Fortalecimiento del aprendizaje autónomo en los estudiantes de la Institución Educativa Técnico Comercial Villa del Sur por medio de una propuesta didáctica

La presente investigación de carácter cualitativa está enmarcada en el enfoque sistémico y complejo, orientada por los principios de autonomía-dependencia (auto-eco-organización), Hologramático y Dialógico; esto quiere decir que en ella se recogen las partes del todo como una especie homogénea de pensamiento orientada a discutir la autonomía; y que además se colocan en dialogo los diferentes actores y la producción de nuevas formas de desarrollar conocimiento. Recopila información relevante para el fortalecimiento del aprendizaje autónomo, en los estudiantes de la Institución Educativa Técnico Comercial Villa del Sur, teorías y posturas de diferentes autores sobre didáctica y autonomía, registros y resultados de las intervenciones aplicadas en la Institución, así como reflexiones hechas por los docentes investigadores, sobre las cuales se basa la propuesta didáctica, encaminada a fortalecer dicho aprendizaje, mediante la implementación de estrategias didácticas que contribuyan al desarrollo de la autonomía en los estudiantes, que es en síntesis la conclusión y recomendación que se presentará al final de este trabajo.

• Autores: Asprilla Murillo, María N.; Bolaños Erazo, Mónica S.; Cadena, Neil J.; Rueda Naranjo, Sandra P.; Salguero Rojas, Gladys L.; Santos Millán, Lina M.; Trujillo Bravo, Melba G.; Villa Valencia, Alba R.
• Tipo de recurso: Masters Thesis
• Fecha de publicación: 2017
• Institución: Universidad Santo Tomás
• Repositorio: Repositorio Institucional USTA
• OAI Identifier: oai:repository.usta.edu.co:11634/10038
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/11634/10038
• Palabra clave: Aprendizaje autónomo; Autorregulación; Metacognición; Complejidad; Didáctica; Motivación
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