El currículo de la educación media: una mirada desde la adaptación al cambio climático

La investigación aborda el currículo de la educación media en contextos vulnerables al cambio climático, destacando la importancia de este nivel educativo en la formación de jóvenes que están próximos a ejercer la ciudadanía y tomar decisiones en relación con este fenómeno global. Lo anterior, debido a que actualmente, se observa un rezago en la capacidad del sistema educativo para preparar a los estudiantes en la adaptación al cambio climático, lo que evidencia una brecha en la formación de competencias necesarias para enfrentar este desafío y transitar a la acción. Con enfoque cualitativo, se realizó un análisis de contenido a las políticas públicas sobre el cambio climático en los contextos internacional, nacional y regional; asimismo, se abordó la política educativa para la educación media, los documentos curriculares de las áreas Ciencias Naturales y Ciencias Sociales en sus niveles macro –currículo oficial- y meso –currículo moldeado por el profesorado-. Además, a través de entrevistas semiestructuradas, se recopilaron las voces de los actores: docentes y directivos docentes de instituciones educativas oficiales de las tres provincias del Magdalena, en el departamento de Cundinamarca, con el propósito de analizar los aportes del currículo de la educación media al desarrollo de competencias para la adaptación al cambio climático. La investigación aporta una mirada al currículo para la acción climática, reflexiona sobre la influencia del profesorado, el currículo oculto y las características del contexto como elementos que aportan a su adquisición; además, ofrece una Propuesta de Transversalidad Curricular que podría favorecer el tránsito a la acción.

• Autores: Dimas Sánchez, Piedad
• Tipo de recurso: Doctoral thesis
• Fecha de publicación: 2024
• Institución: Universidad Santo Tomás
• Repositorio: Repositorio Institucional USTA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.usta.edu.co:11634/58733
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/11634/58733
• Palabra clave: Climate change; Climate change adaptation competencies; Climate crisis; Curriculum; Environmental education; Secondary education; Educación; Cambio Climático; Educación media; Cambio climático; Competencias para la adaptación al cambio climático; Crisis climática; Currículo; Educación Ambiental; Educación media
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