“Cultivando Creatividad en el Grado Primero: Fortaleciendo Procesos de Escritura Través de las Técnicas de Gianni Rodari en el Colegio Liceo de los Andes”

Sistematizar una experiencia pedagógica, le permite al maestro en formación adquirir habilidades para reconocer en su práctica pedagógica elementos significativos que enriquezcan el hacer mismo y el de otros. Por esta razón, a continuación, se presenta el proyecto Cultivando creatividad en el grado primero: fortaleciendo procesos de escritura a través de las técnicas de Gianni Rodari en el colegio Liceo de los Andes que tuvo como objetivo principal fortalecer los procesos de producción textual de los estudiantes de grado primero del colegio Liceo de los Andes a través de técnicas de escritura creativa. Ya que a través de la observación no participante y la implementación de una entrevista a profundidad a la docente titular y una entrevista a los estudiantes se identificó que los niños presentaban falencias en el proceso de escritura, evidenciando falta de motivación en el momento de escribir, confusión entre las letras, por ejemplo, la b con la d, además de dificultad en la organización coherente de ideas y o sentimiento que quieren comunicar a través de la escritura. Por lo que se asumió el enfoque cualitativo de tipo investigación acción para hacer un análisis al proceso de escritura de los estudiantes de grado Primero, y mejorar prácticas de escritura en el aula. En tal sentido, se desarrollaron cinco estrategias basadas en las técnicas de escritura creativa de Rodari: binomio fantástico, qué pasaría si, titulares falsos, palabras deformadas y ensalada de cuentos, todo esto, y un análisis categorial final que permitió reconocer la pertinencia de lo planteado. Logrando fortalecer habilidades de escritura y fomento de la creatividad, que para los estudiantes se traduce en un proceso donde pueden plasmar y organizar ideas, emociones y situaciones para luego convertirlas en textos, entendiendo la importancia que tiene la escritura y la producción textual en esta edad, ya que es allí donde se explora y se pone a prueba la creatividad de los estudiantes, permitiendo ampliar su vocabulario, expresar ideas y sentimientos a través de lo escrito. Concluyendo con la importancia de acercar a los niños a experiencias de escritura que motiven: la creación de historias propias, la producción de significados, expresión de ideas y sentimientos y finalmente la necesidad de que los infantes planifiquen, textualicen y revisen sus producciones para que avance en la construcción del código escrito.

• Autores: Guaneme Eyleen, Villamil Natalia; Villamil Ramos, Lisseth Natalia
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2024
• Institución: Universidad Santo Tomás
• Repositorio: Repositorio Institucional USTA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.usta.edu.co:11634/57975
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/11634/57975
• Palabra clave: Creative writing; Early childhood writing; Pedagogical strategies; Initial education; Systematize; Educación Infantil; Escritura -- Habilidades; Niños; Escritura creativa; Escritura en la Primera Infancia; Estrategias pedagógicas; Educación inicial; Sistematizar
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