Motivos para la participación en fútbol de los jugadores del equipo de fútbol pan de azúcar
Objetivo: Identificar los motivos para la participación en fútbol de los jugadores de la Escuela de Fútbol Pan de Azúcar, a través del instrumento Cuestionario de Motivos de Participación (PMQ) de (Gill, 1983, p. 14). Metodología: En este estudio participaron jugadores con una edad comprendida entre...
- Autores:
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Pimiento Gutierrez, Bryan Alejandro
Delgado Castro, Angelo Giuseppe
Arias Alvarez, Juan Daniel
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/55742
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Objetivo: Identificar los motivos para la participación en fútbol de los jugadores de la Escuela de Fútbol Pan de Azúcar, a través del instrumento Cuestionario de Motivos de Participación (PMQ) de (Gill, 1983, p. 14). Metodología: En este estudio participaron jugadores con una edad comprendida entre los 6 y los 16 años, integrantes de la Escuela de Formación Deportiva Pan de Azúcar. A todos se les informó acerca del objetivo del estudio, así como de los instrumentos que se emplearían. Además, se les indicó que los datos recopilados se utilizarían con fines de investigación y que se respetaría su confidencialidad. Conclusión: La tabla con los valores más altos fue la categoría "Evasión", lo que sugiere que una de las principales motivaciones de los jugadores de la Escuela de Fútbol Pan de Azúcar para participar en el fútbol es la socialización y estar con amigos. Además, el deseo de mejorar la salud también fue un factor motivacional importante en esta categoría. Estos hallazgos resaltan la importancia de proporcionar oportunidades para la interacción social y el desarrollo de amistades dentro del programa de fútbol, así como fomentar un estilo de vida saludable a través de la práctica deportiva. |
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A todos se les informó acerca del objetivo del estudio, así como de los instrumentos que se emplearían. Además, se les indicó que los datos recopilados se utilizarían con fines de investigación y que se respetaría su confidencialidad. Conclusión: La tabla con los valores más altos fue la categoría "Evasión", lo que sugiere que una de las principales motivaciones de los jugadores de la Escuela de Fútbol Pan de Azúcar para participar en el fútbol es la socialización y estar con amigos. Además, el deseo de mejorar la salud también fue un factor motivacional importante en esta categoría. Estos hallazgos resaltan la importancia de proporcionar oportunidades para la interacción social y el desarrollo de amistades dentro del programa de fútbol, así como fomentar un estilo de vida saludable a través de la práctica deportiva.Objective: To identify the motives for soccer participation of the players of the Pan de Azúcar Soccer School, through the Participation Motives Questionnaire (PMQ) instrument (Gill, 1983, p. 14). Methodology: Players between the ages of 6 and 16 years old, members of the Escuela de Formación Deportiva Pan de Azúcar (Sugarloaf Sports Training School) participated in this study. They were all informed about the objective of the study, as well as the instruments that would be.Profesional en Cultura Física, Deporte y Recreaciónhttps://www.ustabuca.edu.co/Pregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Cultura Física, Deporte y RecreaciónFacultad de Cultura Física, Deporte y RecreaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Motivos para la participación en fútbol de los jugadores del equipo de fútbol pan de azúcarmotivationsports competitionsportssoccerDeportesEscuelas de Formación DeportivaDeporte en niñosMotivaciónCompetición deportivaDeporteFútbolTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionFormación de Recurso Humano para la Ctel: Trabajo de grado de Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA BucaramangaBourdieu, P. (1986). Manual de teoría e investigación para la sociología de la educación. 241-258. Coakley, J. (1992). Burnout among adolescent athletes: A personal failure or social problem? Sociology of Sport Journal. 271.Csíkszentmihályi, M. (1990). Flujo: la psicología de la experiencia óptima. Harper y fila. 293-304. Deci, E. L. (1985). Intrinsic motivation and self-determination in human behavior. New York: Plenum Press. 22Duda, J. L. (2011). Coach-created motivational climate. In G. C. Roberts & D. C. Treasure (Eds.), Advances in motivation in sport and exercise . 130.García, A. L. (2019). Contribución del fútbol al desarrollo de habilidades motoras, trabajo en equipo y autoconfianza en niños y adolescentes. Revista de Educación Física. 230Gill, D. L. (1983). Participation motivation in youth sports. International Journal of Sport Psychology.González, G., Tabernero, B., & Márquez, S. (2000). ANÁLISIS DE LOS MOTIVOS PARA PARTICIPAR EN FÚTBOL Y EN TENIS EN LA INICIACIÓN DEPORTIVA (Vol. 6). 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(The reasons for participation in football: a study by category and level of competition players). españa. Retrieved from http://dx.doi.org/10.12800/ccd.v10i30.588Natalia Morales, N. S. (2016). ESCALA DE LIKERT UNA HERRAMIENTA ECONÓMICA . Nuviala, A. R. (2003). Tiempo libre, ocio y actividad física en los adolescentes. La influencia de los padres.Smith, J. (2017). The Impact of Team Sports on Social Inclusion and Emotional Well-Being: A Longitudinal Study. International Journal of Sports Science & Coaching,Tajfel, H. y. (1986). La teoría de la identidad social del comportamiento intergrupal. En S. Worchel y W. G. Austin (Eds.), Psicología de las relaciones intergrupales.ORIGINAL2024PimientoBryan,AriasDaniel,DelgadoAngelo.pdf2024PimientoBryan,AriasDaniel,DelgadoAngelo.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf214302https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/55742/1/2024PimientoBryan%2cAriasDaniel%2cDelgadoAngelo.pdf0408b901345d0292c2b760e1a9130235MD51open access2024PimientoBryan,AriasDaniel,DelgadoAngelo2.pdf2024PimientoBryan,AriasDaniel,DelgadoAngelo2.pdfAcuerdo de Publicacionapplication/pdf245023https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/55742/2/2024PimientoBryan%2cAriasDaniel%2cDelgadoAngelo2.pdfe150b993b1106084c0dcfb352594ff78MD52metadata only access2024PimientoBryan,AriasDaniel,DelgadoAngelo1.pdf2024PimientoBryan,AriasDaniel,DelgadoAngelo1.pdfAprobacion Facultadapplication/pdf201103https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/55742/3/2024PimientoBryan%2cAriasDaniel%2cDelgadoAngelo1.pdf2fe3f8f611ed2d79f5848a7399f87c82MD53metadata only accessCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/55742/4/license_rdf217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06MD54open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8807https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/55742/5/license.txtaedeaf396fcd827b537c73d23464fc27MD55open accessTHUMBNAIL2024PimientoBryan,AriasDaniel,DelgadoAngelo.pdf.jpg2024PimientoBryan,AriasDaniel,DelgadoAngelo.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg9843https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/55742/6/2024PimientoBryan%2cAriasDaniel%2cDelgadoAngelo.pdf.jpg57ba673825052b2f945d9826c552a7aaMD56open access2024PimientoBryan,AriasDaniel,DelgadoAngelo2.pdf.jpg2024PimientoBryan,AriasDaniel,DelgadoAngelo2.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg9688https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/55742/7/2024PimientoBryan%2cAriasDaniel%2cDelgadoAngelo2.pdf.jpg2baf07e60b91220ccf5f1feba1babb8aMD57open access2024PimientoBryan,AriasDaniel,DelgadoAngelo1.pdf.jpg2024PimientoBryan,AriasDaniel,DelgadoAngelo1.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg8680https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/55742/8/2024PimientoBryan%2cAriasDaniel%2cDelgadoAngelo1.pdf.jpga5984c704073a5dee390d615bcd34453MD58open access11634/55742oai:repository.usta.edu.co:11634/557422024-06-21 03:32:17.065open accessRepositorio Universidad Santo Tomásrepositorio@usta.edu.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 |