Implementación de Estrategias Pedagógicas Innovadoras para Promover el Rendimiento Académico de los Estudiantes del Grado 11 en la Institución Educativa Nueva Esperanza de Sincelejo, Sucre
Varios factores contribuyen al bajo rendimiento académico de los alumnos del grado 11 de la IED Nueva Esperanza de Sincelejo, Sucre. Uno de ellos es la falta de organización y planificación, lo que dificulta que cumplan con sus deberes académicos. Además, el bajo rendimiento también se ve afectado p...
- Autores:
-
Cumplido Sierra, Maria Fernanda
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
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- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/57883
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/57883
- Palabra clave:
- Low academic performance
Disorganization
Demotivation
Family problems.
Pedagogía para la educación Superior
Innovación -- Pedagogía
Estudiantes
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Desmotivación
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Varios factores contribuyen al bajo rendimiento académico de los alumnos del grado 11 de la IED Nueva Esperanza de Sincelejo, Sucre. Uno de ellos es la falta de organización y planificación, lo que dificulta que cumplan con sus deberes académicos. Además, el bajo rendimiento también se ve afectado por la desmotivación y la falta de interés de los estudiantes, así como por la falta de reconocimiento y estímulo de los maestros. Los problemas familiares y socioeconómicos también afectan su desempeño si no tienen un entorno de aprendizaje favorable en casa. Por último, pero no menos importante, las deficiencias en la educación y la poca capacidad de adaptación a las necesidades de los estudiantes contribuyen a su bajo rendimiento académico. |
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Por último, pero no menos importante, las deficiencias en la educación y la poca capacidad de adaptación a las necesidades de los estudiantes contribuyen a su bajo rendimiento académico.Several factors contribute to the poor academic performance of 11th grade students at the IED Nueva Esperanza in Sincelejo, Sucre. One of them is the lack of organization and planning, which makes it difficult for them to fulfill their academic duties. Furthermore, poor performance is also affected by students' demotivation and lack of interest, as well as lack of recognition and encouragement from teachers. Family and socioeconomic problems also affect their performance if they do not have a favorable learning environment at home. Last but not least, deficiencies in education and poor ability to adapt to students' needs contribute to their poor academic performance.Especialista en Pedagogía para la Educación SuperiorEspecializaciónapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásEspecialización Pedagogía para la Educación SuperiorFacultad de EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Implementación de Estrategias Pedagógicas Innovadoras para Promover el Rendimiento Académico de los Estudiantes del Grado 11 en la Institución Educativa Nueva Esperanza de Sincelejo, SucreLow academic performanceDisorganizationDemotivationFamily problems.Pedagogía para la educación SuperiorInnovación -- PedagogíaEstudiantesRendimiento AcadémicoBajo rendimiento académicoOrganizaciónDesmotivaciónProblemas familiaresTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA BogotáAnder-Egg, Ezequiel. (1995). Técnicas de investigación social. Lumen. Buenos Aires (Argentina).Bravo-Osorio, F., León, O., Castiblanco, A., Castañeda, H., Centeno, B., Merino, C.,Rojas, E., Lobos, J. P., Abello, D., Gutiérrez y Restrepo, E., Villanueva, A.,Rocha, R., (2018). Fenómeno de Bajo Rendimiento. Disponible en: https://acacia.red/udfjc/Bravo, P. (2014). Estudio correlacional: estilos de enseñanza y estilos de aprendizaje en docentes y estudiantes de la Universidad Nacional de Chimborazo. Sophia, (16), 231-248.Bruno Cerro, R. C. (2023). Disfunción familiar y bajo rendimiento académico en adolescentes de una institución educativa pública de Villa el Salvador, Lima-2022.De Vicenci, A., & Bareilles, G. (2011). Promoción de la salud y prevención escolar del consumo de drogas en contextos de vulnerabilidad social. Educación y EducadoresErazo, O. (2012) El rendimiento académico, un fenómeno de múltiples relaciones y complejidades. Revista Vanguardia Clínica Teórica y práctica, 2(2), 144-173.Guarnizo, C. (2021). Consumo de sustancias psicoactivas entre estudiantes de educación física. Asociación cientifica internacional de educación.Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2010). Metodología de la Investigación. México, D.F. Editorial McGRAW - HILL.Klimenko, O., Álvarez , N., Gutiérrez, Y., & Velásquez , C. (2018). Factores de riesgo y protección frente al consumo de sustancias psicoactivas en estudiantes de un colegio rural del departamento de Antioquia, Colombia. Revista Kahtarsis.Lozano, A. (2003) Factores personales, familiares y académicos que afectan al fracaso escolar en la educación secundaria. Magazine Electronic journal of Research in Education Psyhology, 1(1, 43-66Meza de Luna, M., San Román Tajo, G., Concepción Valverde , J., & Ramírez, E. (2018). El consumo de marhuana en jovenes del rio sa n juan en Querétaro. Congreso internacional de investigaciónMeneses, J (2014) El Cuestionario. Universitat Oberta de Catalunya.Navalón Mira, A., & Ruíz Callado, R. (2017). Consumo de sustancias psicoactivas y rendimiento académico. una investigación en estudiantes de educación secundaria obligatoria. Saluid y drogas.Núñez, O., Ramírez , R., & Correo, J. (2019). Tesis de pregrado. Etapas de cambio comportamental frente al consumo de drogas ilegales, tabaco y alcohol en escolares de 9 a 17 años de Bogotá – Colombia. niversidad del Rosario, BogotáOsorio Sánches, Y., Díez Cardona, P., & Bedoya Olaya, A. (2018). Representaciones sociales sobre consumo de sustancias en contextos universitarios: la voz del estudiante. Revistas U católica - Luis AmigoRice, F.P. (1996). The adolescent: Development, relationships and culture. Massachusetts: Allyn and BacoRodríguez-Martínez, L., Salgado-Hoyos, C., & Marín-Duque, J. (2003). Trabajo de pregrado. Representaciones sociales sobre el consumo de sustancias psicoactivas en los niños y niñas de la Escuela la Trinidad de Sincelejo - Sucre. Universidad Nacional Abierta y a Distancia, CorozalSampieri, r. H. (2010). 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