Lineamientos generales para la reorganización de la educación desde las pedagogías críticas

La educación como instrumento democrático es la razón de ser del presente libro, donde se permite dotar a docentes e Instituciones Educativas de las capacidades necesarias para re-pensar (se) como instituciones y agentes inspiradores de ciudadanos y ciudadanías críticas, comprometidas, agenciadas y...

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Autores:
Pineda Martínez, Edgar Oswaldo
Orozco Pineda, Paula Andrea
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2018
Institución:
Universidad Santo Tomás
Repositorio:
Repositorio Institucional USTA
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.usta.edu.co:11634/34534
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/11634/34534
Palabra clave:
Pedagogía
Currículo – Planes de estudio
Praxeología
Pedagogía
Educación
Escuela
Currículo
Praxeología
Interdisciplinariedad
Aprendizaje
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License
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
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El diseño curricular que se propone insiste en la necesidad de ahondar en la reflexión crítica, como puente entre el aprendizaje y la vida cotidiana, y de esta manera darle más poder y reconocimiento social al aprendizaje y de esta manera afianzar sus capacidades democráticas. de identidad y auto-determinismo.200spaUniversidad Santo TomásProducción Editorialhttps://www.ustavillavicencio.edu.co/investigacion-publicaciones/libro-lineamientos-generalesBergson, H. (1985). La evolución creadora. España: Ed. Espasa.Bermejo V. (1998). Desarrollo Cognitivo. Madrid: Editorial Síntesis.Blythe, T., & et al (1999). La Enseñanza para la Comprensión. Guía para el docente. Argentina: Paidós.Bordieu, P. (2005). Pensamiento y Acción. Argentina: Monte Ávila Editores.Bravo, N. (1997). Pedagogía Problémica. Acerca de los nuevos paradigmas en educación. Bogotá: Convenio Andrés Bello.Bronfenbrenner, U. (1987). La Ecología del Desarrollo Humano. 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