Potenciación de las Habilidades de Lectura en Estudiantes de Primaria mediante un Espacio Interactivo en el Colegio Metropolitano del Sur

Esta investigación titulada Potenciación de las Habilidades de Lectura en Estudiantes de Primaria mediante un Espacio Interactivo en el Colegio Metropolitano del Sur tiene como objetivo Crear un lugar interactivo como estrategia didáctica de enseñanza-aprendizaje para potencializar los procesos lectores de los estudiantes de primaria del colegio Metropolitano del Sur. Los objetivos específicos incluyen examinar lugares interactivos que cumplan las competencias de lectura en el proceso de enseñanza – aprendizaje, la caracterización de los lugares interactivos del uso de las aplicaciones digitales en el fortalecimiento de la lectura y enseñanza-aprendizaje y la definición una estrategia didáctica en los procesos lectores a partir del lugar interactivo. Este estudio se fundamenta desde la postura de los autores Gómez Díaz y García Rodríguez (2016), Gros Salvat (2004), Malagón Plata (2010), Climent Bonilla (2010) y Herrera y Remolina (2016) sus trabajos abordan temas como la integración de aplicaciones y contenidos digitales, la importancia de la alfabetización digital, el rol del docente como investigador y diseñador de estrategias didácticas y la relevancia de desarrollar competencias lectoras en el aula. La metodología utilizada es cualitativa, con un diseño de arqueología analítica. En la revisión arqueológica de los lugares interactivos se consideraron las siguientes categorías: a) propuesta didáctica por competencias, b) competencias de lectura y c) lugar interactivo titulado Lee cuento como estrategia didáctica, los resultados de este análisis revelaron que para una lectura activa y reflexiva se hace necesario la creación de espacios enriquecedores que promuevan la lectura. En conclusión, los lugares interactivos como lee cuento representan una herramienta valiosa para complementarlos procesos de enseñanza aprendizaje.

• Autores: Rodríguez Velandia, Nelcy
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2024
• Institución: Universidad Santo Tomás
• Repositorio: Repositorio Institucional USTA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.usta.edu.co:11634/57780
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/11634/57780
• Palabra clave: Educational planning; Digital competence; Digitalization; Reading habits; Educación Infantil; Lectura -- Habilidades; Habilidades de lectura; Educación primaria; Planificación de la educación; Competencia digital; Digitalización; Hábitos de lectura
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