Herramienta H5P como estrategia didáctica virtual de aprendizaje que contribuya en el aprendizaje de competencias de lectura y escritura académica en estudiantes de primer semestre, modalidad a distancia de la USTA
La presente investigación, es una tesis de maestría y surge desde las necesidades académicas presentes en la educación a distancia. Se trata pues, de ver dentro de este contexto, como profesores y estudiantes pueden interactuar en ambientes virtuales mediante estrategias que convengan a ambas partes...
- Autores:
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Romero Rincón, Juan David
- Tipo de recurso:
- Masters Thesis
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/31547
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/31547
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- Maestría en Educación
Pedagogía
Didáctica
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La presente investigación, es una tesis de maestría y surge desde las necesidades académicas presentes en la educación a distancia. Se trata pues, de ver dentro de este contexto, como profesores y estudiantes pueden interactuar en ambientes virtuales mediante estrategias que convengan a ambas partes y logren el objetivo de la formación académica. Este estudio, abarca las competencias en lectura y escritura académica en estudiantes de primer semestre, partiendo de la dificultad que encuentran gran parte de estos estudiantes para leer textos, entender la complejidad de los mismos y traducirlos en la escritura, principalmente porque ingresar y realizar los estudios en educación superior, exige de un nivel más alto que en la educación escolar, por los textos específicos de cada profesión, la investigación consiente y exhaustiva que debe llevar a cabo el profesional en formación. Se propone la herramienta H5P como herramienta virtual que sirva como estrategia para los procesos de enseñanza- aprendizaje en estudiantes de primer semestre de educación a distancia en los procesos de lectura y escritura académica, donde se ha encontrado dificultad para su progreso académico. |
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Murcia Padilla, Julio CesarRomero Rincón, Juan David2021-01-25T15:13:35Z2021-01-25T15:13:35Z2020-12-10Romero Rincón, J. D. (2020). Herramienta H5P como estrategia didáctica virtual de aprendizaje que contribuya en el aprendizaje de competencias de lectura y escritura académica en estudiantes de primer semestre, modalidad a distancia de la USTA. [Tesis de Maestría, Maestría en Educación] ] Universidad Santo Tomás, Colombia.http://hdl.handle.net/11634/31547reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coLa presente investigación, es una tesis de maestría y surge desde las necesidades académicas presentes en la educación a distancia. Se trata pues, de ver dentro de este contexto, como profesores y estudiantes pueden interactuar en ambientes virtuales mediante estrategias que convengan a ambas partes y logren el objetivo de la formación académica. Este estudio, abarca las competencias en lectura y escritura académica en estudiantes de primer semestre, partiendo de la dificultad que encuentran gran parte de estos estudiantes para leer textos, entender la complejidad de los mismos y traducirlos en la escritura, principalmente porque ingresar y realizar los estudios en educación superior, exige de un nivel más alto que en la educación escolar, por los textos específicos de cada profesión, la investigación consiente y exhaustiva que debe llevar a cabo el profesional en formación. Se propone la herramienta H5P como herramienta virtual que sirva como estrategia para los procesos de enseñanza- aprendizaje en estudiantes de primer semestre de educación a distancia en los procesos de lectura y escritura académica, donde se ha encontrado dificultad para su progreso académico.The present investigation, is a master's thesis and arises from the academic needs present in distance education. It is about seeing within this context, how teachers and students can interact in virtual environments through strategies that suit both parties and achieve the objective of academic training. This study, covers the competencies in reading and academic writing in first semester students, starting from the difficulty that a great part of these students find to read texts, to understand the complexity of the same and to translate them in writing, mainly because to enter and to carry out the studies in superior education, demands of a higher level than in the school education, for the specific texts of each profession, the conscious and exhaustive investigation that the professional in formation should carry out. The H5P tool is proposed as a virtual tool that serves as a strategy for the teaching-learning processes in first semester distance education students in the processes of academic reading and writing, where difficulties have been found for their academic progress.Magíster en EducaciónMaestríaapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásMaestría EducaciónMaestría en EducaciónCC0 1.0 Universalhttp://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Herramienta H5P como estrategia didáctica virtual de aprendizaje que contribuya en el aprendizaje de competencias de lectura y escritura académica en estudiantes de primer semestre, modalidad a distancia de la USTAMaestría en EducaciónPedagogíaDidácticaEnseñanzaAprendizajePedagogíaDidácticaTesis de maestríainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccinfo:eu-repo/semantics/masterThesisCRAI-USTA BogotáArgudín, Y. (2001). 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Uso de objetos virtuales de aprendizaje OVAS como estrategia de enseñanza-aprendizaje inclusivo y complementario a los cursos teóricos-practicos. Una experiencia con estudiantes del curso física de ondas. Revista Educación en ingenieria.Carlino, P. (2003). Alfabetización académica: Un cambio necesario, algunas alternativas posibles. Revista venezolana de investigación.Carlino , P. (2004). El proceso de escritura académica: cuatro dificultades de la enseñanza universitaria. Buenos Aires: Educare, revista venezolana de educación.Carlino , P. (2013). Alfabetización académica diez años después. Revista mexicana de investigación educativa.Carrera Calderón , F., Culque Toapanta, W., Barbón Pérez, O., Herrera Carpio , L., Fernandez Villacres , E., & Lozada Torres , E. (2019). Autopercepción del desempeño en lectura y escritura de estudiantes universitarios. Editorial Espacios.Cassany D. (2005) Los significados de la comprensión crítica. Lectura y vida.Castelló, M. (2002). 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