Megacolegio los manglares, Turbo, Antioquia.

El distrito de Turbo representa una zona de gran importancia nacional por su enorme biodiversidad y potencial ecológico, no obstante alrededor de esta gran diversidad ecológica también encontramos una serie de problemáticas ligadas al deterioro social y ambiental, perceptibles especialmente en la de...

Full description

Autores:: Pedroza Valdes, Carmen Yuriany
Poveda Capera, Angelica Patricia

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2021

Institución:: Universidad Santo Tomás

Repositorio:: Repositorio Institucional USTA

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description	El distrito de Turbo representa una zona de gran importancia nacional por su enorme biodiversidad y potencial ecológico, no obstante alrededor de esta gran diversidad ecológica también encontramos una serie de problemáticas ligadas al deterioro social y ambiental, perceptibles especialmente en la desequilibrada urbanización de la región, en la falta de servicios esenciales, en el desplazamiento de la población por el conflicto armado y en la ausencia de oportunidades para que las familias victimas de la violencia sean reparadas, por consiguiente esto convierte a Turbo en una zona de gran interés para la actuación arquitectónica. Intentando dar una respuesta positiva a este flagelo, la alcaldía de turbo creo planes estratégicos para dar una solución efectiva tanto a la comunidad como al territorio, en donde su principal objetivo es la conservación de la biodiversidad y el potencial ecológico del distrito a si como la educación y la cultura para sus habitantes, entonces ¿Cómo conservar sus zonas ecológicas? ¿Cómo mitigar la apropiación ilegal del suelo del manglar? ¿Cómo generar conciencia, conocimiento y reconocimiento sobre sus riquezas naturales? Con base en todo lo anterior nace la idea trabajar en el bario Gaitan y las Florez ubicado al occidente de la ciudad, muy cerca al manglar. Este barrio cuenta con una alta taza de deserción escolar, de pobreza, de asentamientos ilegales y de grupos al margen de la ley, un barrio en donde mas del 68% de sus habitantes son menores de edad y adolescentes, asimismo, existe una fuerte demanda de equipamientos educativos y culturales pues es evidente la ausencia de estos en la zona, esto nos deja saber que hay necesidades concretas en este lugar.
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Tesis de pregrado, Universidad Santo Tomas: Medellinhttp://hdl.handle.net/11634/31994repourl:https://repository.usta.edu.coEl distrito de Turbo representa una zona de gran importancia nacional por su enorme biodiversidad y potencial ecológico, no obstante alrededor de esta gran diversidad ecológica también encontramos una serie de problemáticas ligadas al deterioro social y ambiental, perceptibles especialmente en la desequilibrada urbanización de la región, en la falta de servicios esenciales, en el desplazamiento de la población por el conflicto armado y en la ausencia de oportunidades para que las familias victimas de la violencia sean reparadas, por consiguiente esto convierte a Turbo en una zona de gran interés para la actuación arquitectónica. Intentando dar una respuesta positiva a este flagelo, la alcaldía de turbo creo planes estratégicos para dar una solución efectiva tanto a la comunidad como al territorio, en donde su principal objetivo es la conservación de la biodiversidad y el potencial ecológico del distrito a si como la educación y la cultura para sus habitantes, entonces ¿Cómo conservar sus zonas ecológicas? ¿Cómo mitigar la apropiación ilegal del suelo del manglar? ¿Cómo generar conciencia, conocimiento y reconocimiento sobre sus riquezas naturales? Con base en todo lo anterior nace la idea trabajar en el bario Gaitan y las Florez ubicado al occidente de la ciudad, muy cerca al manglar. Este barrio cuenta con una alta taza de deserción escolar, de pobreza, de asentamientos ilegales y de grupos al margen de la ley, un barrio en donde mas del 68% de sus habitantes son menores de edad y adolescentes, asimismo, existe una fuerte demanda de equipamientos educativos y culturales pues es evidente la ausencia de estos en la zona, esto nos deja saber que hay necesidades concretas en este lugar.The Turbo district represents an area of great national importance due to its enormous biodiversity and ecological potential, however around this great ecological diversity we also find a series of problems linked to social and environmental deterioration, perceptible especially in the unbalanced urbanization of the region. in the lack of essential services, in the displacement of the population due to the armed conflict and in the absence of opportunities for families who are victims of violence to be repaired, therefore this makes Turbo an area of great interest for architectural work . Trying to give a positive response to this scourge, the turbo mayor's office created strategic plans to provide an effective solution to both the community and the territory, where its main objective is the conservation of biodiversity and the ecological potential of the district as well as the education and culture for its inhabitants, then how to conserve their ecological zones? How to mitigate the illegal appropriation of the mangrove land? How to generate awareness, knowledge and recognition of its natural resources? Based on all of the above, the idea was born to work in the Gaitan and Las Florez neighborhood located to the west of the city, very close to the mangrove swamp. This neighborhood has a high rate of school dropouts, poverty, illegal settlements and groups outside the law, a neighborhood where more than 68% of its inhabitants are minors and adolescents, also, there is a strong demand of educational and cultural facilities since the absence of these in the area is evident, this lets us know that there are specific needs in this place.Pregradoapplication/pdfCC0 1.0 Universalhttp://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Megacolegio los manglares, Turbo, Antioquia.ArchitectureModular architectureMangrovesStilt housesPalatial architectureModuleSustainabilitySustainable moduleUrban mangroveAmphibian architecturecoexist with waterMegacollegeEducationPost-conflict educationTo adapttransitional nurserykeepto integrateNany Pedrozagrow and decreasetravelnaturebaby gymschoolProgressive growthArquitectura SocialDiseño ArquitectónicoEquipamiento UrbanoArquitecturaArquitectura modularManglaresPalafitosArquitectura palafiticaModuloSostenibilidadModulo sostenibleManglar urbanoArquitectura anfibiaconvivir con el aguaMegacolegioEducacionEducacion para el postconflictoAdaptarvivero transitorioconservarintegrarNany PedrozaCarmen PedrozaAngelica Povedarecorridonaturalezababy gymEscuelaColegioCrecimiento progresivoTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA MedellínAmbientales, T. C. (2017). Entre el agua y la tierra Turbo, el reto del litoral. Una visión estratégica para el 2050 y acciones para lograrla. Medellin : Universidad EAFIT .Antioquia, G. d. (15 de 03 de 2020). Secretaría de Educación y Cultura de Turbo - SEMTURBO. Obtenido de https://www.semturbo.gov.co/index.php/normatividad/decretosChaves, M. J. (2019). Condiciones de la infraestructura educativa en la región pacífico central: los espacios escolares que promueven el aprendizaje en las aula. Revista Educación, vol. 43, 19.Cotera., J. A. (2011). Mega-colegios, Escuelas Ciudadanas, Ciudad Educadora y Ciudadelas Educativas. Moteli - bano.Fundacion Empresarios por la educuacion . (2018). REFLEXIONES SOBRE LA EDUCACIÓN EN COLOMBIA . Bogo - ta.Jiménez, C. M. (2018). ARQUITECTURA DE BORDE PARA POBLACIONES ANFIBIAS “Resiliencia y Desarrollo local a partir de la tradición sostenible”. Bogota : Universidad Jorge Tadeo Lozano.Mazzanti, A. G. (19 de 05 de 2020). Espacio para el aprensizaje y el juego . (S. C. Arquitectos, Entrevistador)Mejia, P. L. (2004). MUELLE “EL WAFFE” TURBO, COLOMBIA. Barcelona.Nacional, M. d. (2015). Colegio 10, lineamientos y recomendaciones para el diseño arquitectónico del colegio de jornada única. Bogota D.C.: Imprenta Nacional de Colombia.Norma Tecnica Icontec . (2015). NORMA TÉCNICA NTC COLOMBIANA 4595 - PLANEAMIENTO Y DISEÑO DE INSTALACIONES Y AMBIENTES ESCOLARES. Bogota .Puentes, J. (2014). Escuela y naturaleza - Los espacios para la enseñanza escolar de Richard Neutra. Medellin .Rica, U. d. (2019). Condiciones de la infraestructura educativa en la región pacífico central: los espacios escola - res que promueven el aprendizaje en las aulas. Revita Educuacion Vol. 43, 43.Rotman, S. (2014). Debates en torno del espacio educativo moderno. Arquisur Revista, 6Turbo, A. M. (2015). Plan de ordenamiento territorial - POT. Turbo: Alcadia de TurboVargas, A. P. (2017). PLAN ESTRATÉGICO DE REGENERACIÓN URBANA PARA LA ZONA EL WAFFE - TURBO, ANTIOQUIA. . Bogota: Universidad La Gran ColombiaORIGINAL2021PedrozaCarmenPovedaAngelica2.pdf2021PedrozaCarmenPovedaAngelica2.pdfDerechos de autorapplication/pdf187157https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/31994/1/2021PedrozaCarmenPovedaAngelica2.pdf29e89425c1c54aa26bd2237b8468d404MD51open access2021PedrozaCarmenPovedaAngelica.pdf2021PedrozaCarmenPovedaAngelica.pdfTesis de Pregradoapplication/pdf131471025https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/31994/2/2021PedrozaCarmenPovedaAngelica.pdf932368140c218266c4df3f1c6df2b486MD52open access2021PedrozaCarmenPovedaAngelica1.pdf2021PedrozaCarmenPovedaAngelica1.pdfCarta de aprobaciónapplication/pdf482742https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/31994/3/2021PedrozaCarmenPovedaAngelica1.pdf2e1f10ecc2b17209fed9a6e526598244MD53open accessTHUMBNAIL2021PedrozaCarmenPovedaAngelica2.pdf.jpg2021PedrozaCarmenPovedaAngelica2.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4523https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/31994/6/2021PedrozaCarmenPovedaAngelica2.pdf.jpg95eae1cb58b22db315c8ca81b4976b7bMD56open access2021PedrozaCarmenPovedaAngelica.pdf.jpg2021PedrozaCarmenPovedaAngelica.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4737https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/31994/7/2021PedrozaCarmenPovedaAngelica.pdf.jpg49c1a9321175c87013176ff1b796d1ddMD57open access2021PedrozaCarmenPovedaAngelica1.pdf.jpg2021PedrozaCarmenPovedaAngelica1.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg3380https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/31994/8/2021PedrozaCarmenPovedaAngelica1.pdf.jpg7a7b0576acdb681fbf9e026019801645MD58open accessCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8701https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/31994/4/license_rdf42fd4ad1e89814f5e4a476b409eb708cMD54open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8807https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/31994/5/license.txtaedeaf396fcd827b537c73d23464fc27MD55open access11634/31994oai:repository.usta.edu.co:11634/319942022-10-10 15:04:36.545open accessRepositorio Universidad Santo Tomásrepositorio@usantotomas.edu.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

Megacolegio los manglares, Turbo, Antioquia.

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