Módulo de deportes alternativos, desarrollo del pinfuvote y el artzikirol
El siguiente documento es la continuación del proceso iniciado en el primer semestre de 2023 y que busca presentar un módulo de formación en deportes alternativos para la Facultad de Cultura Física, Deporte y Recreación. Este módulo no solo aportará al desarrollo curricular del programa, sino que in...
- Autores:
-
Cuesta Beltrán, Brayan Stiven
Espinosa Martinez, Juan Sebastian
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/53440
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El siguiente documento es la continuación del proceso iniciado en el primer semestre de 2023 y que busca presentar un módulo de formación en deportes alternativos para la Facultad de Cultura Física, Deporte y Recreación. Este módulo no solo aportará al desarrollo curricular del programa, sino que incrementará la producción escrita alrededor de esta temática que presenta una clara deficiencia de documentos a nivel latinoamericano. Para Virosta (1994) el término deporte alternativo identifica aquellas prácticas que, a diferencia de los deportes tradicionales o convencionales, no se encuentran sujeto a ciertas condiciones de tipo convencional o tradicional, entendiendo esta definición en el plano deportivo como reglamentos establecidos y de estricto cumplimiento, la necesidad de utilizar escenarios con medida reglamentarias y de alguna forma la rigurosidad técnica en su práctica. En este sentido, la denominación “alternativo” se adecúa a la condición de que este grupo de deportes, en su gran mayoría, son adecuaciones de la totalidad o ciertos elementos clave de los deportes tradicionales, evoluciones de juegos tradicionales o que se realizan en ciertas zonas geográficas con el ánimo de popularizarlas o sencillamente prácticas deportivas que buscan aumentar su uso, fomentar cierto tipo de comportamientos positivos (asociados a valores) o adecuarse a condiciones físicas o usuarios con situaciones especiales. |
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Agirregabiria, M. (2016). Artzikirol, el deporte escolar perfecto para la igualdad. Ayala, E. (2012). Los deportes alternativos y la importancia que tienen para el profesional de cultura Física, deporte y recreación. Revista de Investigación: Cuerpo, Cultura y Movimiento. 2(3 - 4), 99–114. Ayuntamiento de Artziniega (2023). Artzikirol, el deporte de Artziniega. Página del Ayuntamiento de Artziniega. Blanco A., F.J., Amarica L., M. (2012). Artzikirol: una nueva propuesta lúdica para la multiactividad. Diputación Foral de Álava. Servicio de Publicaciones = Araba Foru Aldundia. Argitalpenak Zerbitzu. Castaño Ruiz, J., & Mateos Delgado, F. (2006). “Los juegos polivalentes, recreativos y alternativos”. Cárdenas B, A. Mayorga F, E. (2016). Sistematización de experiencias significativas de los centros de interés deportivos, en el marco del festival de centros de interés (FECI) programa 40x40 de la Secretaría de Educación del Distrito. Tesis de Maestría. Universidad Libre. 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Este módulo no solo aportará al desarrollo curricular del programa, sino que incrementará la producción escrita alrededor de esta temática que presenta una clara deficiencia de documentos a nivel latinoamericano. Para Virosta (1994) el término deporte alternativo identifica aquellas prácticas que, a diferencia de los deportes tradicionales o convencionales, no se encuentran sujeto a ciertas condiciones de tipo convencional o tradicional, entendiendo esta definición en el plano deportivo como reglamentos establecidos y de estricto cumplimiento, la necesidad de utilizar escenarios con medida reglamentarias y de alguna forma la rigurosidad técnica en su práctica. En este sentido, la denominación “alternativo” se adecúa a la condición de que este grupo de deportes, en su gran mayoría, son adecuaciones de la totalidad o ciertos elementos clave de los deportes tradicionales, evoluciones de juegos tradicionales o que se realizan en ciertas zonas geográficas con el ánimo de popularizarlas o sencillamente prácticas deportivas que buscan aumentar su uso, fomentar cierto tipo de comportamientos positivos (asociados a valores) o adecuarse a condiciones físicas o usuarios con situaciones especiales.The following document is the continuation of the process that began in the first semester of 2023 and seeks to present a training module in alternative sports for the Faculty of Physical Culture, Sports and Recreation. This module will not only contribute to the curricular development of the program, but will increase written production around this topic, which presents a clear deficiency of documents at the Latin American level. For Virosta (1994), the term alternative sport identifies those practices that, unlike traditional or conventional sports, are not subject to certain conventional or traditional conditions, understanding this definition in the sporting field as established regulations and strict compliance. , the need to use scenarios with regulatory measures and in some way the technical rigor in its practice. In this sense, the name “alternative” is appropriate to the condition that this group of sports, for the most part, are adaptations of all or certain key elements of traditional sports, evolutions of traditional games or that are carried out in certain geographical areas with the aim of popularizing them or simply sports practices that seek to increase their use, encourage certain types of positive behaviors (associated with values) or adapt to physical conditions or users with special situations.Profesional en Cultura Física, Deporte y RecreaciónPregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Cultura Física, Deporte y RecreaciónFacultad de Cultura Física, Deporte y RecreaciónAtribución-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Módulo de deportes alternativos, desarrollo del pinfuvote y el artzikirolalternative sportspinfuvoteArtzijirolCultura Física, Deporte y RecreaciónDeporteActividad de Tiempo LibreDeportes alternativosPinfuvoteArtzikirolTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA BogotáAgirregabiria, M. (2016). Artzikirol, el deporte escolar perfecto para la igualdad.Ayala, E. (2012). Los deportes alternativos y la importancia que tienen para el profesional de cultura Física, deporte y recreación. Revista de Investigación: Cuerpo, Cultura y Movimiento. 2(3 - 4), 99–114.Ayuntamiento de Artziniega (2023). Artzikirol, el deporte de Artziniega. Página del Ayuntamiento de Artziniega.Blanco A., F.J., Amarica L., M. (2012). Artzikirol: una nueva propuesta lúdica para la multiactividad. Diputación Foral de Álava. Servicio de Publicaciones = Araba Foru Aldundia. Argitalpenak Zerbitzu.Castaño Ruiz, J., & Mateos Delgado, F. (2006). “Los juegos polivalentes, recreativos y alternativos”.Cárdenas B, A. Mayorga F, E. (2016). Sistematización de experiencias significativas de los centros de interés deportivos, en el marco del festival de centros de interés (FECI) programa 40x40 de la Secretaría de Educación del Distrito. Tesis de Maestría. Universidad Libre.Carrillo Linares, E., Aguilar Hernández, V. & González Blanco, Y. (2020). El desarrollo de las capacidades físicas del estudiante de Mecánica desde la Educación Física. Mendive. Revista de Educación, 18(4), 794-807.Fernández Murcia, A.; González López, M; Ruiz García, MA. (2022); Utilidad de la práctica del Jugger como recurso coeducativo y de transformación social.Ferreira de Barros, D. (2015). Deportes de riesgo: historia del parkour y las características de sus participantes. EF Deportes.com. Revista digital. Buenos Aires, 20Fundación Fútbol para el Desarrollo (2023). Fundación Fútbol para el Desarrollo, página oficialHernández-Beltrán, V., Barranca-Martínez, J. M., Gámez-Calvo, L., González- Coto, V. A., Aguilar-Berrocal, M., Espada, M. C., & Gamonales, J. M. (2023). Análisis del Pinfuvote como nuevo deporte alternativo para el área de Educación Física (Analysis of the Pinfuvote as a new alternative sport for the field of Physical Education). 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Trabajo social y convivencia escolar: apuntes para una intervención eficaz. Servicios Sociales y Política Social, 76, 87-101.Francino, G., Jiménez, S., Coloma, C., Delgado, D., Verdugo, D. (2020). Efectos de un programa de ejercicios de control postural en el equilibrio corporal y precisión de lanzamiento en tiro con arco en categoría infantil y cadetes. Retos nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación.Garcés, J., Sánchez, J. (2016). La enseñanza de tiro con arco en la iniciación deportiva. Revista de la Facultad de Cultura Física de la Universidad de GranmaGonzález de los Reyes, Y. (2022). Praxiología motriz y biomecánica deportiva en los deportes de colaboración y oposición. Ediciones USTA.Gonzales, L., Lara, D., Cabrera, D., Orozco, N., Montoro, R. (2018). Caracterización de la actividad competitiva en el tiro con arco. Universidad de Sancti Spiritus José Martí Pérez.Ibarrola, D. S. 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