Trans(c)itar otras Arquitecturas: Lo colectivo y lo local en las prácticas participativas de la Arquitectura latinoamericana.
Este trabajo ha sido una investigación que dio lugar a cuestiones disciplinares de la arquitectura frente al hábitat desde lo local, colectivo y sostenible, a través de una compilación de casos estudio que abordaron el carácter participativo de la arquitectura como método. Por un lado, a través de u...
- Autores:
-
Barreto Achury, Laura Juliana
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/53844
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/53844
- Palabra clave:
- Collective
Participation
Design
Production
Academy
Dwelling
Arquitectura - Habitat
Participación - cultura
Arte - Academia
Pedagogía - Arquitectura
Diseño arquitectónico - Experiencias
Tesis y Disertaciones académicas
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Este trabajo ha sido una investigación que dio lugar a cuestiones disciplinares de la arquitectura frente al hábitat desde lo local, colectivo y sostenible, a través de una compilación de casos estudio que abordaron el carácter participativo de la arquitectura como método. Por un lado, a través de una revisión sistemática de textos escritos en español que ponen en valor el soporte proyectual desde lo socio cultural en el contexto latinoamericano; y por otro tomando referentes construidos de movimientos y situaciones arquitectónicas que se gestan, expresan y manifiestan desde el lugar de la participación. Esto con el fin de divulgar e ir tras una práctica que evite los modelos y arquetipos hegemónicos y colonizadores, las arquitecturas espectáculo y el desconocimiento de procesos e instrumentos de creación arquitectónica que surgen desde los hábitos sociales. El resultado fue la construcción de un estado del arte sobre arquitectura y participación, que sirva como instrumento de visualización y problematización de las condiciones socioespaciales que atraviesan la arquitectura y van desde, los actores, las técnicas, las experiencias y los oficios, hasta lo económico, productivo, cultural y ambiental, y que en estas condiciones hay una transformación del discurso y las posibilidades del quehacer de la arquitectura desde la academia. Inserta la idea del aprender haciendo y el hacer aprendiendo, abordando los valores materiales e inmateriales encontrados en esta revisión. En ese sentido, los productos de la investigación tienen un carácter de valor pedagógico, a los efectos de sensibilizar al profesorado y el estudiantado sobre la pertinencia de abordar los procesos de enseñanza aprendizaje con un enfoque participativo. |
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Por un lado, a través de una revisión sistemática de textos escritos en español que ponen en valor el soporte proyectual desde lo socio cultural en el contexto latinoamericano; y por otro tomando referentes construidos de movimientos y situaciones arquitectónicas que se gestan, expresan y manifiestan desde el lugar de la participación. Esto con el fin de divulgar e ir tras una práctica que evite los modelos y arquetipos hegemónicos y colonizadores, las arquitecturas espectáculo y el desconocimiento de procesos e instrumentos de creación arquitectónica que surgen desde los hábitos sociales. El resultado fue la construcción de un estado del arte sobre arquitectura y participación, que sirva como instrumento de visualización y problematización de las condiciones socioespaciales que atraviesan la arquitectura y van desde, los actores, las técnicas, las experiencias y los oficios, hasta lo económico, productivo, cultural y ambiental, y que en estas condiciones hay una transformación del discurso y las posibilidades del quehacer de la arquitectura desde la academia. Inserta la idea del aprender haciendo y el hacer aprendiendo, abordando los valores materiales e inmateriales encontrados en esta revisión. En ese sentido, los productos de la investigación tienen un carácter de valor pedagógico, a los efectos de sensibilizar al profesorado y el estudiantado sobre la pertinencia de abordar los procesos de enseñanza aprendizaje con un enfoque participativo.This work has been an investigation that gave rise to disciplinary issues of architecture regarding habitat from a local, collective and sustainable perspective, through a compilation of case studies that address the participatory nature of architecture as a method. On the one hand, through a systematic review of texts written in Spanish that value project support from a sociocultural perspective in the Latin American context; and on the other hand, taking constructed references of movements and architectural situations that are created, expressed and manifested from the place of participation. This in order to disseminate and pursue a practice that avoids hegemonic and colonizing models and archetypes, spectacle architectures and ignorance of processes and instruments of architectural creation that arise from social habits. The result was the construction of a state of the art on architecture and participation, which serves as an instrument for visualization and problematization of the socio-spatial conditions that cross architecture and range from actors, techniques, experiences and trades, to economics. . , productive, cultural and environmental, and that in these conditions there is a transformation of the discourse and the possibilities of the work of architecture from the academy. Inserts the idea of learning by doing and doing by learning, addressing the material and immaterial values found in this review. In this sense, the research products have a pedagogical value, for the purposes of raising awareness among teachers and students about the relevance of approaching teaching-learning processes with a participatory approach.Arquitectohttp://www.ustavillavicencio.edu.co/home/index.php/unidades/extension-y-proyeccion/investigacionPregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado ArquitecturaFacultad de ArquitecturaAtribución-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Trans(c)itar otras Arquitecturas: Lo colectivo y lo local en las prácticas participativas de la Arquitectura latinoamericana.CollectiveParticipationDesignProductionAcademyDwellingArquitectura - HabitatParticipación - culturaArte - AcademiaPedagogía - ArquitecturaDiseño arquitectónico - ExperienciasTesis y Disertaciones académicasColectivoParticipaciónDiseñoProducciónAcademiaHabitarTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionFormación de Recurso Humano para la Ctel: Trabajo de grado de Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA VillavicencioCaquimbo Salazar, S., Ceballos Ramos, O. L., & López Pérez, C. (2017). Espacio público, periferia urbana y derecho a la ciudad. Intervención Parque Caracolí, Ciudad Bolívar. Revista INVI, 32(89), 113–143. Recuperado a partir de https://revistainvi.uchile.cl/index.php/INVI/article/view/62743Caquimbo Salazar, S., Ceballos Ramos, O. L., & López Pérez, C. (2017). Espacio público, periferia urbana y derecho a la ciudad. Intervención Parque Caracolí, Ciudad Bolívar. Revista INVI, 32(89), 113–143. https://revistainvi.uchile.cl/index.php/INVI/article/view/62743Giraldo Montoya, G., Farrés Delgado, Y., & Arenas, L. (2017). Espacios con-sumidos: variaciones sobre espacios y desterritorialización. Ediciones Universidad Simón Bolívar. https://www.researchgate.net/publication/348690729_Espacios_con-sumidos_variaciones_sobre_espacios_y_desterritorializacionGrajales, M. O., & Amescua Carrera, J. (s.f.). Nosotras. https://www.comunaltaller.com/nosotrasMagnaghi, A. (2011). El proyecto local. Hacia una conciencia del lugar. Arquitectonics Mind, Land & Society. Universitat Politècnica de Catalunya. https://camilos03.files.wordpress.com/2015/08/9788476539286_proyecto-local-haciauna-conciencia-de-lugar.pdfMiranda Gassull, V. (2021). Una revisión crítica en la enseñanza universitaria de la Arquitectura. El caso de la UNAM, México y la UNCUYO, Argentina. Territorios, (44-Esp), 1-27. https://doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/territorios/a.9030Molina-López, L. (2013). Barrancabermeja:Segregación socioespacial y desequilibrios funcionales. Cuadernos De Vivienda Y Urbanismo, 1(2). 332-347. https://revistas.javeriana.edu.co/index.php/cvyu/article/view/5496Mundo Hernández, J. J. (2020). Educando para un mundo sostenible a través de la responsabilidad social universitaria. Arquitectura y Urbanismo, XLI(3) 102-110. https://www.redalyc.org/journal/3768/376865021011/html/.Organización de las Naciones Unidas (ONU). (2015). ¿Qué son los Objetivos de Desarrollo Sostenible? 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