Centro de educación ambiental e innovación científica y tecnológica
Se torna pertinente la necesidad que posee el departamento de Boyacá en materia de protección y conservación de los recursos naturales de la región lo que se busca es que todos los ciudadanos se formen en cuanto a la biodiversidad y, de alguna manera, mitigar el impacto ambiental de las extracciones...
- Autores:
-
González Higuera, Karen Andrea
Malagón López, Luly Samanta
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/29205
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/29205
- Palabra clave:
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Se torna pertinente la necesidad que posee el departamento de Boyacá en materia de protección y conservación de los recursos naturales de la región lo que se busca es que todos los ciudadanos se formen en cuanto a la biodiversidad y, de alguna manera, mitigar el impacto ambiental de las extracciones que se realizan en Boyacá, considerado uno de los departamentos más amenazados del país. Su ubicación se proyecta sea en el actual jardín botánico José Joaquín Camacho, su localización es apropiada por su vegetación. El centro de educación ambiental será el primero sobre promoción y divulgación en esta materia a nivel nacional. Estará ubicado en Tunja (Boyacá) e innovará por su enfoque en biodiversidad y educación ambiental, considerado el único en Latinoamérica hasta ahora. Lo que se busca es que la comunidad se involucre y le den protección a cada especie, desde el conocimiento. Y lo que se busca es que los boyacenses se apropien más y se acerquen a estos conocimientos y que impulsen procesos hacia un desarrollo sostenible. Por eso es necesario este proyecto para que desde la academia se puedan construir herramientas que cuiden las especies naturales de Boyacá. |
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El centro de educación ambiental será el primero sobre promoción y divulgación en esta materia a nivel nacional. Estará ubicado en Tunja (Boyacá) e innovará por su enfoque en biodiversidad y educación ambiental, considerado el único en Latinoamérica hasta ahora. Lo que se busca es que la comunidad se involucre y le den protección a cada especie, desde el conocimiento. Y lo que se busca es que los boyacenses se apropien más y se acerquen a estos conocimientos y que impulsen procesos hacia un desarrollo sostenible. Por eso es necesario este proyecto para que desde la academia se puedan construir herramientas que cuiden las especies naturales de Boyacá.It is about the need to own the department of Boyacá in terms of protection and conservation of the region's natural resources, which seeks to educate all citizens about biodiversity and, in some way, mitigate the environmental impact of the extractions carried out in Boyacá, as one of the most threatened departments in the country. Its location is projected in the current José Joaquin Camacho botanical garden; its location is appropriate for its vegetation. This center of environmental education will be the first on promotion and dissemination in this matter at the national level. It will be located in Tunja (Boyacá) and will innovate for its focus on biodiversity and environmental education, considered the only one in Latin America so far. What is sought is that the community get involved and give protection to each species, from knowledge. And what is sought is for the people of Boyacá to become more appropriated and come closer to this knowledge and to promote processes towards sustainable development. That is why this project is necessary so that the academy can build tools that take care of the natural species of Boyacá.Pregradoapplication/pdfAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Centro de educación ambiental e innovación científica y tecnológicaBiodiversityCommunityRegionConserveArquitecturaProyecto arquitectónicoBiodiversidadComunidadRegiónConservarTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA TunjaÁbalos, I. (2009). Naturaleza y artificio. El ideal pintoresco en la arquitectura y el paisajismo contemporáneos. Barcelona: Gustavo Gili.Aleman, C. Y., & Rosa, V. E. (2004). Desarrollo de competencias ambientales en los estudiantes de 3°A de la Institución Educativa Victoria Manzur Sede Severo J. García durante los años 2016 y 2018. Córdoba.Andreiev, N. (1976). Los Anunciadores tienen un terreno contra el CRT. Ingenierìa de control, 23(3), 48.Bobadilla, L. (2016). Banco Interamericano de Desarrollo. México.Brundtland, G. H. (1987). Nuestro futuro comun. Comision mundial del medio ambiente y del desarrollo. Alianza, 75.Castro, G. J. (2018). Arquitectrura Orgànica.Colciencias. (7 de Marzo de 2019). Centros / Institutos de Investigación. Obtenido de https://www.colciencias.gov.co/portafolio/reconocimiento_de_actores/centros-institutosinvestigacionEhrenfeld. (s.f.). Qué es el desarrollo sostenible? Obtenido de https://www.lacrisalidapurpura.es/desarrollo-sostenible/Muñiz, L., & Muñiz, G. L. (2009). Control presupuestario: Planificación, elaboración, implantación y seguimiento del presupuesto. Profit editorial.Rees, W., & Wackernagel, M. (2008). Huellas ecológicas urbanas: por qué las ciudades no pueden ser sostenibles, y por qué son una clave para la sostenibilidad". Ecología urbana. 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