Principios Pedagógicos de Rudolf Steiner. Escuelas Waldorf en Colombia.
Esta tesis busca comprender los principios pedagógicos que promueve la pedagogía Waldorf y su incidencia en la organización y desarrollo de las Escuelas que trabajan bajo este modelo en Colombia. La investigación se realizó desde el paradigma cualitativo que posibilita comprender los diferentes cont...
- Autores:
-
Gómez Salamanca, Lina Piedad
- Tipo de recurso:
- Doctoral thesis
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/53000
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/53000
- Palabra clave:
- Waldorf education
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administrative management
curriculum management
Educación
Organizaciones-Escuela
Hermenéutica
Pedagogía Waldorf
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Esta tesis busca comprender los principios pedagógicos que promueve la pedagogía Waldorf y su incidencia en la organización y desarrollo de las Escuelas que trabajan bajo este modelo en Colombia. La investigación se realizó desde el paradigma cualitativo que posibilita comprender los diferentes contextos en los cuales se desenvuelve la comunidad Waldorf. Además, se apela al enfoque hermenéutico que permitió comprender los sentidos y significados de lo que sucede en las Escuelas Waldorf en nuestro país. Los métodos de investigación fueron tres: la Etnografía educativa, la historia educativa y el análisis documental. Las personas que aportaron en esta tesis son expertos en la pedagogía de Rudolf Steiner, fundador del modelo Waldorf. En total se realizaron 13 entrevistas que muestran la visión de formadores Waldorf y maestros pioneros de esta pedagogía en Colombia, uno de ellos miembro de la Asociación Alemana de Escuelas Waldorf. También se realizaron análisis documentales de los PEI de tres Instituciones: una que cuenta con la franquicia de Waldorf, una que se encuentra en proceso de consecución del aval y una que trabaja inspirada en lo Waldorf, las que hacen parte de esta tesis. La tesis caracteriza los elementos centrales, pedagógicos, epistemológicos, curriculares y administrativos, del modelo educativo Waldorf. Otro valor de este informe de investigación está en ofrecer al lector un panorama general de la historia de la pedagogía Waldorf en Europa y en Colombia. |
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2023 |
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Ortiz Jiménez, José GuillermoGómez Salamanca, Lina Piedadhttps://orcid.org/0000-0003-1842-8702https://orcid.org/0000-0001-9763-3741https://scholar.google.com/citations?hl=es&user=dPcEe4IAAAAJhttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000710601https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001427083Universidad Santo Tomás2023-11-22T11:56:23Z2023-11-22T11:56:23Z2023-11-21Gómez Salamanca. L. P. (2023) Principios Pedagógicos de Rudolf Steiner. Escuelas Waldorf en Colombia. [Trabajo de Doctorado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.http://hdl.handle.net/11634/53000reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomáinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coEsta tesis busca comprender los principios pedagógicos que promueve la pedagogía Waldorf y su incidencia en la organización y desarrollo de las Escuelas que trabajan bajo este modelo en Colombia. La investigación se realizó desde el paradigma cualitativo que posibilita comprender los diferentes contextos en los cuales se desenvuelve la comunidad Waldorf. Además, se apela al enfoque hermenéutico que permitió comprender los sentidos y significados de lo que sucede en las Escuelas Waldorf en nuestro país. Los métodos de investigación fueron tres: la Etnografía educativa, la historia educativa y el análisis documental. Las personas que aportaron en esta tesis son expertos en la pedagogía de Rudolf Steiner, fundador del modelo Waldorf. En total se realizaron 13 entrevistas que muestran la visión de formadores Waldorf y maestros pioneros de esta pedagogía en Colombia, uno de ellos miembro de la Asociación Alemana de Escuelas Waldorf. También se realizaron análisis documentales de los PEI de tres Instituciones: una que cuenta con la franquicia de Waldorf, una que se encuentra en proceso de consecución del aval y una que trabaja inspirada en lo Waldorf, las que hacen parte de esta tesis. La tesis caracteriza los elementos centrales, pedagógicos, epistemológicos, curriculares y administrativos, del modelo educativo Waldorf. Otro valor de este informe de investigación está en ofrecer al lector un panorama general de la historia de la pedagogía Waldorf en Europa y en Colombia.This thesis seeks to understand the pedagogical principles promoted by Waldorf pedagogy and their impact on the organization and development of schools working under this model in Colombia. The research was carried out from the qualitative paradigm that makes it possible to understand the different contexts in which the Waldorf community develops. In addition, the hermeneutic approach was used to understand the senses and meanings of what happens in Waldorf schools in our country. The research methods were three: educational ethnography, educational history and documentary analysis. The people who contributed to this thesis are experts in the pedagogy of Rudolf Steiner, founder of the Waldorf model. A total of 13 interviews were conducted, showing the vision of Waldorf trainers and pioneer teachers of this pedagogy in Colombia, one of them a member of the German Association of Waldorf Schools. Documentary analyses of the IEPs of three institutions were also carried out: one that has the Waldorf franchise, one that is in the process of obtaining the endorsement and one that works inspired by Waldorf, which are part of this thesis. The thesis characterizes the core pedagogical, epistemological, curricular and administrative elements of the Waldorf educational model. Another value of this research report lies in offering the reader a general overview of the history of Waldorf education in Europe and Colombia.Doctor en EduaciónDoctoradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásDoctorado en EducaciónFacultad de EducaciónAtribución-SinDerivadas 2.5 ColombiaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Principios Pedagógicos de Rudolf Steiner. Escuelas Waldorf en Colombia.Waldorf educationhistoryadministrative managementcurriculum managementEducaciónOrganizaciones-EscuelaHermenéuticaPedagogía Waldorfhistoriagestión administrativagestión curricularTesis doctoralinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_db06info:eu-repo/semantics/doctoralThesisCRAI-USTA BogotáAgamben, G. (2011) Desnudez. Adriana Hidalgo Editora.Álvarez, J y Núñez I. 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