Impacto de los Egresados de la Licenciatura en Tecnología e Informática, Estudio de Caso

El campo laboral del siglo XXI exige profesionales innovadores y competentes, capaces de someterse a los desafíos de los avances de la sociedad actual. Es asi como los profesionales de la Licenciatura en Tecnologia e Informatica buscan crean espacios de cambio en torno al uso de la informática, conv...

Full description

Autores:
Muñoz Benitez, Monica Patricia
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2024
Institución:
Universidad Santo Tomás
Repositorio:
Repositorio Institucional USTA
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.usta.edu.co:11634/57285
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/11634/57285
Palabra clave:
Innovación (Educación)
Tecnologías de la Información
Avances tecnológicos
Informática Educativa
Tecnología e Informática
Rights
openAccess
License
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
id SANTOTOMAS_b49c9d56d780ee61a2a808dcc0eb92e7
oai_identifier_str oai:repository.usta.edu.co:11634/57285
network_acronym_str SANTOTOMAS
network_name_str Repositorio Institucional USTA
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv Impacto de los Egresados de la Licenciatura en Tecnología e Informática, Estudio de Caso
title Impacto de los Egresados de la Licenciatura en Tecnología e Informática, Estudio de Caso
spellingShingle Impacto de los Egresados de la Licenciatura en Tecnología e Informática, Estudio de Caso
Innovación (Educación)
Tecnologías de la Información
Avances tecnológicos
Informática Educativa
Tecnología e Informática
title_short Impacto de los Egresados de la Licenciatura en Tecnología e Informática, Estudio de Caso
title_full Impacto de los Egresados de la Licenciatura en Tecnología e Informática, Estudio de Caso
title_fullStr Impacto de los Egresados de la Licenciatura en Tecnología e Informática, Estudio de Caso
title_full_unstemmed Impacto de los Egresados de la Licenciatura en Tecnología e Informática, Estudio de Caso
title_sort Impacto de los Egresados de la Licenciatura en Tecnología e Informática, Estudio de Caso
dc.creator.fl_str_mv Muñoz Benitez, Monica Patricia
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv Murcia Arregoces, Maria Victoria
dc.contributor.author.none.fl_str_mv Muñoz Benitez, Monica Patricia
dc.contributor.orcid.spa.fl_str_mv https://orcid.org/0000-0001-7493-39
dc.contributor.cvlac.spa.fl_str_mv https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000024831
dc.contributor.corporatename.spa.fl_str_mv Universidad Santo Tomás
dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv Innovación (Educación)
Tecnologías de la Información
Avances tecnológicos
Informática Educativa
Tecnología e Informática
topic Innovación (Educación)
Tecnologías de la Información
Avances tecnológicos
Informática Educativa
Tecnología e Informática
description El campo laboral del siglo XXI exige profesionales innovadores y competentes, capaces de someterse a los desafíos de los avances de la sociedad actual. Es asi como los profesionales de la Licenciatura en Tecnologia e Informatica buscan crean espacios de cambio en torno al uso de la informática, convirtiéndose en profesionales competitivos, organizativos y pedagógicos que manejan todo lo relacionado con la innovación.
publishDate 2024
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2024-08-31T19:46:54Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2024-08-31T19:46:54Z
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2024-08-26
dc.type.local.spa.fl_str_mv Trabajo de grado
dc.type.version.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.coar.spa.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.drive.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
format http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
status_str acceptedVersion
dc.identifier.citation.spa.fl_str_mv Muñoz Benítez, M. P. (2024). Impacto de los Egresados de la Licenciatura en Tecnología e Informática, Estudio de Caso. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/11634/57285
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv instname:Universidad Santo Tomás
dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv repourl:https://repository.usta.edu.co
identifier_str_mv Muñoz Benítez, M. P. (2024). Impacto de los Egresados de la Licenciatura en Tecnología e Informática, Estudio de Caso. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.
reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás
instname:Universidad Santo Tomás
repourl:https://repository.usta.edu.co
url http://hdl.handle.net/11634/57285
dc.language.iso.spa.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv Agüero Hernández, R., González Atencio, M. P., & Medrano Vega, Y. (2015). Estudio cuantitativo sobre la situación laboral de los egresados de la carrera de Bachillerato en Gestión Empresarial del Turismo Sostenible de la Universidad Nacional, Sede Región Brunca, Campus Pérez Zeledón (2009-2013).
Araya-Fernández, E., & Garita-González, G. (2020). Habilidades blandas: elementos para una visión holística en la formación de profesionales en informática. Trilogía Ciencia Tecnología Sociedad, 12(23), 11-36. https://doi.org/10.22430/21457778.1614
Barrera, A. (2021). Uso del campus de enseñanza virtual en las competencias de los docentes de la Facultad de Ingeniería Industrial, Sistemas e Informática de la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión-2017. https://alicia.concytec.gob.pe/vufind/Record/RUNF_a34a7a37fd2d6a463e1c903dad2d b1bb
Barriga, F. D. (2010). Integración de las TIC en el currículo y la enseñanza para promover la calidad educativa y la innovación. Pensamiento Iberoamericano, (7), 129-149. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7011206
Basabe, F. (2005). Valoración de los programas de educación a distancia en universidades mexicanas desde una perspectiva educativa. https://redined.educacion.gob.es/xmlui/handle/11162/28057
Bernal Rojas, C. I. (2016). Estrategias didácticas utilizadas por el docente y logro de aprendizaje de los estudiantes del nivel inicial de las instituciones educativas ubicadas en el ámbito del distrito de San Juan de Miraflores durante el año académico 2016
Bisquerra, R. (2004). Metodología de la investigación educativa. Madrid: La Muralla. (1989) Métodos de Investigación Educativa. Barcelona: Ediciones CEAC.
Cabezas, F. (2021). Percepciones de docentes de pedagogía en Matemática e Informática Educativa egresados de una universidad privada sobre sus competencias digitales en el contexto de las clases de matemática online en pandemia (Doctoral dissertation, Santiago, Chile: UCSH). http://repositorio.ucsh.cl/handle/ucsh/2572
Castro Dávila, J. A. (2012). Estudio de impacto social y laboral de los egresados del programa de ingeniería industrial de la Universidad Libre seccional Bogotá 2008-2/2010-2. https://repository.unilibre.edu.co/handle/10901/9287
Clavijo, D. (2018). Competencias del docente universitario del Siglo XXI. Revista Espacios, 39(20), 22-37. https://www.revistaespacios.com/a18v39n20/a18v39n20p22.pdf
Comisión Europea. (2007). Competencias clave para el aprendizaje permanente: un marco de referencia europeo. Luxemburgo
Daza, C. G. (2021). Las competencias docentes en el siglo XXI de cara a la virtualidad de la educación con ocasión del COVID-19. Boletín Redipe, 10(5), 177-188.
Durán, M., Gutiérrez, I., & Prendes, M. (201). Análisis conceptual de modelos de competencia digital del profesorado universitario. RELATEC: Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 15(1), 97-114. Doi: https://doi.org/10.17398/1695- 288X.15.1.97
El uso de las tecnologías de la información y comunicación (tics) y la formación de las competencias mediáticos audiovisuales para el logro del perfil del egresado en los estudiantes de la escuela de estudios generales de la UNMSM. Revista Asociación Latinoamericana de Ciencias Neutrosóficas. ISSN 2574-1101, 15, 01-10. https://fs.unm.edu/NCML2/index.php/112/article/view/123
Flórez, Y. (2020). Apoyo a la gestión académica, departamento de informática educativa, actividades Revista Acta Scientiæ Informaticæ y secretaria del programa de Licenciatura en Informática. https://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/3747
García, T. C. S., Ebor, F. F., César, G. A. N., & Ernesto, P. O. W. (2021).
García-Ruiz, R., Pérez-Rodríguez, A., Torres, Á., Delgado-Ponce, Á., Contreras-Pulido, P., Pérez-Escoda, A & del Pino, M. S. (2018). Educar para los nuevos medios. Claves para el desarrollo de la competencia mediática en el entorno digital.
Gómez H., Ortiz, E., & González, M. (2017). El estudio de egresados para la mejora continua de las Universidades: Estudio de caso de la Ingeniería en Computación. RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 7(14), 162-184. https://doi.org/10.23913/ride.v7i14.279
González, C. S. G. (2014). Estrategias para trabajar la creatividad en la Educación Superior: pensamiento de diseño, aprendizaje basado en juegos y en proyectos. Revista de Educación a Distancia (RED), (40). https://revistas.um.es/red/article/view/234291
Guevara Ibarra, A. Caracterización de los egresados del programa de ingeniería industrial de la Universidad del Valle del 2002 al 2012. Tuluá.
Gutiérrez-Esteban, P., & González, M. (2008). ¿Qué piensa el alumnado egresado de la Facultad de Educación sobre su formación tecnológica? Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa-RELATEC, 7(2), 135-141. España. https://mascvuex.unex.es/revistas/index.php/relatec/article/view/423
https://www.colombiaaprende.edu.co/agenda/tips-y-orientaciones/competencias-digitales-para-docentes-por-que-son-tan-importantes
Huiza, D., Ticona, T., Rojas, J., & Marca, L. (2020). Factores del perfil del egresado que explican el nivel de empleabilidad de los egresados de la Universidad José Carlos Mariátegui 2014-2016. REVISTA CIENCIA Y TECNOLOGÍA-Para el Desarrollo-UJCM, 5(10), 53-76. https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/9934
Laudano, C., Planas, J., Corda, M., & Pelitti, P. (2011). La aplicación de tecnologías por parte de profesionales egresados de bibliotecología de la Universidad Nacional de La Plata (Argentina). Revista interamericana de bibliotecología, 34(2), 117-128. http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S012009762011000200001&script=sci_arttext
López, H. (1998). La metodología de la encuesta. Galindo, L. (Coord.). Técnicas de investigación en sociedad, cultura y comunicación. México: Longman, 33-73.
Jansen, H. (2012). La lógica de la investigación por encuesta cualitativa y su posición en elcampo de los métodos de investigación social. Paradigmas, 4, 39-72. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4531575.pdf
Martínez, I., Cascales-Martínez, A., & Gomariz-Vicente, M. (2017a, b,c). Grupos de WhatsApp en familias de Educación Infantil y Primaria. Relatec: Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 16(2), 239-255, e-ISSN: 1695-288X. Recuperado de: https://doi.org/10.17398/1695-288X.16.2.23 Mayorga, M. (2020a, b). Conocimiento, Aplicación e Integración de las TIC –TAC y TEP por los Docentes Universitarios de la Ciudad de Ambato. Revista Docentes 2.0, 9(1), 5-11, e-ISSN: 2665-0266.
Mayta Huiza, D., Lauracio Ticona, T., Ramos Rojas, J., & Catacora Marca, L. Y. (2020). Factores Del Perfil Del Egresado Que Explican El Nivel De Empleabilidad De Los Egresados De La Universidad José Carlos Mariategui 2014-2016. España. https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/9934
Objetivos de Desarrollo Sostenible (2015) https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/sustainable-development-goals/
Moreira, M.A. (2002). Investigación en educación en ciencias: métodos cualitativos. Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
Ortiz, R. (2008). Formación inicial de docentes, políticas y currículos en tecnologías de la información y la comunicación, e informática educativa. Revista Educación y pedagogía, (50), 193-206. https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/9934
Pinto, J. E. M. (2018). Metodología de la investigación social: Paradigmas: cuantitativo, socio crítico, cualitativo, complementario. Ediciones de la U.
Rodríguez, C. Fueyo, A. & Hevia, I. (2021). Competencias digitales del profesorado para innovar en la docencia universitaria. Estudios de casos. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 61, 71-97. https://doi.org/10.12795/pixelbit.86305
Rodríguez-Hoyos, C., Fueyo Gutiérrez, A., & Hevia Artime, I. (2021). Competencias digitales del profesorado para innovar en la docencia universitaria. Pixel-Bit: Revista de Medios y Educación, 61, 71-97.Rodríguez-Pérez, M. V., & Hinojo-Lucena, F. J. (2017). Incidencia de los Programas de Formación Pedagógica en el Perfil de los Profesionales No Licenciados en la Facultad de Educación de UNIMINUTO. Formación universitaria, 10(5), 17-28.
Sierra, J., & Peña, N. (2017). Caracterización de los ambientes de aprendizaje de la licenciatura en comunicación e informática educativa, y perspectivas de los ambientes de aprendizaje desde el PEP de la licenciatura en tecnología con énfasis en comunicación e informática, en la línea de comunicación audiovisual (Doctoral dissertation, Pereira: Universidad Tecnológica de Pereira). https://repositorio.utp.edu.co/items/2a5dbeb6-45d2-47c1-896f-ab260dc6289e
Sierra, J., & Peña, N. (2017). Caracterización de los ambientes de aprendizaje de la licenciatura en comunicación e informática educativa, y perspectivas de los ambientes de aprendizaje desde el PEP de la licenciatura en tecnología con énfasis en comunicación e informática, en la línea de comunicación audiovisual (Doctoral dissertation, Pereira: Universidad Tecnológica de Pereira). https://repositorio.utp.edu.co/items/2a5dbeb6-45d2-47c1-896f-ab260dc6289e
Toro, I., & Soto, D. (2021). Incorporación de los componentes, competencias, DBA y contenidos de ensamble y mantenimiento recomendados por la guía 30 “orientaciones generales para la educación en tecnología” en la malla curricular de tecnología e informática (10°-11°) de la Institución Educativa Cecilia de lleras. https://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/4666?locale-attribute=en
Zulaica, H., & Villagómez, A. (2019). La innovación tecnológica (tic y tac) en una escuela de educación primaria. RILCO: Revista de Investigación Latinoamericana en Competitividad Organizacional, 1(2), 1-9.
dc.rights.*.fl_str_mv Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rights.uri.*.fl_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.rights.local.spa.fl_str_mv Abierto (Texto Completo)
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar.spa.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
rights_invalid_str_mv Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
Abierto (Texto Completo)
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv application/pdf
dc.coverage.campus.spa.fl_str_mv CRAI-USTA Bogotá
dc.publisher.spa.fl_str_mv Universidad Santo Tomás
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv Pregrado Licenciatura en Tecnología e Informática
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv Facultad de Educación
institution Universidad Santo Tomás
bitstream.url.fl_str_mv https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/57285/8/2024Monica%20Mu%c3%b1oz%20Trabajo%20de%20Grado.pdf.jpg
https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/57285/9/2024%20M%c3%93NICA%20PATRICIA%20MU%c3%91OZ%20BENITEZ.pdf.jpg
https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/57285/10/2024Carta%20Utorizacion%20Autoarchivo.pdf.jpg
https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/57285/1/2024Monica%20Mu%c3%b1oz%20Trabajo%20de%20Grado.pdf
https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/57285/2/2024%20M%c3%93NICA%20PATRICIA%20MU%c3%91OZ%20BENITEZ.pdf
https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/57285/3/2024Carta%20Utorizacion%20Autoarchivo.pdf
https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/57285/4/2024Carta%20Utorizacion%20Autoarchivo.pdf
https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/57285/5/2024%20M%c3%93NICA%20PATRICIA%20MU%c3%91OZ%20BENITEZ.pdf
https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/57285/6/license_rdf
https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/57285/7/license.txt
bitstream.checksum.fl_str_mv 2b06f4db4ef39801b94c0d09e8d0d548
95882b77140b389ace24a7ee6fe9be4b
04586d6f0bad9bcab95802955d93b5d0
0a17e24758c41b5086b1565421b83dfa
586f7259d475271bce2b1b11873e2007
77a8b54240648dd06383ec15129964d5
77a8b54240648dd06383ec15129964d5
586f7259d475271bce2b1b11873e2007
217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06
aedeaf396fcd827b537c73d23464fc27
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Universidad Santo Tomás
repository.mail.fl_str_mv repositorio@usta.edu.co
_version_ 1860881885946707968
spelling Murcia Arregoces, Maria VictoriaMuñoz Benitez, Monica Patriciahttps://orcid.org/0000-0001-7493-39https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000024831Universidad Santo Tomás2024-08-31T19:46:54Z2024-08-31T19:46:54Z2024-08-26Muñoz Benítez, M. P. (2024). Impacto de los Egresados de la Licenciatura en Tecnología e Informática, Estudio de Caso. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.http://hdl.handle.net/11634/57285reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coEl campo laboral del siglo XXI exige profesionales innovadores y competentes, capaces de someterse a los desafíos de los avances de la sociedad actual. Es asi como los profesionales de la Licenciatura en Tecnologia e Informatica buscan crean espacios de cambio en torno al uso de la informática, convirtiéndose en profesionales competitivos, organizativos y pedagógicos que manejan todo lo relacionado con la innovación.Licenciado en Tecnología e InformáticaPregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Licenciatura en Tecnología e InformáticaFacultad de EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Impacto de los Egresados de la Licenciatura en Tecnología e Informática, Estudio de CasoInnovación (Educación)Tecnologías de la InformaciónAvances tecnológicosInformática EducativaTecnología e InformáticaTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA BogotáAgüero Hernández, R., González Atencio, M. P., & Medrano Vega, Y. (2015). Estudio cuantitativo sobre la situación laboral de los egresados de la carrera de Bachillerato en Gestión Empresarial del Turismo Sostenible de la Universidad Nacional, Sede Región Brunca, Campus Pérez Zeledón (2009-2013).Araya-Fernández, E., & Garita-González, G. (2020). Habilidades blandas: elementos para una visión holística en la formación de profesionales en informática. Trilogía Ciencia Tecnología Sociedad, 12(23), 11-36. https://doi.org/10.22430/21457778.1614Barrera, A. (2021). Uso del campus de enseñanza virtual en las competencias de los docentes de la Facultad de Ingeniería Industrial, Sistemas e Informática de la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión-2017. https://alicia.concytec.gob.pe/vufind/Record/RUNF_a34a7a37fd2d6a463e1c903dad2d b1bbBarriga, F. D. (2010). Integración de las TIC en el currículo y la enseñanza para promover la calidad educativa y la innovación. Pensamiento Iberoamericano, (7), 129-149. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7011206Basabe, F. (2005). Valoración de los programas de educación a distancia en universidades mexicanas desde una perspectiva educativa. https://redined.educacion.gob.es/xmlui/handle/11162/28057Bernal Rojas, C. I. (2016). Estrategias didácticas utilizadas por el docente y logro de aprendizaje de los estudiantes del nivel inicial de las instituciones educativas ubicadas en el ámbito del distrito de San Juan de Miraflores durante el año académico 2016Bisquerra, R. (2004). Metodología de la investigación educativa. Madrid: La Muralla. (1989) Métodos de Investigación Educativa. Barcelona: Ediciones CEAC.Cabezas, F. (2021). Percepciones de docentes de pedagogía en Matemática e Informática Educativa egresados de una universidad privada sobre sus competencias digitales en el contexto de las clases de matemática online en pandemia (Doctoral dissertation, Santiago, Chile: UCSH). http://repositorio.ucsh.cl/handle/ucsh/2572Castro Dávila, J. A. (2012). Estudio de impacto social y laboral de los egresados del programa de ingeniería industrial de la Universidad Libre seccional Bogotá 2008-2/2010-2. https://repository.unilibre.edu.co/handle/10901/9287Clavijo, D. (2018). Competencias del docente universitario del Siglo XXI. Revista Espacios, 39(20), 22-37. https://www.revistaespacios.com/a18v39n20/a18v39n20p22.pdfComisión Europea. (2007). Competencias clave para el aprendizaje permanente: un marco de referencia europeo. LuxemburgoDaza, C. G. (2021). Las competencias docentes en el siglo XXI de cara a la virtualidad de la educación con ocasión del COVID-19. Boletín Redipe, 10(5), 177-188.Durán, M., Gutiérrez, I., & Prendes, M. (201). Análisis conceptual de modelos de competencia digital del profesorado universitario. RELATEC: Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 15(1), 97-114. Doi: https://doi.org/10.17398/1695- 288X.15.1.97El uso de las tecnologías de la información y comunicación (tics) y la formación de las competencias mediáticos audiovisuales para el logro del perfil del egresado en los estudiantes de la escuela de estudios generales de la UNMSM. Revista Asociación Latinoamericana de Ciencias Neutrosóficas. ISSN 2574-1101, 15, 01-10. https://fs.unm.edu/NCML2/index.php/112/article/view/123Flórez, Y. (2020). Apoyo a la gestión académica, departamento de informática educativa, actividades Revista Acta Scientiæ Informaticæ y secretaria del programa de Licenciatura en Informática. https://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/3747García, T. C. S., Ebor, F. F., César, G. A. N., & Ernesto, P. O. W. (2021).García-Ruiz, R., Pérez-Rodríguez, A., Torres, Á., Delgado-Ponce, Á., Contreras-Pulido, P., Pérez-Escoda, A & del Pino, M. S. (2018). Educar para los nuevos medios. Claves para el desarrollo de la competencia mediática en el entorno digital.Gómez H., Ortiz, E., & González, M. (2017). El estudio de egresados para la mejora continua de las Universidades: Estudio de caso de la Ingeniería en Computación. RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 7(14), 162-184. https://doi.org/10.23913/ride.v7i14.279González, C. S. G. (2014). Estrategias para trabajar la creatividad en la Educación Superior: pensamiento de diseño, aprendizaje basado en juegos y en proyectos. Revista de Educación a Distancia (RED), (40). https://revistas.um.es/red/article/view/234291Guevara Ibarra, A. Caracterización de los egresados del programa de ingeniería industrial de la Universidad del Valle del 2002 al 2012. Tuluá.Gutiérrez-Esteban, P., & González, M. (2008). ¿Qué piensa el alumnado egresado de la Facultad de Educación sobre su formación tecnológica? Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa-RELATEC, 7(2), 135-141. España. https://mascvuex.unex.es/revistas/index.php/relatec/article/view/423https://www.colombiaaprende.edu.co/agenda/tips-y-orientaciones/competencias-digitales-para-docentes-por-que-son-tan-importantesHuiza, D., Ticona, T., Rojas, J., & Marca, L. (2020). Factores del perfil del egresado que explican el nivel de empleabilidad de los egresados de la Universidad José Carlos Mariátegui 2014-2016. REVISTA CIENCIA Y TECNOLOGÍA-Para el Desarrollo-UJCM, 5(10), 53-76. https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/9934Laudano, C., Planas, J., Corda, M., & Pelitti, P. (2011). La aplicación de tecnologías por parte de profesionales egresados de bibliotecología de la Universidad Nacional de La Plata (Argentina). Revista interamericana de bibliotecología, 34(2), 117-128. http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S012009762011000200001&script=sci_arttextLópez, H. (1998). La metodología de la encuesta. Galindo, L. (Coord.). Técnicas de investigación en sociedad, cultura y comunicación. México: Longman, 33-73.Jansen, H. (2012). La lógica de la investigación por encuesta cualitativa y su posición en elcampo de los métodos de investigación social. Paradigmas, 4, 39-72. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4531575.pdfMartínez, I., Cascales-Martínez, A., & Gomariz-Vicente, M. (2017a, b,c). Grupos de WhatsApp en familias de Educación Infantil y Primaria. Relatec: Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 16(2), 239-255, e-ISSN: 1695-288X. Recuperado de: https://doi.org/10.17398/1695-288X.16.2.23 Mayorga, M. (2020a, b). Conocimiento, Aplicación e Integración de las TIC –TAC y TEP por los Docentes Universitarios de la Ciudad de Ambato. Revista Docentes 2.0, 9(1), 5-11, e-ISSN: 2665-0266.Mayta Huiza, D., Lauracio Ticona, T., Ramos Rojas, J., & Catacora Marca, L. Y. (2020). Factores Del Perfil Del Egresado Que Explican El Nivel De Empleabilidad De Los Egresados De La Universidad José Carlos Mariategui 2014-2016. España. https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/9934Objetivos de Desarrollo Sostenible (2015) https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/sustainable-development-goals/Moreira, M.A. (2002). Investigación en educación en ciencias: métodos cualitativos. Universidade Federal do Rio Grande do Sul.Ortiz, R. (2008). Formación inicial de docentes, políticas y currículos en tecnologías de la información y la comunicación, e informática educativa. Revista Educación y pedagogía, (50), 193-206. https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/9934Pinto, J. E. M. (2018). Metodología de la investigación social: Paradigmas: cuantitativo, socio crítico, cualitativo, complementario. Ediciones de la U.Rodríguez, C. Fueyo, A. & Hevia, I. (2021). Competencias digitales del profesorado para innovar en la docencia universitaria. Estudios de casos. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 61, 71-97. https://doi.org/10.12795/pixelbit.86305Rodríguez-Hoyos, C., Fueyo Gutiérrez, A., & Hevia Artime, I. (2021). Competencias digitales del profesorado para innovar en la docencia universitaria. Pixel-Bit: Revista de Medios y Educación, 61, 71-97.Rodríguez-Pérez, M. V., & Hinojo-Lucena, F. J. (2017). Incidencia de los Programas de Formación Pedagógica en el Perfil de los Profesionales No Licenciados en la Facultad de Educación de UNIMINUTO. Formación universitaria, 10(5), 17-28.Sierra, J., & Peña, N. (2017). Caracterización de los ambientes de aprendizaje de la licenciatura en comunicación e informática educativa, y perspectivas de los ambientes de aprendizaje desde el PEP de la licenciatura en tecnología con énfasis en comunicación e informática, en la línea de comunicación audiovisual (Doctoral dissertation, Pereira: Universidad Tecnológica de Pereira). https://repositorio.utp.edu.co/items/2a5dbeb6-45d2-47c1-896f-ab260dc6289eSierra, J., & Peña, N. (2017). Caracterización de los ambientes de aprendizaje de la licenciatura en comunicación e informática educativa, y perspectivas de los ambientes de aprendizaje desde el PEP de la licenciatura en tecnología con énfasis en comunicación e informática, en la línea de comunicación audiovisual (Doctoral dissertation, Pereira: Universidad Tecnológica de Pereira). https://repositorio.utp.edu.co/items/2a5dbeb6-45d2-47c1-896f-ab260dc6289eToro, I., & Soto, D. (2021). Incorporación de los componentes, competencias, DBA y contenidos de ensamble y mantenimiento recomendados por la guía 30 “orientaciones generales para la educación en tecnología” en la malla curricular de tecnología e informática (10°-11°) de la Institución Educativa Cecilia de lleras. https://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/4666?locale-attribute=enZulaica, H., & Villagómez, A. (2019). La innovación tecnológica (tic y tac) en una escuela de educación primaria. RILCO: Revista de Investigación Latinoamericana en Competitividad Organizacional, 1(2), 1-9.THUMBNAIL2024Monica Muñoz Trabajo de Grado.pdf.jpg2024Monica Muñoz Trabajo de Grado.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4663https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/57285/8/2024Monica%20Mu%c3%b1oz%20Trabajo%20de%20Grado.pdf.jpg2b06f4db4ef39801b94c0d09e8d0d548MD58open access2024 MÓNICA PATRICIA MUÑOZ BENITEZ.pdf.jpg2024 MÓNICA PATRICIA MUÑOZ BENITEZ.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6454https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/57285/9/2024%20M%c3%93NICA%20PATRICIA%20MU%c3%91OZ%20BENITEZ.pdf.jpg95882b77140b389ace24a7ee6fe9be4bMD59open access2024Carta Utorizacion Autoarchivo.pdf.jpg2024Carta Utorizacion Autoarchivo.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg8040https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/57285/10/2024Carta%20Utorizacion%20Autoarchivo.pdf.jpg04586d6f0bad9bcab95802955d93b5d0MD510open accessORIGINAL2024Monica Muñoz Trabajo de Grado.pdf2024Monica Muñoz Trabajo de Grado.pdfapplication/pdf2686435https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/57285/1/2024Monica%20Mu%c3%b1oz%20Trabajo%20de%20Grado.pdf0a17e24758c41b5086b1565421b83dfaMD51open access2024 MÓNICA PATRICIA MUÑOZ BENITEZ.pdf2024 MÓNICA PATRICIA MUÑOZ BENITEZ.pdfapplication/pdf1035793https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/57285/2/2024%20M%c3%93NICA%20PATRICIA%20MU%c3%91OZ%20BENITEZ.pdf586f7259d475271bce2b1b11873e2007MD52metadata only access2024Carta Utorizacion Autoarchivo.pdf2024Carta Utorizacion Autoarchivo.pdfapplication/pdf236842https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/57285/3/2024Carta%20Utorizacion%20Autoarchivo.pdf77a8b54240648dd06383ec15129964d5MD53metadata only access2024Carta Utorizacion Autoarchivo.pdf2024Carta Utorizacion Autoarchivo.pdfapplication/pdf236842https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/57285/4/2024Carta%20Utorizacion%20Autoarchivo.pdf77a8b54240648dd06383ec15129964d5MD54metadata only access2024 MÓNICA PATRICIA MUÑOZ BENITEZ.pdf2024 MÓNICA PATRICIA MUÑOZ BENITEZ.pdfapplication/pdf1035793https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/57285/5/2024%20M%c3%93NICA%20PATRICIA%20MU%c3%91OZ%20BENITEZ.pdf586f7259d475271bce2b1b11873e2007MD55metadata only accessCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/57285/6/license_rdf217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06MD56open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8807https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/57285/7/license.txtaedeaf396fcd827b537c73d23464fc27MD57open access11634/57285oai:repository.usta.edu.co:11634/572852024-09-01 03:05:34.939metadata only accessRepositorio Universidad Santo Tomásrepositorio@usta.edu.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