La lectura en familia como principio de formación en competencias del lenguaje
La familia, contexto donde predominan las oportunidades para fortalecer las habilidades y competencias comunicativas que se desarrollan en la escuela; afronta actualmente grandes desafíos que han puesto en riesgo su solidez, estabilidad y unión entre sus principales miembros, esta situación ha reper...
- Autores:
-
Grajales, Wilmar Andrés
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
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- Reading
Family
Language skills
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La familia, contexto donde predominan las oportunidades para fortalecer las habilidades y competencias comunicativas que se desarrollan en la escuela; afronta actualmente grandes desafíos que han puesto en riesgo su solidez, estabilidad y unión entre sus principales miembros, esta situación ha repercutido notoriamente en la educación de las actuales generaciones, quienes día a día carecen de valores y actitudes para asumir con apropiación y pertenencia sus labores cotidianas. Por lo anterior, este trabajo cobra su importancia al plantear la sistematización de un proyecto de lectura familiar, el cual se enfocó en fortalecer la formación de la familia a través de la lectura, en la comunidad educativa de la Escuela unitaria Juan José Cadavid; para tal efecto, se diseñó un plan de trabajo, en el cual se integraron los padres de familia y los estudiantes en diversas actividades académicas que tuvieron como eje principal la lectura, es decir que los padres a lo largo del proyecto realizaron un acompañamiento del trabajo de sus hijos tanto en casa como en la escuela, y los hijos de igual forma apoyaron a sus padres en la realización de las diferentes actividades diseñadas a partir de la lectura de un libro o texto seleccionado. Se obtuvieron como aprendizajes significativos, en primer lugar, el reconocimiento por parte de los padres de familia y los estudiantes de la importancia de la lectura en la formación de competencias del lenguaje, y en segundo lugar, el rescate del trabajo y apoyo de las tareas escolares en familia. |
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Chacón, Nirza LizetteGrajales, Wilmar Andrés2020-08-31T15:29:04Z2020-08-31T15:29:04Z2020-08-28Grajales, Wilmar Andrés. (2020) La lectura en familia como principio de formación en competencias del lenguaje. [Trabajo de grado, Licenciatura en Literatura y Lengua castellana] Universidad Santo Tomás, Colombia.http://hdl.handle.net/11634/29320repourl:https://repository.usta.edu.coLa familia, contexto donde predominan las oportunidades para fortalecer las habilidades y competencias comunicativas que se desarrollan en la escuela; afronta actualmente grandes desafíos que han puesto en riesgo su solidez, estabilidad y unión entre sus principales miembros, esta situación ha repercutido notoriamente en la educación de las actuales generaciones, quienes día a día carecen de valores y actitudes para asumir con apropiación y pertenencia sus labores cotidianas. Por lo anterior, este trabajo cobra su importancia al plantear la sistematización de un proyecto de lectura familiar, el cual se enfocó en fortalecer la formación de la familia a través de la lectura, en la comunidad educativa de la Escuela unitaria Juan José Cadavid; para tal efecto, se diseñó un plan de trabajo, en el cual se integraron los padres de familia y los estudiantes en diversas actividades académicas que tuvieron como eje principal la lectura, es decir que los padres a lo largo del proyecto realizaron un acompañamiento del trabajo de sus hijos tanto en casa como en la escuela, y los hijos de igual forma apoyaron a sus padres en la realización de las diferentes actividades diseñadas a partir de la lectura de un libro o texto seleccionado. Se obtuvieron como aprendizajes significativos, en primer lugar, el reconocimiento por parte de los padres de familia y los estudiantes de la importancia de la lectura en la formación de competencias del lenguaje, y en segundo lugar, el rescate del trabajo y apoyo de las tareas escolares en familia.The family is a context where predominates the chances of strengthening communication skills necessary at school. This scenario is nowadays jeopardized by lack of stability among its members, causing a major impact on current generations of students, this because of their absence of core values to take on their daily activities. In this way this work acquires importance, reviewing the data of "Reading in Family" project, which aims to enhance the development of the family formation through reading at Juan Jose Cadavid school community. This plan includes an integration between parents and students into diverse academic strategies having reading skills as its main goal. Throughout the project, parents accompany their children with their assignments both at home and school, and in the same way students helped their parents with activities designed from reading a selected book or text. Significant learning were obtained by this strategy having into account the importance of reading in the learning process and understanding the role of family supporting their children schoolwork.http://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956Pregradoapplication/pdfAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2La lectura en familia como principio de formación en competencias del lenguajeReadingFamilyLanguage skillsFamily workLicenciatura en Literatura y Lengua castellanaHabilidades comunicativasLecturaDidácticaLecturaFamiliaCompetencias en lenguajeTrabajo familiarTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA DuadAlfaro, V. A., & Chavarría, C. G. (2002). La motivación: Una actividad inicial o un proceso permanente. Obtenido de La motivación - Dialnet: http://dialnet.unirioja.esBooktrust. (2019). Bookstart for families. Obtenido de Bookstart: https://www.booktrust.org.uk/what-we-do/programmes-and-campaigns/bookstart/families/Caballero, D., & Mosquera, S. (Septiembre de 2017, pág. 27). Lectura en familia: una estrategia didáctica para fortalecer los niveles de comprensión lectora. Obtenido de Universidad Santo Tomás: https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/9521/CaballeroDalia2017.pdf?sequence=1&isAllowed=yCano, A. (09 de Septiembre de 2012, pág. 33). La metodología de taller en los procesos de educación popular. Obtenido de Revista Latinoamericana de Metodología de las Ciencias Sociales : http://www.relmecs.fahce.unlp.edu.ar/.Cárdenas, P. A. (2004, pág. 71). Lengua, pedagogía y lenguaje. Obtenido de Universidad Pedagógica Nacional, Folios: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RF/article/view/5957Casas, A. J., Repullo, L. J., & Donado, C. J. (Mayo de 2003). 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