“Cultivando Creatividad en el Grado Primero: Fortaleciendo Procesos de Escritura Través de las Técnicas de Gianni Rodari en el Colegio Liceo de los Andes”
Sistematizar una experiencia pedagógica, le permite al maestro en formación adquirir habilidades para reconocer en su práctica pedagógica elementos significativos que enriquezcan el hacer mismo y el de otros. Por esta razón, a continuación, se presenta el proyecto Cultivando creatividad en el grado...
- Autores:
-
Guaneme Eyleen, Villamil Natalia
Villamil Ramos, Lisseth Natalia
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/57975
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/57975
- Palabra clave:
- Creative writing
Early childhood writing
Pedagogical strategies
Initial education
Systematize
Educación Infantil
Escritura -- Habilidades
Niños
Escritura creativa
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Educación inicial
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Sistematizar una experiencia pedagógica, le permite al maestro en formación adquirir habilidades para reconocer en su práctica pedagógica elementos significativos que enriquezcan el hacer mismo y el de otros. Por esta razón, a continuación, se presenta el proyecto Cultivando creatividad en el grado primero: fortaleciendo procesos de escritura a través de las técnicas de Gianni Rodari en el colegio Liceo de los Andes que tuvo como objetivo principal fortalecer los procesos de producción textual de los estudiantes de grado primero del colegio Liceo de los Andes a través de técnicas de escritura creativa. Ya que a través de la observación no participante y la implementación de una entrevista a profundidad a la docente titular y una entrevista a los estudiantes se identificó que los niños presentaban falencias en el proceso de escritura, evidenciando falta de motivación en el momento de escribir, confusión entre las letras, por ejemplo, la b con la d, además de dificultad en la organización coherente de ideas y o sentimiento que quieren comunicar a través de la escritura. Por lo que se asumió el enfoque cualitativo de tipo investigación acción para hacer un análisis al proceso de escritura de los estudiantes de grado Primero, y mejorar prácticas de escritura en el aula. En tal sentido, se desarrollaron cinco estrategias basadas en las técnicas de escritura creativa de Rodari: binomio fantástico, qué pasaría si, titulares falsos, palabras deformadas y ensalada de cuentos, todo esto, y un análisis categorial final que permitió reconocer la pertinencia de lo planteado. Logrando fortalecer habilidades de escritura y fomento de la creatividad, que para los estudiantes se traduce en un proceso donde pueden plasmar y organizar ideas, emociones y situaciones para luego convertirlas en textos, entendiendo la importancia que tiene la escritura y la producción textual en esta edad, ya que es allí donde se explora y se pone a prueba la creatividad de los estudiantes, permitiendo ampliar su vocabulario, expresar ideas y sentimientos a través de lo escrito. Concluyendo con la importancia de acercar a los niños a experiencias de escritura que motiven: la creación de historias propias, la producción de significados, expresión de ideas y sentimientos y finalmente la necesidad de que los infantes planifiquen, textualicen y revisen sus producciones para que avance en la construcción del código escrito. |
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Ya que a través de la observación no participante y la implementación de una entrevista a profundidad a la docente titular y una entrevista a los estudiantes se identificó que los niños presentaban falencias en el proceso de escritura, evidenciando falta de motivación en el momento de escribir, confusión entre las letras, por ejemplo, la b con la d, además de dificultad en la organización coherente de ideas y o sentimiento que quieren comunicar a través de la escritura. Por lo que se asumió el enfoque cualitativo de tipo investigación acción para hacer un análisis al proceso de escritura de los estudiantes de grado Primero, y mejorar prácticas de escritura en el aula. En tal sentido, se desarrollaron cinco estrategias basadas en las técnicas de escritura creativa de Rodari: binomio fantástico, qué pasaría si, titulares falsos, palabras deformadas y ensalada de cuentos, todo esto, y un análisis categorial final que permitió reconocer la pertinencia de lo planteado. Logrando fortalecer habilidades de escritura y fomento de la creatividad, que para los estudiantes se traduce en un proceso donde pueden plasmar y organizar ideas, emociones y situaciones para luego convertirlas en textos, entendiendo la importancia que tiene la escritura y la producción textual en esta edad, ya que es allí donde se explora y se pone a prueba la creatividad de los estudiantes, permitiendo ampliar su vocabulario, expresar ideas y sentimientos a través de lo escrito. Concluyendo con la importancia de acercar a los niños a experiencias de escritura que motiven: la creación de historias propias, la producción de significados, expresión de ideas y sentimientos y finalmente la necesidad de que los infantes planifiquen, textualicen y revisen sus producciones para que avance en la construcción del código escrito.The systematization of a pedagogical experience enables pre-service teachers to acquire profession-specific skills. This project, "Strengthening the Writing Process in Children at Liceo de los Andes School," aimed to enhance first-grade students' text production processes through creative writing techniques. These techniques fostered creativity, addressing shortcomings identified through non-participant observation and in-depth interviews with the teacher and students. The research revealed difficulties in the writing process, including: Lack of motivation, confusion between letters (e.g., b and d), difficulty organizing ideas and emotions to address these challenges, a qualitative action research approach was employed. Methods included: In depth teacher and student interviews, development of five strategies based on Rodari's creative writing techniques: Text production, exploring the fantastic binomial ("what if"), false headlines, distorted words and Story salads These strategies strengthened writing skills, fostered creativity, and enabled students to organize ideas, emotions, and situations into coherent texts. This process underscores the importance of writing and text production in early childhood education, where creativity is explored and tested, expanding vocabulary, and expressing ideas and feelings. In conclusion, engaging children in writing experiences is crucial for motivating them to create their own stories, produce meaningful texts, express ideas and emotions, and develop essential writing skills. By planning, textualizing, and reviewing their work, students advance in building the written code.Licenciado en Educación InfantilPregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Licenciatura en Educación InfantilFacultad de EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2“Cultivando Creatividad en el Grado Primero: Fortaleciendo Procesos de Escritura Través de las Técnicas de Gianni Rodari en el Colegio Liceo de los Andes”Creative writingEarly childhood writingPedagogical strategiesInitial educationSystematizeEducación InfantilEscritura -- HabilidadesNiñosEscritura creativaEscritura en la Primera InfanciaEstrategias pedagógicasEducación inicialSistematizarTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA BogotáCastedo, Paione, Reinoso y Wallece. 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