Pensamiento Lógico
El espacio académico Pensamiento Lógico se diseñó como un mecanismo que permite fortalecer las habilidades del pensamiento, el nivel de competencia y el pensamiento crítico y propositivo de los estudiantes del preuniversitario que aspiran a ingresar a los programas de pregrado de las diferentes Deca...
- Autores:
-
Gómez Clavijo, Yazmin Adriana
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
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- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/49755
- Palabra clave:
- Creative thinking
Perception
Quality in Education
Scientific method
Thought
Literacy
Higher education
Pensamiento creativo
Percepción
Calidad en la Educación
Método Científico
Pensamiento
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Educación Superior
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El espacio académico Pensamiento Lógico se diseñó como un mecanismo que permite fortalecer las habilidades del pensamiento, el nivel de competencia y el pensamiento crítico y propositivo de los estudiantes del preuniversitario que aspiran a ingresar a los programas de pregrado de las diferentes Decanaturas de División de la Universidad Santo Tomás u otras instituciones de educación superior. Este documento tiene como propósito potenciar en los estudiantes del preuniversitario el pensamiento analítico, lógico y científico, y para ello recurre a la aproximación de artículos de carácter científico y de tipo informativo, videos, películas y otras fuentes de tipo escrito y visual que posibilitan la exploración, análisis e interpretación en contexto. |
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Este documento tiene como propósito potenciar en los estudiantes del preuniversitario el pensamiento analítico, lógico y científico, y para ello recurre a la aproximación de artículos de carácter científico y de tipo informativo, videos, películas y otras fuentes de tipo escrito y visual que posibilitan la exploración, análisis e interpretación en contexto.1-68spaEdiciones USTAProducción Editorialhttps://ediciones.usta.edu.co/index.php/publicaciones/ciencias-sociales/pensamiento-l%C3%B3gico-detailBraidot, N. (2013). Realidad y percepción, los avances de la neurociencia que contribuyen a explicar ambos fenómenos. Braidot Centre.Briggs, J. y Peat, F. (1999). Las siete leyes del caos, las ventajas de una vida caótica. Grijalbo. http://www.elmerhernandez.com/uploads/1/1/6/6/116654263/peat-david-lassiste- leyes-del-caos.pdfChalmers, A. F. (2000). ¿Qué es esa cosa llamada ciencia? Siglo XXI Editores S. 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Leyes de la Gestalt. https://guillermoleone.files.wordpress. com/2018/01/leyes-de-la-gestalt.pdfLlinás, R. (2003). El cerebro y el mito del yo. Grupo Editorial NormaMacías, C. (2014). La experimentación mental en la formación de maestros de ciencias: Una alternativa para la enseñanza de la física moderna en la escuela. [Trabajo para optar por el título de licenciada en Matemáticas y Física]. Universidad de Antioquia. http://200.24.17.68:8080/jspui/bitstream/123456789/661/1/JD0886.pdfMundo tkm. (2016). Holofonía, la forma de escuchar 3D que te va a volar la cabeza. https://www.mundotkm.com/ar/videos/814454/holofonia-la-forma-de-escuchar-en-3dque- te-va-a-volar-la-cabezaPackard, E. (1984). La cueva del tiempo. Editorial Timun Mas.Ríos, T. (2018). Física clásica vs. física moderna. https://www.academia.edu/36553592/ Fisica_Clasica_vs_Fisica_ModernaSaavedra, C. (2012, 24 de septiembre). Física clásica vs física moderna. 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