La comunicación Asertiva, una Herramienta Educativa que Mejora la Interacción Social a Través del Desarrollo Sociocognitivo

La comunicación asertiva desempeña un papel fundamental en el desarrollo cognitivo y social de los niños, según las teorías de Piaget y Vygotsky. Estos teóricos sostienen que la asertividad facilita la asimilación y acomodación de información, promoviendo el desarrollo del lenguaje, la ampliación del vocabulario y la capacidad de argumentar. Este trabajo se enfocó en la comunicación asertiva como catalizador para enriquecer el aprendizaje colaborativo y mejorar las relaciones sociales de los niños, impactando directamente en el empoderamiento, el autoconcepto y la comunicación. Se llevó a cabo una investigación cualitativa descriptiva que incluyó encuestas y diagnósticos educativos tanto para los niños como para los maestros, con el objetivo de evaluar la tarea del cuerpo docente y reconocer su influencia en los estudiantes. Además, se realizó un análisis documental de investigaciones similares que abordan la comunicación asertiva en la formación del profesional pedagógico, el desarrollo de habilidades comunicativas en estudiantes de educación primaria y el uso del aprendizaje cooperativo en adolescentes. En conclusión, la comunicación asertiva no solo afecta a los niños en términos de desarrollo cognitivo y social, sino que también implica la enseñanza significativa de los docentes en el entorno educativo. Estos, a través de su praxis directa e indirecta, tienen la facultad de promover estrategias para fortalecer la asertividad en el aula.

• Autores: Calderín Lopéz, Nohemí Patricia
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2023
• Institución: Universidad Santo Tomás
• Repositorio: Repositorio Institucional USTA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.usta.edu.co:11634/53436
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/11634/53436
• Palabra clave: Languaje; Psychology; Lenguaje; Psicología; Literatura y Lengua Castellana; Asertividad; Aprendizaje colaborativo; Comunicación; Habilidades sociales; Esquemas cognitivos
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