Procrastinación académica y sensibilidad al refuerzo en estudiantes de Enfermería, Ingeniería Electrónica, Medicina Veterinaria y Zootecnia de la Universidad de los Llanos
El objetivo de la investigación es determinar la relación entre procrastinación académica y sensibilidad al refuerzo en estudiantes de la Universidad de los Llanos de los programas académicos enfermería, ingeniería electrónica, medicina veterinaria y zootecnia en estudiantes con edad entre 18 y 32 a...
- Autores:
-
Ardila Rico, Juan David
Rodríguez Herrera, Natalia Andrea
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/57863
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/57863
- Palabra clave:
- Academic self-regulation
Academic procrastination
Sensitivity to reinforcement
Estudiantes universitarios - Procrastinación académica
Educación superior - Estudiantes universitarios
Psicología - Pruebas de psicología
Psicología - Investigaciones
Tesis y disertaciones académicas
Autorregulación académica
Procrastinación académica
Postergación de actividades
Sensibilidad al refuerzo
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- openAccess
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- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
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El objetivo de la investigación es determinar la relación entre procrastinación académica y sensibilidad al refuerzo en estudiantes de la Universidad de los Llanos de los programas académicos enfermería, ingeniería electrónica, medicina veterinaria y zootecnia en estudiantes con edad entre 18 y 32 años. La metodología es cuantitativa con diseño no experimental, correlacional y transeccional- transversal. La muestra poblacional fue seleccionada mediante un muestreo probabilístico, estratificado, compuesto por 457 estudiantes de la Unillanos de los cuales 162 pertenecían a enfermería, 136 Ingeniería electrónica y 159 a Medicina Veterinaria y Zootecnia. Los instrumentos que se emplearon fueron un cuestionario sociodemográfico, la Escala de Procrastinación Académica (EPA) y el Cuestionario de Sensibilidad al Castigo y Sensibilidad a la Recompensa (SCSR). Los resultados arrojaron que los estudiantes presentan niveles altos en la postergación de actividades con un 47,5%, por otro lado, en las mujeres se encontró que son sensibles al refuerzo y al castigo, lo que implica rasgos de personalidad ansiosa e impulsividad. Se encontró una relación despreciable y directamente proporcional, estadísticamente significativa entre la postergación de actividades con la sensibilidad al refuerzo y entre la postergación de actividades con la sensibilidad al castigo. No existe relación estadísticamente significativa entre la autorregulación académica y sensibilidad al refuerzo, así como entre autorregulación académica y sensibilidad al castigo. |
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Masso Viatela, JulianaArdila Rico, Juan DavidRodríguez Herrera, Natalia Andreahttps://orcid.org/0000-0001-8626-8865https://scholar.google.es/citations?hl=es&view_op=list_works&authuser=1&gmla=AJsN-F7fBXpD73MrYW5Se0dmkV4JWTNLZSJYXOnbdItqNi3p4mTzKM0GV3LDBXoMm5tWibWnjjWfiqRTMd8Ryzgw3hPPNL1Ne_OcZvGBu8cM3brtn8Q3hiWn6FquW9SnFhJcUwTqMsCp&user=cZyIVFwAAAAJ&gmla=AJsN-F49pX5yNDVZtam2g1Ioh2Mmo5g87yXDPkTnF9lfCWzpd_ypyd73yFPx_NS0-gpbbPOFrnQaz6u4il1htA-v_btArmTAl8WYoAX1tXpRm5eU3vw2f0aUSl18TROl32v_w717hRqG&sciund=16227418112https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000052192Universidad Santo Tomás2024-09-24T20:25:51Z2024-09-24T20:25:51Z2024-09-21Ardila Rico, J. & Rodríguez Herrera, N. (2024). Procrastinación académica y sensibilidad al refuerzo en estudiantes de Enfermería, Ingeniería Electrónica, Medicina Veterinaria y Zootecnia de la Universidad de los Llanos. [Trabajo de grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.http://hdl.handle.net/11634/57863reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coEl objetivo de la investigación es determinar la relación entre procrastinación académica y sensibilidad al refuerzo en estudiantes de la Universidad de los Llanos de los programas académicos enfermería, ingeniería electrónica, medicina veterinaria y zootecnia en estudiantes con edad entre 18 y 32 años. La metodología es cuantitativa con diseño no experimental, correlacional y transeccional- transversal. La muestra poblacional fue seleccionada mediante un muestreo probabilístico, estratificado, compuesto por 457 estudiantes de la Unillanos de los cuales 162 pertenecían a enfermería, 136 Ingeniería electrónica y 159 a Medicina Veterinaria y Zootecnia. Los instrumentos que se emplearon fueron un cuestionario sociodemográfico, la Escala de Procrastinación Académica (EPA) y el Cuestionario de Sensibilidad al Castigo y Sensibilidad a la Recompensa (SCSR). Los resultados arrojaron que los estudiantes presentan niveles altos en la postergación de actividades con un 47,5%, por otro lado, en las mujeres se encontró que son sensibles al refuerzo y al castigo, lo que implica rasgos de personalidad ansiosa e impulsividad. Se encontró una relación despreciable y directamente proporcional, estadísticamente significativa entre la postergación de actividades con la sensibilidad al refuerzo y entre la postergación de actividades con la sensibilidad al castigo. No existe relación estadísticamente significativa entre la autorregulación académica y sensibilidad al refuerzo, así como entre autorregulación académica y sensibilidad al castigo.The objective of this research is to determine the relationship between academic procrastination and sensitivity to reinforcement in nursing, electronic engineering and veterinary medicine zootechnics in the Universidad de los Llanos with students between 18 and 32 years of age. The methodology is quantitative, non-experimental, correlational and cross-sectional. The population sample was selected by means of a stratified probabilistic sampling, composed of 457 Unillanos students, of which 162 belonged to Nursing, 136 to Electronic Engineering and 159 to Veterinary Medicine and zootechnics. The instruments used were the sociodemographic questionnaire, the Academic Procrastination Scale (EPA) and the Punishment Sensitivity and Reward Sensitivity Questionnaire (SCSR). The results showed that the students showed high levels of procrastination, 47.5% of them. Moreover, women were found to be sensitive to reinforcement and punishment, which implies anxious and impulsive personality traits. It was found a negligible, directly proportional and a statistically significant relationship between academic procrastination and sensitivity to reinforcement and between academic procrastination and sensitivity to punishment, otherwise, there’s no statistically significant relationship between Academic Self-regulation and sensitivity to reinforcement and Academic Self-regulation and punishment.Psicólogohttp://www.ustavillavicencio.edu.co/home/index.php/unidades/extension-y-proyeccion/investigacionPregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado PsicologíaFacultad de PsicologíaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Procrastinación académica y sensibilidad al refuerzo en estudiantes de Enfermería, Ingeniería Electrónica, Medicina Veterinaria y Zootecnia de la Universidad de los LlanosAcademic self-regulationAcademic procrastinationSensitivity to reinforcementEstudiantes universitarios - Procrastinación académicaEducación superior - Estudiantes universitariosPsicología - Pruebas de psicologíaPsicología - InvestigacionesTesis y disertaciones académicasAutorregulación académicaProcrastinación académicaPostergación de actividadesSensibilidad al refuerzoTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionFormación de Recurso Humano para la Ctel: Trabajo de grado de Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA VillavicencioAckerman, D. & Gross, B. 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