Cuellar, C., Lopéz, B., Adrada, C., Anguiano, R., Bueno, A., Gómez, S. (2011). Actitudes de los profesores ante la integración de las TIC en la práctica docente. Estudio de un grupo de la Universidad de Valladolid. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, p. 50-62.Cardona, A. Fandiño, Y & Galindo, J. (2014). Formación docente: creencias, actitudes y competencias para el uso de TIC. Trabajo de investigación. Universidad de La Salle. Recuperado en: https://poseidon01.ssrn.com/delivery.php?ID=12108312302110102909209412606410108604100306607202809210709908112200111610102010Carneiro, R., Toscano, J. C., & Díaz, T. (2015). Los desafíos de las TIC para el cambio educativo. Fundación Santillana.Coll, C. (2015). Los desafíos de las TIC para el cambio educativo. Madrid: OEI.Escamilla, J., Quintero, E., Venegas, E., Fuerte, K., Fernández, K. y Román, R. (2015). Aprendizaje Basado en Retos, Observatorio de innovación educativa del tecnológico de Monterrey.Flores, T., García, M., Chaparro, R. y Espuny, C. (2011). Formación docente para la integración de las TIC en la práctica educativa. Universidad Autónoma de Querétaro y Universidad Rovira i Virgili. http://www.udgvirtual.udg.mx/apertura/index.php/apertura/article/view/181/196Guzman, I., & Marin, R. (2011). La competencia y las competencias docentes: reflexiones sobre el concepto y la evaluación. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, p. 151-163.Heinz, S., Lara, M. (2011). Programa de capacitación en competencias TICs para docentes. Revista Nuevas Ideas en Informática Educativa, TISE. http://www.tise.cl/volumen7/TISE2011/Documento02.pdfLevis, D. (2008). Formación en Docente en TIC ¡El huevo o la gallina? Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=199520798003Llorente Cejudo, M. (2008). Aspectos fundamentales de la formación del profesorado en TIC. Revista de Medios y Educación, p. 121-130.López, J. C. (1 de Diciembre de 2014). Cómo Construir Rúbricas O Matrices De Valoración. Obtenido de EDUTEKA: http://www.eduteka.org/articulos/MatrizValoracionLópez, M. A. (2007). Guía Básica para la elaboración de rúbricas. Recuperado en: https://www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2014/05/guiabasicaelaborarubrica1.pdf.Lugo, M., & Kelly, V. (2012). Tecnología en educación ¿Políticas para la innovación? IIPE UNESCO.Martín Rodríguez, Déborah; Sáenz de Jubera, Magdalena; Santiago Campión, Raúl; Chocarro de Luis, Edurne (2016). Diseño de un instrumento para evaluación diagnóstica de la competencia digital docente: formación flipped classroom. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 33. https://ddd.uab.cat/pub/dim/dim_a2016m3n33/dim_a2016m3n33a2.pdfMinisterio de Educación Nacional (2012). Educación de calidad, el camino para la prosperidad. Recuperado en: https://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/articles-311722_archivo9_pdf.pdfNolasco, P., & Ramírez, A. (2011). Una aproximación a un modelo de certificación de competencias digitales Docentes. Ciudad de Mexico: XI Congreso Nacional de Investigación Educativa.Peña, R. F., Waldman, F. B., Soneyra, N. M., Tejada, G. A., Carrere Cadirant, G. S., Passaglia, J., & Contrera, M. (2012). Implementacion de los entornos virtuales de aprendizaje en cursos de capacitación docente. Revista Iberoamericana de Educación, p. 117-118.Pernalete, D. (2012). Formación Docente en estrategias didácticas con Tics bajo un enfoque dialógico interactivo aplicado a ingenieros. Revista innovación educativa. Vol. 12, núm. 58Quiceno, H. (2009). El papel de la pedagogía en la formación docente. Revista educación y humanismo, n° 16. Universidad Simón Bolívar. p. 75-83Rozo, C & Parada, M (2012). Panorama de la formación inicial docente y Tic en la región Andina. Revista Educación y Pedagogía, vol. 24, núm. 62. MedellínRozo Sandoval, A. C., & Prada Dussan, M. (2012). Panorama de la formación inicial docente y Tic en la región andina. Revista Educación y pedagogía.Tejeda, J. (2009). Competencias Docentes. Profesorado, revista de currículum y formación del profesorado, p. 50-62.UNESCO (2008). Estándares de competencias en TIC para docentes. Recuperado en: http://eduteka.icesi.edu.co/pdfdir/UNESCOEstandaresDocentes.pdfVaillant, D. (2014). Formación de profesores en escenarios TIC. Revista e-curriculum, Sao Paulo,n. 12. Recuperado de http://www.redalyc.org/html/766/76632206003/Vezub, L. F. (2013). Hacia una pedagogía del desarrollo profesional docente: Modelos de formación continua y necesidades formativas de los profesores. Páginas de Educación, p. 97-124.Zúñiga, L. & Hurtado, R. (2017). Capacitación docente como estrategia para la incorporación de TIC en los procesos de enseñanza en el Centro Educativo El Zarzal. http://repository.unad.edu.co/bitstream/10596/13471/1/34329528.pdfDíaz-Maroto, I. &. (2015). Las TIC y las necesidades específicas de apoyo educativo: análisis de las competencias TIC en los docentes. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, núm. 3.ORIGINAL2020mauraoviedo.pdf2020mauraoviedo.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf3613176https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/29150/1/2020mauraoviedo.pdf433817160b5f9eba93f722ca4fa3640fMD51open accessCarta a CRAI_Estudiantes_618_4_08_2020.pdfCarta a CRAI_Estudiantes_618_4_08_2020.pdfCarta Facultadapplication/pdf105745https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/29150/2/Carta%20a%20CRAI_Estudiantes_618_4_08_2020.pdf594e1b879a2cf3f8379475e97367cd94MD52metadata only accessCarta_derechos_de_autor_Maura_Camilo.pdfCarta_derechos_de_autor_Maura_Camilo.pdfCarta derechos de autorapplication/pdf257946https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/29150/3/Carta_derechos_de_autor_Maura_Camilo.pdfbcb0d05a1953d0d309294024c9aeac48MD53metadata only accessCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/29150/4/license_rdf217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06MD54open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8807https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/29150/5/license.txtaedeaf396fcd827b537c73d23464fc27MD55open accessTHUMBNAIL2020mauraoviedo.pdf.jpg2020mauraoviedo.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg2497https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/29150/6/2020mauraoviedo.pdf.jpgb3b7825367fc61faf105601aef4076e3MD56open accessCarta a CRAI_Estudiantes_618_4_08_2020.pdf.jpgCarta a CRAI_Estudiantes_618_4_08_2020.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg3140https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/29150/7/Carta%20a%20CRAI_Estudiantes_618_4_08_2020.pdf.jpg500adea0805d338c8c068da166427f46MD57open accessCarta_derechos_de_autor_Maura_Camilo.pdf.jpgCarta_derechos_de_autor_Maura_Camilo.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4101https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/29150/8/Carta_derechos_de_autor_Maura_Camilo.pdf.jpg6d28d48c2a35b18dd0c36e827ee9e285MD58open access11634/29150oai:repository.usta.edu.co:11634/291502022-10-10 15:57:51.757open accessRepositorio Universidad Santo Tomásrepositorio@usantotomas.edu.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

Implementación de una estrategia de capacitación en competencias TIC dirigida a los docentes del Área de Humanidades de la sede Central de la Institución Educativa Técnico Industrial “Julio Flórez” de Chiquinquirá, Boyacá

Publicaciones similares