Influencia de la reincorporación en las habilidades sociales de mujeres exintegrantes de las FARC

Esta investigación tiene como objetivo comprender la influencia que tiene el proceso de reincorporación a la vida civil en las habilidades sociales de mujeres exintegrantes de las FARC, teniendo en cuenta el impacto generado a partir del cambio en la dinámica social. Se empleó el método hermenéutico...

Full description

Autores:: Suarez Hidalgo, Laura Natalia

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2022

Institución:: Universidad Santo Tomás

Repositorio:: Repositorio Institucional USTA

Idioma:: spa

id	SANTOTOMAS_8bd1083ee1f2c1df66087911113df236
oai_identifier_str	oai:repository.usta.edu.co:11634/54172
network_acronym_str	SANTOTOMAS
network_name_str	Repositorio Institucional USTA
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv	Influencia de la reincorporación en las habilidades sociales de mujeres exintegrantes de las FARC
title	Influencia de la reincorporación en las habilidades sociales de mujeres exintegrantes de las FARC
spellingShingle	Influencia de la reincorporación en las habilidades sociales de mujeres exintegrantes de las FARC Social skills women reintegration FARC Psicología Habilidades sociales - Mujeres Mujer - Reincorporación Conflicto armado - Desmovilización Psicología social - Dinámica Proceso de paz - FARC-EP Tesis y Disertaciones académicas Habilidades sociales Mujeres Reincorporación FARC
title_short	Influencia de la reincorporación en las habilidades sociales de mujeres exintegrantes de las FARC
title_full	Influencia de la reincorporación en las habilidades sociales de mujeres exintegrantes de las FARC
title_fullStr	Influencia de la reincorporación en las habilidades sociales de mujeres exintegrantes de las FARC
title_full_unstemmed	Influencia de la reincorporación en las habilidades sociales de mujeres exintegrantes de las FARC
title_sort	Influencia de la reincorporación en las habilidades sociales de mujeres exintegrantes de las FARC
dc.creator.fl_str_mv	Suarez Hidalgo, Laura Natalia
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv	Pajon Rojas, Camila
dc.contributor.author.none.fl_str_mv	Suarez Hidalgo, Laura Natalia
dc.contributor.orcid.spa.fl_str_mv	https://orcid.org/0000-0003-3112-8501
dc.contributor.googlescholar.spa.fl_str_mv	https://scholar.google.es/citations?user=Ajg0F-EAAAAJ&hl=es
dc.contributor.cvlac.spa.fl_str_mv	https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001814994
dc.contributor.corporatename.spa.fl_str_mv	Universidad Santo Tomás
dc.subject.keyword.spa.fl_str_mv	Social skills women reintegration FARC
topic	Social skills women reintegration FARC Psicología Habilidades sociales - Mujeres Mujer - Reincorporación Conflicto armado - Desmovilización Psicología social - Dinámica Proceso de paz - FARC-EP Tesis y Disertaciones académicas Habilidades sociales Mujeres Reincorporación FARC
dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv	Psicología Habilidades sociales - Mujeres Mujer - Reincorporación Conflicto armado - Desmovilización Psicología social - Dinámica Proceso de paz - FARC-EP Tesis y Disertaciones académicas
dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv	Habilidades sociales Mujeres Reincorporación FARC
description	Esta investigación tiene como objetivo comprender la influencia que tiene el proceso de reincorporación a la vida civil en las habilidades sociales de mujeres exintegrantes de las FARC, teniendo en cuenta el impacto generado a partir del cambio en la dinámica social. Se empleó el método hermenéutico interpretativo y como técnica de recolección de datos la entrevista a profundidad. Respecto a el análisis de información se efectuó la transcripción de las dos entrevistas realizadas, posteriormente esta información se organizó por categorías para el análisis de los datos, donde se encontró que si hay una influencia en las habilidades sociales por el proceso de reincorporación y esté ayudó en gran medida al fortalecimiento de las habilidades sociales de las mujeres pertenecientes a este estudio.
publishDate	2022
dc.date.issued.none.fl_str_mv	2022-08-24
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv	2024-02-19T22:23:07Z
dc.date.available.none.fl_str_mv	2024-02-19T22:23:07Z
dc.type.local.spa.fl_str_mv	Trabajo de grado
dc.type.version.none.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.category.spa.fl_str_mv	Formación de Recurso Humano para la Ctel: Trabajo de grado de Pregrado
dc.type.coar.none.fl_str_mv	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.drive.none.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
format	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
status_str	acceptedVersion
dc.identifier.citation.spa.fl_str_mv	Suárez Hidalgo, L. (2023). Influencia de la reincorporación en las habilidades sociales de mujeres exintegrantes de las FARC. [Trabajo de grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv	http://hdl.handle.net/11634/54172
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv	reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv	instname:Universidad Santo Tomás
dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv	repourl:https://repository.usta.edu.co
identifier_str_mv	Suárez Hidalgo, L. (2023). Influencia de la reincorporación en las habilidades sociales de mujeres exintegrantes de las FARC. [Trabajo de grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás instname:Universidad Santo Tomás repourl:https://repository.usta.edu.co
url	http://hdl.handle.net/11634/54172
dc.language.iso.spa.fl_str_mv	spa
language	spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv	Acuña, Y. G. (2012). Las víctimas del conflicto armado en Colombia frente a la ley de víctimas y otros escenarios de construcción de memorias: una mirada desde Foucault. Justicia juris, 8(2), 74-87. http://ojs.uac.edu.co/index.php/justicia-juris/article/view/172 Agencia colombiana para la Reintegración. (2013). Estrategia de género de la ACR: Implementando un enfoque diferencial basado en la consideración del individuo y sus características. https://www.reincorporacion.gov.co/es/la-reintegracion/centro-de-documentacion/Documentos/Perspectiva%20de%20g%C3%A9nero%20en%20el%20Proceso%20de%20Reintegraci%C3%B3n.pdf Agencia colombiana para la Reintegración. (2017a). Elementos para la Ruta de Reintegración. Manuscrito presentado para su publicación. ACR Agencia colombiana para la Reintegración. (2017b). Elementos característicos de los objetivos institucionales. Manuscrito presentado para su publicación. ACR Agencia colombiana para la Reintegración. (2017c). En Acacías se habló de reintegración, Justicia Transicional y Derechos Humanos. https://www.reincorporacion.gov.co/es/sala-de-prensa/noticias/Paginas/2017/06/acacias-hablo-reintegracion-justicia-transicional-derechos-humanos.aspx Aguilera Torrado, A. (2003). Las secuelas emocionales del conflicto armado para una política pública de paz. Convergencia. Revista de Ciencias Sociales, 10 (31) 11-37. https://www.redalyc.org/pdf/105/10503102.pdf Albornoz Arias, N., Mazuera Arias, R., Millán Vázquez de la Torre, M. G., & Briceño León, R. (2019). Los pactos sociales y el contrabando en la frontera colombo-venezolana. Convergencia, 26(81). https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-14352019000300003 Álvarez, D., Pardo, D., & Isnardo, J. (2015). Una aproximación al concepto de empoderamiento. http://www. upv. es/contenidos/CATGO/info U, 736857. Álvarez, J. (2003). Cómo hacer investigación cualitativa. Fundamentos y metodología. Paidós Amador Baquiro, J. (2016). Jóvenes, temporalidades y narrativas visuales en el conflicto armado colombiano. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 14(2), 1313-1329.http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S1692-715X2016000200030&script=sci_arttext Andréu. (2001). Las técnicas de análisis de contenido. Una revisión actualizada. https://www.centrodeestudiosandaluces.es/publicaciones/tecnicas-de-analisis-de-contenido-una-revision-actualizada Añaños Bedriñana, F. T. (2002). Algunos entornos generadores de situaciones asociales de riesgo. Pedagogía social: revista interuniversitaria. núm. 9. pp. 359-376. https://redined.educacion.gob.es/xmlui/handle/11162/140408 Arana, H., Duque, P., Quiroga, M., y Vargas, F. (2008). Una aproximación a la responsabilidad social en la formación del trabajador social desde los Estudios de Ciencia, Tecnología y Sociedad. Tabula rasa 8, 211-234. http://www.revistatabularasa.org/numero-8/arana.pdf Arteaga (2012) en Agencia Colombiana para la Reintegración. (2016). Anuario de Reintegración 2016: La ACR a la Vanguardia del posconflicto. https://www.reincorporacion.gov.co/es/la-reintegracion/centro-de-documentacion/Documentos/Anuario%20ACR%202016.pdf Asamblea Nacional Constituyente. (1991). Constitución política de Colombia. https:// www.constitucioncolombia.com/titulo-2/capitulo-2/articulo-44 Avance Jurídico. (2017). Decreto del Congreso de Colombia. Compilación. http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley_0418_1997.html#1 Ávila. (2015). Tipos de redes personales basados en indicadores estructurales y apoyo social, y su influencia en la salud mental de personas desmovilizadas del conflicto armado en Colombia. [Tesis doctoral, Universidad Nacional de misiones]. http://www.reintegracion.gov.co/es/la-reintegracion/centro-de-documentacion/Documentos/Tipos%20de%20redes%20personales.pdf Baena Pacheco, H y Buitrago Rincón, D. (2018). Mujeres e identidad en el marco de la reintegración. o. [Trabajo de grado, Universidad Santo Tomás] https://repository.usta.edu.co/handle/11634/11842 Baró, M. (1989). Sistema grupo y poder. Psicología social desde Centroamérica. https://es.scribd.com/doc/218519029/Ignacio-Martin-Baro-Sistema-grupo-y-poder-Psicologia-social-desde-centroamerica-II Barón, A. y Byrne, D (2005). Psicología social. 10 a ed., Pearson-Prentice Hall. Barranco, C. (2000). La intervención en trabajo social desde la calidad integrada. https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/5592/1/ALT_12_05.pdf Barros, S., yDel Prette, A. (2007). Um treinamento de habilidades sociais para pais pode beneficiar os filhos na escola. Revista da Sociedade de Psicologia do Triângulo Mineiro, 11(1), 107-123. Bayes, M. (2012) La formulación de instrucciones en la clase de ele: propuesta de análisis funcional. [Articulo académico, Universidad de Barcelona] https://diposit.ub.edu/dspace/handle/2445/32283 Bernal Castro, C. & Moya Vargas, M. (s.f). Conflicto Armado en Colombia. Revista JUS. (19). 65-115. https://repository.ucatolica.edu.co/server/api/core/bitstreams/1b0a17e6-cde6-481d-975c-b1990d7a61a9/content Blanco, R. (2018). La Equidad y la Inclusión Social: Uno de los Desafíos de la Educación y la Escuela Hoy. Revista Iberoamericana Sobre Calidad, Eficacia Y Cambio En Educación, 4(3). https://doi.org/10.15366/reice2006.4.3.001 Blasco Mira, J. E. (2009). La investigación-acción. Investigación en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte II.https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/12090/1/LA%20INVESTIGACI%C3%93N%20ACCI%C3%93N.pdf Boeira, L y Volpato, G. (2011). El marxismo y la fenomenología en el pensamiento de Paulo Freire.https://www.researchgate.net/publication/278001104_Marxismo_e_Fenomenologia_nos_pensamentos_de_Paulo_Freire Bonilla, E., & Rodríguez, P. (2000). Manejo de datos cualitativos. Más allá del dilema de los métodos. La investigación en ciencias sociales, 243-310. https://laboratoriociudadut.files.wordpress.com/2018/05/mas-alla-del-dilema-de-los-metodos.pdf Borbón-Torres, Julián Alfredo (2019). La política de defensa y seguridad democrática en el Estado social de derecho. Revista IUSTA, 1(50) 95-118. https://doi.org/10.15332/s1900-0448.2019.0050.04 Borile, M (2011). Empoderamiento y participación juvenil. https://www.codajic.org/sites/www.codajic.org/files/Empoderamiento%20y%20participaci%C3%B3n%20juvenil.%20Borile,%20M%C3%B3nica%20Elba.pdf Borjas, M. (2014). La evaluación del aprendizaje como compromiso: una visión desde la pedagogía crítica. Rastros Rostros, 16(30), 35-45. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6515582 Boscolo, L., y Bertrando, P. (1996). Los tiempos del tiempo: una nueva perspectiva para la consulta y la terapia sistémicas. Paidós Ibérica. Bourdieu, P. (1998). La dominación masculina. https://www.ocac.cl/wp-content/uploads/2015/01/Pierre-Bourdeu-La-dominaci%C3%B3n-masculina.pdf Bowlby, J. (1983). La pérdida afectiva. Tristeza y depresión. Paidós Bowlby, J. (1986). Vínculos afectivos: formación, desarrollo y pérdida. Morata Bowlby, J. (1989). Una base segura. Aplicaciones clínicas de una teoría del apego. Paidós Bustamante Carlos, A., González, L. D., & Ruiz, L. Robinson (2007) Como Desarrollar Habilidades de Interacción Social. Guía para docentes, editorial Padilla Bejarano, Ferney, Armenia Quindío. https://isbn.cloud/9789584421630/como-desarrollar-habilidades-de-interaccion-social/ Caballo, V. (1993). Manual de evaluación y entrenamiento de las habilidades sociales. Siglo XXI Caballo, V. (2005). Manual de Evaluación y entrenamiento de las habilidades sociales. Siglo XXI Caballo, V. (2007). Manual de evaluación y entrenamiento de las habilidades sociales (7ª ed.). Siglo XXI. https://cideps.com/wp-content/uploads/2015/04/Caballo-V.-Manual-de-evaluaci%C3%B3n-y-entrenamiento-de-las-habilidades-sociales-ebook.pdf Caldera, M., García, M., Fernández, M., y Caldera, M. (2005). La mujer y lo femenino en el mundo actual. International Journal of Developmental and Educational Psychology, 1(1), 197-206. https://www.redalyc.org/pdf/3498/349832486013.pdf Calderón, E. (2013) Gestión en salud pública: abordaje ético de la realidad social. Universidad Bolivariana de Venezuela. Eje Zulia y Trujillo. https://actacientifica.servicioit.cl/biblioteca/gt/GT19/GT19_RomeroCalderon.pdf Campo, L., y Martínez, Y. (2009). Habilidades sociales en estudiantes de psicología de una Universidad privada de la costa caribe colombiana. Revista Iberoamericana de psicología. 2(1). 39-52. https://doi.org/10.33881/2027-1786.rip.2104 Cancimance, A. (2013). Memoria y violencia política en Colombia. Los marcos sociales y políticos de los procesos de reconstrucción de memoria histórica en el país. Eleuthera, 9(2), 13-38. http://vip.ucaldas.edu.co/eleuthera/downloads/Eleuthera9_3.pdf Cao, C. (2019). Mujer. www.ladefinicion.com/mujer/ Cárcamo, H. (2005). Hermenéutica y Análisis Cualitativo. Revista De Epistemología De Ciencias Sociales, (23). https://cintademoebio.uchile.cl/index.php/CDM/article/view/26081 Castellanos, G. (1995). ¿Existe la mujer? Género, lenguaje y cultura. En. Género e Identidad. Ensayos sobre lo femenino y lo masculino, Ediciones Uniandes, Universidad Nacional de Colombia, TM Editores. (39-59). https://kolectivoporoto.cl/wp-content/uploads/2017/02/Arango-L-Leon-M-Viveros-M-Genero-e-identidad-ensayos-sobre-lo-masculino-y-femenino.pdf Centro Nacional de Memoria Histórica (CMH). (2013). ¡Basta ya! Colombia: memorias de guerra y dignidad. Imprenta Nacional. https://www.centrodememoriahistorica.gov.co/descargas/informes2013/bastaYa/basta-ya-colombia-memorias-de-guerra-y-dignidad-2016.pdf Cepeda, A. (2005). Autoconcepto y características familiares de niños resilientes con discapacidad: el caso de una población del caribe colombiano. Investigación & Desarrollo, 13(1),108-127. https://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/investigacion/article/view/1065 Cerezo, H (2007). Bienvenidos al aula pensante, un lugar donde el pensamiento crítico y creativo cuentan. https://file:///C:/Users/Invitado/Downloads/CORRIENTES%20 PEDAGÓGICAS.pdf Cesar, A y Rey, A. (2008) Habilidades prosociales, rasgos de personalidad de género y aceptación de la violencia hacia la mujer, en adolescentes que han presenciado violencia entre sus padres. acta colombiana de psicología, 11 (1): 107-118.http://www.scielo.org.co/pdf/acp/v11n1/v11n1a11.pdf Charmaz, K. (2006). Constructed Grounded Theory . A Practical Guide Through Qualitative Analysis. http://www.sxf.uevora.pt/wp-content/uploads/2013/03/Charmaz_2006.pdf Chavarría, L. (2006). Fundamentos del paradigma cualitativo en la investigación educativa. Pensar en movimiento: Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud, 4(1), 42-51. https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/pem/article/view/411 Cifuentes, R. (2009). Consolidación disciplinar de trabajo social en las ciencias sociales: desafío y horizonte en la formación profesional en Colombia. Revista eleuthera, 3, 40-71. https://vip.ucaldas.edu.co/eleuthera/downloads/Eleuthera3_2.pdf Cobern, W.W. The Nature of Science and the Role of Knowledge and Belief. Science & Education,9, 219–246 (2000). https://doi.org/10.1023/A:1008747309880 Codhes, (2011), Boletín informativo de la Consultoría para los Derechos Humanos y el Desplazamiento, número 77, 15 de febrero de 2011. https://www.codhes.org/index.php?option=com_docman&task=cat_view&gid=63&Itemid=50 Codhes. (2012), Boletín informativo de la Consultoría para los Derechos Humanos y el Desplazamiento, 80. https://www.codhes.org/index.php?option=com_docman&task=cat_view&gid=64&Itemid=50 Codina, A. (2007). Saber escuchar: Un intangible valioso. Intangible capital, (3), 176-201. https://www.intangiblecapital.org/index.php/ic/article/view/23 Coffey, A., y Atkinson, P. (2003). Encontrar el sentido a los datos cualitativos: estrategias complementarias de investigación. Universidad de Antioquia. https://www.index-f.com/dce/15pdf/15-140.pdf Cohen Imach, S., Caballero, S., Mejail, S., y Hormigo, K. (2012). Habilidades sociales, aislamiento y comportamiento antisocial en adolescentes en contextos de pobreza. Acta colombiana de psicología, 15(1), 11-20. http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S0123-91552012000100002&script=sci_arttext Colombia aprende, la Red del Conocimiento, Niños víctimas de la agresión. http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/article81693.html Colprensa. (2022). El 85 % de las mujeres en reincorporación están en proyectos productivos: Gobierno.http://www.radionacional.co/actualidad/paz/mujeres-en-reincorporacion-85-estan-en-proyectos-productivos Comisión Nacional de Reparación y Reconciliación. (2009). Recordar y narrar el conflicto. http://www.centrodememoriahistorica.gov.co/descargas/informes2009/cajadeherramientas/presentacionbaja.pdf. Congreso de la República de Colombia. (2006). Manual Deontológico y Bioético del Psicólogo. http://issuu.com/colpsic/docs/acuerdo_no._15__manual_deontologic/1?e=18058890/35019425 Consejo de Seguridad. (2016). Resolución 2261 de 2016.https://www.refworld.org/cgi-bin/texis/vtx/rwmain/opendocpdf.pdf?reldoc=y&docid=56a9bb624 Cruz Lera, E. (2019). El espectro de ciudades santuario en Estados Unidos: Los contrastes en la génesis y las prácticas de las políticas locales proinmigrantes. Estudios Fronterizos, 20. 1-23. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=530/53058015007 de Prada, L., y Bonivento, L. (2002). Psicología Social: elementos para la formación social del niño. Universidad Santo Tomás Delgado, Y., Vega, L., y García, L. (2012). El desarrollo de habilidades sociales: una estrategia para potenciar la integración de menores en riesgo de exclusión. Revista Electrónica de Investigación y Docencia (REID). (2). 172-191. https://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/reid/article/view/1156 Desmarais, D. (2010). El enfoque biográfico. Cuestiones pedagógicas. Revista De Ciencias De La Educación, (20), 27–54. https://institucional.us.es/revistas/cuestiones/20/art_02.pdf Díaz Fouz, T. (2014). El desarrollo de competencias socioemocionales y su evaluación como elementos clave en los planes de formación docente. Algunas conclusiones derivadas de la evaluación Simce 2011. Revista Iberoamericana de Educación, 64, 73-98. https://rieoei.org/rie64a05.pdf Díaz Gorriti, V, y Insúa Cerretani, P. (2019). Discursos sobre la precariedad: consecuencias en la identidad y en la obra del artista. Revista de la Asociación Española de Neuropsiquiatría, 39(135). 111-132. https:// www.redalyc.org/articulo.oa?id=2650/265060357009 Dongil, E; Cano, A. (2014). Habilidades sociales, Sociedad Española para el estudio de la ansiedad y el estrés. Editorial SEAS. Duque, L., Patiño, A., y Ríos, M. (2007). Conflicto, violencia y convivencia social como área emergente para el trabajo social. Revista Eleuthera, 1, 130-140, https:// eleuthera.ucaldas.edu.co/downloads/Revista1_8.pdf East, R., Hammond, K., Harris, P. and Lomax, W. (2000). First-store loyalty and retention. Journal of Marketing Management, 16, 307-325. https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/eleuthera/article/view/5105 East, R., Harris, P., Willson, G., & Lomax, W. (1995). Loyalty to supermarkets. International Review of Retail, Distribution and Consumer Research, 5(1), 99-109. https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/09593969500000006 Eceiza, M; Arrieta M y Goñi, A. (2008). Habilidades sociales y contextos de conducta social. Revista de Psicodidáctica, 13(1), 11-26. https://www.redalyc.org/pdf/175/17513102.pdf Echebarúa, E. & Guerrica, C. (2000) Abuso sexual en la infancia: Víctima y agresores. Un enfoque clínico. Ed. Ariel Echeverría, R. (2005). Ontología del lenguaje. Lom Ediciones S.A. Erazo Jiménez, María Soledad. (2011). Rigor científico en las prácticas de investigación cualitativa. Ciencia, docencia y tecnología, (42), 107-136. http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-17162011000100004&lng=es&tlng=es. Falla Ramírez, U. (2019). Investigación social e intervención profesional: categorías centrales en la praxis del trabajo social. Tabula Rasa. (31). 271-288. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=396/39660441011 Farias, F. (2010). El Trabajo Social y los Campos Disciplinarios de las Ciencias Sociales en Chile. http://www.scielo.cl/pdf/cmoebio/n43/art05.pdf Feldman, A, y Feldman, M. (2018). O imaginário social de democracia no processo de municipalização do ensino fundamental no brasil (1985-1990). Revista História da Educação, 22(56). 228-248. http:// www.redalyc.org/articulo.oa?id=3216/321660503013 Fernández, A. (2010). Los lazos de la escritura de Freire. http:// www.revistatabularasa.org/numero-14/01fernandez.pdf Fernández, J. (2012). La investigación en trabajo social: la intervención con las familias desde el trabajo social. Primeros análisis a partir de las entrevistas exploratorias realizadas. http://www.ujaen.es/sites/default/files/users/factra/Congreso/65.pdf Fernández, S. (2010). Prácticas y profesión en Trabajo Social: relaciones académicas y proceso metodológico. http://www.ujaen.es/sites/default/files/users/factra/practicasexternas/Tutores/Cuarto/Practica%20y%20profesion%20en%20T.S.pdf Fisas, V. (2011). Introducción al Desarme, Desmovilización y Reintegración (DDR) de excombatientes. Quaders de Costrucció de Pau. http://escolapau.uab.es/img/qcp/introduccion_ddr.pdf Flores López, Susana (2018). Desplazamiento Interno Forzado en San Juan Copala: ¿desindianización triqui? Cuicuilco. Revista de Ciencias Antropológicas, 25(73), 69-97. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=5295/529560660005 Flórez, C. y Martínez, G. (2006). Hacia una concepción del Trabajo Social Trabajo Social contemporáneo en México. Revista scielo, 9(2), 249-259. http://www.scielo.br/pdf/rk/v9n2/a12v09n2.pdf Florez, R. Torrado, M. Mondragón, S. y Pérez, C. (2003). “Explorando la metacognición: evidencia en actividades de lectura y escritura en niños de 5 a 10 años de edad. Revista colombiana de psicología, 12, 85-98. https://revistas.unal.edu.co/index.php/psicologia/article/view/1193 Fontbona, M. (2012). La importancia de sistematizar la práctica del trabajo social en el ámbito de educación. https://www.postgrado.unesr.edu.ve/acontece/es/todosnumeros/num10/02_03/46_Montserrat_Fontbona_i_MissesistprsctTS.pdf Foucault, M. (1980). Microfísica del poder. Ediciones de La Piqueta, https://www.pensamientopenal.com.ar/system/files/2014/12/doctrina39453.pdf Foucault, M. (1982). Las palabras y las cosas: una arqueología de las ciencias humanas. Siglo XXI. Foucault, M. (1988). Tecnologías del yo. Paidós Friedman, J. (1992). Empowerment. The politics of alternative development. Cambridge, Massachusetts: Blackwell. https://www.blm.gov/adr/adrpublications.html Galicia, N. (2004). Las Relaciones de Poder en el Aula: Género y Pedagogía. Ponencia presentada en el I Congreso de Enseñanza y Filosofía en Castilla y León, Valladolid. https://www.fyl.uva.es/~wfilosof/textosense%F1anza/foucault.doc Galvis, M. C. (2009). Situación en Colombia de la violencia sexual contra las mujeres. Corporación Humanas-Centro Regional de Derechos Humanos y Justicia de Género. https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/51474 Gamboa-Bernal, G. A. (2019). Aniversario de la Declaración Universal de los Derechos Humanos: ¿más pena que gloria? Persona y bioética, 23(1), 6-13. http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S0123-31222019000100006&script=sci_arttext García, M. (2011). Programa de Habilidades Sociales basado en el PEHIS. http://ebookbrowse.com/programa-de-habilidadessociales-basado-en-el-pehis-cp-martina-garcia-libro-doc-d132606433 Garnica Castro, Roberto Carlos (2018). Por una antropología del futuro. Cuicuilco. Revista de Ciencias Antropológicas, 25(73). https://www.redalyc.org/journal/5295/529560660012/ Garzón, D. (2007). Autorreferencia y estilo terapéutico: su intersección en la formación de terapeutas sistémicos. Diversitas. 4(1). 159-171. http://revistas.usta.edu.co/index.php/diversitas/article/view/274/464 Gergen, K. (1994). Realidades y relaciones: Aproximaciones a la construcción social. Paidós Gergen, K. (2006). El yo saturado: Dilemas de identidad en el mundo contemporáneo. Paidós. Gimeno, Sacristán J, y Pérez Gómez Á. (1999). Comprender y transformar la enseñanza. Ediciones Morata. Giraldo García, F, y Soto Caballero, H. (2019). Circunscripciones Especiales: la paz en la apatía electoral. Revista Mexicana de Sociología, 81(2). 301-336 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=321/32160325003 Giroux, H. (1997) Escritura y pensamiento crítico en los estudios sociales. Los profesores como intelectuales. Hacia una pedagogía crítica del aprendizaje. Paidós Goleman, D. (1996). Inteligencia emocional. Editorial Kairós. Gómez Giraldo, J, y Cárdenas Ruiz, J. (2019). El papel de la opinión publicada en la prensa colombiana antes del plebiscito del 2 de octubre de 2016. Palabra Clave, 22(1), 1-50. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=649/64960593009 Gómez, C. (2015). Encuesta Nacional de Salud Mental Resumen ejecutivo. https://www.javeriana.edu.co/documents/12789/4434885/20150819+resumen+ejecutivo+MSPS-CGR-1-r.docx/d3737417-691f-48fc-9706-08b59f486fa0. Gómez, N., Núñez, R., Jiménez, C y Gómez, C. (2011). Las habilidades de interacción social y la preparación de las familias de los niños y de las niñas con diagnóstico presuntivo de retraso mental desde las primeras edades, en Contribuciones a las Ciencias Sociales. https://www.eumed.net/rev/cccss/13/nrcc2.html González, L., y Carrillo, A. (2010). La sistematización como experiencia investigativa y formativa. http://www. cepalforja. org/sistem/documentos/lola_cendales-alfonso_torresla_sistematizacion_como_experiencia_investigativa_y_formativa. pdf el, 13. González, R., y Molinares, I. (2010). La violencia en Colombia. Una mirada particular para su comprensión. De cómo percibimos la violencia social a gran escala y hacemos invisible la violencia no mediática. Investigación & Desarrollo, 18(2), 346-369. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=26819931006 Gordillo, N. (2011). Metodología, método y propuestas metodológicas en Trabajo Social. https://www.ts.ucr.ac.cr/binarios/revistas/co/rev-co-tendencias-0012-08.pdf Grice, P. (1975). Lógica y conversación en Valdés Villanueva, Luis M. L. (ed.), La Búsqueda del significado. Tecnos Groppo, L and Suzana Costa, C. (2016). "A educação popular e o campo das práticas socioeducativas: considerações sobre a história da educação popular e de seus desafios atuais/the popular education and the field of socio-educative practices: considerations on the history of popular education and its current challenges." https://search.proquest.com/docview/1844697641?accountid=38880. Grupo de Psicología Social Crítica Otras Voces. (2010). Del dolor a la propuesta. Voces del Panel de Víctimas. Revista de Estudios Sociales, (36), 114-125. https://revistas.uniandes.edu.co/index.php/res/article/view/5616/5424 Guáqueta, A. (2002). Dimensiones políticas y económicas del conflicto armado en Colombia: anotaciones teóricas y empíricas. (55) 19-36. https://revistas.uniandes.edu.co/index.php/colombia-int/article/view/2499/1058 Guerra, M. (1999). Comunicación educativa en el aula. https://148.206.107.15/biblioteca_digital/capitulos/19-433qav.pdf Guerrero, C. (2012). Hacia la construcción de procesos y prácticas “exclusivas”: Metodologías para la intervención. https://quadernsanimacio.net/ANTERIORES/diciseis/arti2_practicas%20exclusivas.pdf Hernández Huerta, J. (2018). representações dos movimentos estudantis brasileiros na imprensa diária durante o ano de 1968. de calabouço à missa do sétimo dia. Revista História da Educação, 22(54), https:// www.redalyc.org/articulo.oa?id=3216/321660489005. Hernández, A. (2005). El método biográfico en investigación social: potencialidades y limitaciones de las fuentes orales y los documentos personales. Asclepio, 57(1), 99-116. https://asclepio.revistas.csic.es/index.php/asclepio/article/view/32 Hernández-Holguín, D. M., & Alzate-Gutiérrez, E. M. (2016). Experiencias de jóvenes de Medellín antes, durante y después de pertenecer a un grupo armado ilegal, 2005. Ciência & Saúde Coletiva, 21, 2403-2412. https://www.scielo.br/j/csc/a/yR7DCXMGSgzypZy9qnB55Tc/?lang=es Hewitt Ramírez, N., Juárez, F., Parada Baños, A., Guerrero Luzardo, J., Romero Chávez, Y., Salgado Castilla, A., y Vargas Amaya, M. (2016). Afectaciones psicológicas, estrategias de afrontamiento y niveles de resiliencia de adultos expuestos al conflicto armado en Colombia. https://www.scielo.org.co/pdf/rcps/v25n1/v25n1a09.pdf Hidalgo, C, y Abarca, N. (2000). Comunicación interpersonal. Programa de entrenamiento de habilidades sociales. Universidad Católica de Chile. https://repositorio.cultura.gob.cl/handle/123456789/1016 Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF). (2010). Directriz para la atención diferencial de los niños, niñas y adolescentes, victimas del desplazamiento forzado en Colombia (pag.26). Alto Comisionado de Naciones Unidas Para los Refugiados. https://www.acnur.org/biblioteca/pdf/7428.pdf Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF). (2010). Lineamiento técnico para el Programa Especializado y modalidades para la atención a niños, niñas y adolescentes. https://www.icbf.gov.co/sites/default/files/procesos/document_19.pdf Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF). (2014). Impacto del conflicto armado en el estado psicosocial de niños, niñas y adolescentes. https://rni.unidadvíctimas.gov.co/sites/default/files/Documentos/IMPACTO%20CONFLICTO%20ARMADO%20EN%20EL%20ESTADO%20PSICOSOCIAL%20DE%20NINOS%20Y%20ADOLESCENTES.pdf Insuasty Rodríguez, A., & Borja Bedoya, E. (2016). El papel de la comunidad universitaria en el pos-acuerdo o pos-conflicto en Colombia. El Ágora USB, 16(2), 373-376. http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S1657-80312016000200001&script=sci_arttext Isaza, L., y Henao, G. (2011). Relaciones entre el clima social familiar y el desempeño en habilidades sociales en niños y niñas entre dos y tres años de edad. Acta Colombiana de Psicología 14(1) 19-30. http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S0123-91552011000100003&script=sci_arttext Jaimes Castellanos, D. (2016). Narraciones de Estudiantes pertenecientes a universidades públicas y privada, sobre la paz y la reconciliación. [Tesis de maestría, Universidad distrital Francisco José de Caldas]. https://repository.udistrital.edu.co/handle/11349/2633 Jara, O. (1985). Educación popular y cambio social en América Latina. https://cdj.oxfordjournals.org/content/suppl/2010/06/28/bsq022.DC1/bsq022_supp.pdf Jaramillo Ruiz, F. (2019). Colombia’s Constitutional Debate on Gender Quotas: The Link between Representation, Merit, and Democracy. Desafíos, 31(1),1-27. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=3596/359657972002 Jiménez Gómez, K. L., & Ramírez Loaiza, V. (2017). Aproximaciones a la subjetividad y socialización política de jóvenes excombatientes del conflicto armado en Colombia. Trabajo social, (18), 77-90. https://revistas.unal.edu.co/index.php/tsocial/article/view/58573/56282 Jiménez Sánchez, C. (2014). Las mujeres y la guerrilla: ¿un espacio para las políticas de género? Araucaria. Revista Iberoamericana de Filosofía, Política y Humanidades, 16 (32), 383-397. https://idus.us.es/handle/11441/46152 Kerlinger, F. (2002). Investigación del comportamiento: técnicas y comportamiento. https://padron.entretemas.com.ve/INICC2018-2/lecturas/u2/kerlinger-investigacion.pdf L. Platt, R. A., Nalbone, D. P., Casanova, G. M., & Wetchler, J. L. (2008). Parental conflict and infidelity as predictors of adult children's attachment style and infidelity. The American Journal of Family Therapy, 36(2), 149-161. https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/01926180701236258 Lacunza, A. B., & de González, N. C. (2011). Las habilidades sociales en niños y adolescentes. Su importancia en la prevención de trastornos psicopatológicos. Fundamentos en humanidades, 12(23), 159-182. https://www.redalyc.org/pdf/184/18424417009.pdf Lamas, M. (2000). Diferencias de sexo, género y diferencia sexual. https://www.repositorio.ciem.ucr.ac.cr/handle/123456789/157 Latorre, A. (2004). La investigación-acción: conocer y cambiar la práctica educativa. Boletín de investigación educativo-musical, 11(32), 29-30. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=999914 Lattanzio Carrioni, D. (2014). Reparaciones a las mujeres víctimas de violencia sexual en el conflicto armado colombiano en la ley de justicia y paz. [Trabajo de grado, Universidad de los Andes]. Repositorio. https://repositorio.uniandes.edu.co/server/api/core/bitstreams/f961a9e8-ebcf-4634-bc7e-c6f7910ea21e/content Lewin, K. (1992). La investigación-acción y los problemas de las minorías. AA. VV., La investigación-acción participativa. Inicio y desarrollo, Biblioteca de Educación de Adultos, 6, 13-25. Lizcano, J. P. (2013). Investigación cualitativa de segundo orden y la comprensión de la realidad. Hallazgos. https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/hallazgos/article/view/747 London, J. (1973). Reflections upon the relevance of Paulo Freire for American adult education. Convergence, 6(1), 48-61. https://www.proquest.com/openview/2cd6acb1e860476b6d6f529dd3992687/1?pq-origsite=gscholar&cbl=2030445 López, M. (2019). La pedagogía crítica como propuesta innovadora para el aprendizaje significativo en la educación básica. Rehuso, 4(1), 76-86. https://revistas.utm.edu.ec/index.php/Rehuso/article/view/168 4 Magallanes, A y Esteley, C (2016). Empoderamiento: Una caracterización al interior de la educación matemática. https://file:///C:/Users/lpmunoz/Desktop/6876-14009-3-PB.pdf Mangrulkar, L., Whitman, C. V., & Posner, M. (2001). habilidades para la vida. http://148.204, 52. Mangrulkar, L; Vince, W., y Posner, M. (2001). Enfoque de habilidades para la vida para un desarrollo saludable de niños y adolescentes. Washington: Organización Panamericana de la Salud. https://www.paho. org/Spanish/HPP/HPF/ADOL/Habilidades.pdf Marcuello G. Angel A. (2013). Habilidades de Comunicación, Técnicas para la Comunicación Eficaz. https:// www.psicologiaonline.com/monografias/5/comunicacion_eficaz.shtml Márquez Quintero, M. (2009). Enseñanza de la historia del conflicto armado en Colombia: Fundamentos para la construcción de propuestas para su enseñanza en el ámbito universitario. Fundation for teaching the history of armed conflict in university. Latinoamericana de Estudios Educativos, 5(2), 205–230. https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/view/5713 Martínez, V. (2014). Habilidades para la Vida: una propuesta de formación humana. Itinerario Educativo. (63), 61-89. https://revistas.usb.edu.co/index.php/Itinerario/article/view/1488 Maturana, H. (2004). Transformación en la convivencia. JC Sáez Editor. Montoya, R. M., & Ramírez, A. B. (2017). La guerra inscrita en el cuerpo: informe nacional de violencia sexual en el conflicto armado. Centro Nacional de Memoria Histórica. https://www.centrodememoriahistorica.gov.co/descargas/informes-accesibles/guerra-inscrita-en-el-cuerpo_accesible.pdf Nasi, C., & Rettberg, A. (2005). Los estudios sobre conflicto armado y paz: un campo en evolución permanente. Colombia internacional, (62), 64-85. https://revistas.uniandes.edu.co/index.php/colombia-int/article/view/2561/1120 Noticiascaracol.com. (09 de 04 de 2012). Desplazados en Colombia llegan a 5,5 millones, dice Codhes. https:// www.noticiascaracol.com/nacion/articulo-262261-desplazadoscolombia-llegan-a-55-millones-dice-codhes Núñez, V. (2007). “Pedagogía social: un lugar para la educación frente a la asignación social de los destinos”. https://www.redligare. org/spip.php? article64 Ordóñez Peñaloza, J. (2002). Pedagogía crítica y educación superior. Revista Educación, 26 (2), 185-196. http://educacioncritica.fongdcam.org/files/2011/03/4402621 .pdf Organización Mundial de la Salud (OMS) (2013). Comprender y abordar la violencia contra las mujeres. https://www.paho.org/hq/index.php?option=com_content&view=article&id=9265%3A2014-comprender-abordar-violencia-contra-mujeres&catid=3425%3Aviolence-publications&Itemid=0&lang=es Organización Mundial de la Salud (OMS). (2002) Informe mundial sobre la violencia y la salud mental. https://www.uv.mx/psicologia/files/2014/11/Violencia-y-Salud-Mental-OMS.pdf Ortega, C. (2016). La paz con las FARC, el hecho del año en Colombia. Diario El Tiempo. https://www.eltiempo.com/politica/proceso-de-paz/el-ano-del-fin-del-conflicto-con-las-farc-43868 Packer, M. (1985). La investigación hermenéutica en el estudio de la conducta humana. American Psychologist, 40(10), 1-25. https://silo.tips/download/psicologia-cultural-la-investigacion-hermeneutica-en-el-estudio-de-la-conducta-h Paitán, H. Ñ., Mejía, E. M., Ramírez, E. N., & Paucar, A. V. (2014). Metodología de la investigación cuantitativa-cualitativa y redacción de la tesis. Ediciones de la U. Patiño Orozco, R. A., & Patiño Gaviria, C. D. (2012). Configuración de la identidad de desertores de la guerrilla colombiana. Psicologia & Sociedade, 24, 517-526. https://www.scielo.br/j/psoc/a/jHcHLgWTQBDmVxcVQqWYczx/ Patiño, M. R. C., Álvarez, N. A., & Agudelo, N. V. L. (2011). Niñas, niños y jóvenes excombatientes: revisión de tema. Revista Eleuthera, 5, 93-124. https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/eleuthera/article/view/5105 Patiño, M. R. C., Álvarez, N. A., & Agudelo, N. V. L. (2011). Niñas, niños y jóvenes excombatientes: revisión de tema. Revista Eleuthera, 5, 93-124. https://www.redalyc.org/pdf/5859/585961834008.pdf Paul Watzlawick, J. B. (2021). Teoría de la comunicación Humana. https://biblioteca.inci.gov.co/handle/inci/2116 Paz, A. C. (2016). Acuerdo Final para la Terminación del Conflicto y la Construcción de una Paz Estable y Duradera. Gobierno Nacional de Colombia, 5, 10-15. https://www.cancilleria.gov.co/sites/default/files/Fotos2016/12.11_1.2016nuevoacuerdofinal.pdf Pécaut, D. (2015). Un conflicto armado al servicio del status quo social y político. En: Contribución al entendimiento del conflicto armado en Colombia. Comisión histórica del conflicto y sus víctimas. https://www.humanas.unal.edu.co/observapazyconflicto/files/5714/6911/9376/Version_final_informes_CHCV.pdf Peña, C. (2011). Intervención social desde el Trabajo Social: un campo de fuerzas en pugna. Prospectiva. Revista de Trabajo Social e intervención social, (16), 83-101. https://www.researchgate.net/publication/255950167_Intervencion_social_desde_el_Trabajo_Social_un_campo_de_fuerzas_en_pugna Pepler, D. J., & Slaby, R. G. (1994). Theoretical and developmental perspectives on youth and violence. https://psycnet.apa.org/record/1995-97354-001 Perdomo, I. y Rojas, J (2019). Perdón y reconciliación en el contexto del post-conflicto en Colombia. Principia Iuris, 16(32), 147-171. http://revistas.ustatunja.edu.co/index.php/piuris/article/view/1862 Pérez Garzón, C. (2019). ¿Qué es justicia social? Una nueva historia de su significado en el discurso jurídico transnacional. Revista Derecho del Estado, (43), 67-106. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=3376/337660349004 Peruzzo, C. M. K. (2017). Ideias de Paulo Freire aplicadas à comunicação popular e comunitária. Revista Famecos: mídia, cultura e tecnologia, 24(1). 1-16. https://www.redalyc.org/pdf/4955/495553930015.pdf Picón, Y. y Chávez, Y. (2007). El juego de la guerra, niños, niñas y adolescentes en el conflicto armado en Colombia. https://bit.ly/2ekPMKm Posada Escobar, J., Briceño Alvarado, P., del Pilar, y Munar Moreno, Y. (2017). Análisis de experiencias y dispositivos en construcción de paz desde una perspectiva intergeneracional-intercultural. Revista Latinoamericana De Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 15(1), 505-517. https://dx.doi.org/10.11600/1692715x.1513222042016 Presidencia de la República de Colombia. (2013). Decreto No. 1317 de 2013. Por el cual se reglamenta parcialmente la Ley 1581 de 2012, Derogado Parcialmente por el Decreto 1081 de 2015. https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=53646 Ramos, Y., Cantillo, A., y Bestard, C. (2014). Algunas consideraciones teóricas sobre las habilidades sociales. Revista Información Científica, 87(5), 949-959. https://www.redalyc.org/pdf/5517/551757255019.pdf Rauber, I. (2003). Género y Poder. https://www.rebelion.org/docs/4523.pdf Real academia española. (2020). mujer. https://dle.rae.es/mujer Reyes Jiménez, E. (2017). Imaginarios y concepciones de estudiantes universitarios sobre el ingreso de personas desmovilizadas del conflicto armado colombiano, a cursar estudios en instituciones de educación Superior (Bachelor's tesis, Universidad Piloto de Colombia]. Repositorio. http://repository.unipiloto.edu.co/handle/20.500.12277/2416 Robles, B. (2011). La entrevista en profundidad: una técnica útil dentro del campo antropofísico. Cuicuilco, 18(52), 39-49. https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=s0185-16592011000300004 Rodríguez Aguirre, C. M. (2014). Estrategia pedagógica para el desarrollo de habilidades sociales en niños y niñas en condición de desplazamiento de la Institución Educativa Mercadotecnia sede general Santander del municipio de Quimbaya Quindío. [Tesis de maestría, Universidad de Manizales]. Repositorio. https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/1331 Rodríguez, E., y Escobar, M. (2014). Violencia sexual contra las mujeres en el conflicto armado colombiano: un desconocimiento de su dignidad. http://bit.ly/2d3r1lJ Rodríguez, M. (2005). La construcción de la identidad femenina adolescente: Una encrucijada entre el culto mariano y el mundo público. [Tesis de maestría, Universidad de Chile]. https://www.tesis.uchile.cl/tesis/uchile/2005/rodriguez_m/sources/rodriguez_m.pdf Rodríguez, O., Vargas, R. (2010). Teorías del conflicto social y postmodernidad. Revista de ciencias sociales. 2-3.(128-129), 63-70. https://www.redalyc.org/pdf/153/15319334005.pdf Romero, J., Rey, A., Fonseca, J. (2013). Construcción narrativa de relatos identitarios que favorecen la resiliencia en jóvenes con orientación homosexual. Hallazgos, 10(19). https://revistas.usta.edu.co/index.php/hallazgos/article/view/746/Construcción%20narrativa%20de%20relatos%20identitarios%20%20que%20favorecen%20la%20resiliencia%20en%20jóvenes%20%20con%20orientación%20homosexual%2A Rueda, E. (1999). La universidad y el conflicto armado. http://hdl.handle.net/20.500.12749/11090 Salamanca, A., & Martín-Crespo, C. (2007). El muestreo en la investigación cualitativa. Nure investigación, 27(7), 1-4. https://www.researchgate.net/publication/290779618_El_muestreo_en_la_investigacion_cualitativa Salamanca, D y Trujillo, J. (2017). El rol de las pequeñas y medianas empresas en la reintegración de los desmovilizados en el contexto del proceso de paz colombiano. [Articulo académico, Colegio de Estudios Superiores de Administración]. https://repository.cesa.edu.co/bitstream/handle/10726/1802/ADM2017-767.pdf?sequence=7&isAllowed=y Salas Salazar, L G. (2020). Corredores y territorios estratégicos del conflicto armado colombiano: una prioridad por territorializar en la geopolítica de los actores armados. Perspectiva Geográfica, 1(15), 9–36. https://doi.org/10.19053/01233769.1729 Salas, D, (2021). La entrevista en profundidad. investigaliacr.com/investigacion/la-entrevista-en-profundidad/ Salazar Arango, A. (2015). Contribución de la reintegración a la reconciliación en Colombia. [Tesis de Maestría, Universidad de los Andes]. Repositorio. https://repositorio.uniandes.edu.co/entities/publication/c9fc2cc1-7114-4647-a251-f3cb74f8d8e7 Salazar, J. A. A. (2011). Efectos psicopatológicos del conflicto armado colombiano en familias en situación de desplazamiento forzado reasentadas en el municipio del Cairo en el año 2008. Orbis. Revista Científica Ciencias Humanas, 7(20), 111-148. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7229883 Sandoval, M. (2002). Pierre Bourdieu y la teoría sobre la dominación masculina. Revista Colombiana de Sociología. 7(1), 55–72. https://revistas.unal.edu.co/index.php/recs/article/view/11150. Santos, J. y Jiménez, T. (2016). Acuerdo Final para la Terminación del Conflicto y la Construcción de una Paz Estable y Duradera. https:// www.mesadeconversaciones.com.co/sites/default/files/24-1480106030.11-1480106030.2016nuevoacuerdofinal-1480106030.pdf. Silva, J; Barrientos, J; & Espinoza, R. (2013). Un modelo metodológico para el estudio del cuerpo en investigaciones biográficas: Los mapas corporales. Alpha (Osorno), (37), 163-182. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-22012013000200012 Sluzki, C. (2006). Victimización, recuperación y las historias “con mejor forma”. Revista Sistemas familiares y otros sistemas humanos, 22(1-2), 5-20. https://centrodocumentacion.psicosocial.net/wp-content/uploads/2003/01/Sluzki_Narrativas-de-victimizacion.pdf Solarte, M. (2008). Perspectivas teóricas para el estudio de la gestión humana: una relación con el capital social, la cultura organizacional y el management. Editorial Universidad del Valle. Soto Arango, D. E. (2010). Redes universitarias en Colombia: nueva concepción histórica para la universidad. Revista historia de la educación latinoamericana, (15), 241-270. http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S0122-72382010000200011&script=sci_arttext Soto, J. (2016). Curso “Desarme, Desmovilización y Reintegración: retos para el caso colombiano”. https://www.reintegracion.gov.co/es/la-reintegracion/centro-de-documentacion/Documentos/Relatoria%20DDR.pdf Sotomayor, N. (2012). La perspectiva de género en la antropología. https://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/10801 Tinjacá, J. A. W., & Pérez, M. H. (2016). Jóvenes universitarios: percepciones y encuestas sobre conflicto armado y paz en Colombia. Revista Reflexiones, 95(2), 33-35. https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/reflexiones/article/view/28124 Tomm, K. (1987). Interventive Interviewing: Part I. Strategizing as a fourth guideline for the therapist. Terapia Familiar. 26 (1). https://aulavirtual.senda.gob.cl/wp-content/uploads/2017/04/La-entrevista-como-intervenci%C3%B3n.pdf Troncoso, G., Burgos, X. (2002) Desarrollo de habilidades sociales en niños, niñas y jóvenes internos en hogares de menores en protección simple. https://www.maltrato.sochipe.cl/aporta.php/biblioteca/versolo/desarrollo-de-habilidades-sociales/ UNAL Sede Orinoquia. (2021). UNAL Sede Orinoquia acompaña proyectos de excombatientes. https://agenciadenoticias.unal.edu.co/detalle/unal-sede-orinoquia-acompana-proyectos-de-excombatientes Unesco, (1997). El Derecho humano a la paz. https://www.unesco.org/cpp/sp/declaraciones/HRtoPeace.htm Unesco. (2000). La violencia y sus causas. https://unesdoc.unesco.org/images/0004/000430/043086so.pdf Unidad para las víctimas. (2014). Niños, niñas y adolescentes. https://www.unidadvictimas.gov.co/sites/default/files/documentosbiblioteca/ninez.PDF Unidad para las víctimas. (2017). Ruta individual. Unidad para las víctimas. https://www.unidadvictimas.gov.co/es/atenci%C3%B3n-asistencia-y-reparaci%C3%B3n-integral/ruta-integral-individual/11416 Universidad de Murcia. (2013). La formación universitaria en Trabajo Social Estándares de calidad en las prácticas curriculares externas del título de grado en trabajo social: documento de recomendaciones. Revista internacional de trabajo social y Bienestar, 13, 99-108. http://www.unileon.es/trabajo_social/archivos/estandares.pdf Villegas, M (2011). Niños, niñas y jóvenes afectados por el conflicto armado, Educación en Derechos Humanos y Derecho a la Educación. [Tesis de Maestría, Pontificia Universidad Javeriana]. Repositorio. https://repository.javeriana.edu.co:8443/bitstream/handle/10554/1550/VillegasPati%C3%B1oMarcela2011.pdf?sequence=1&isAllowed=y Wompner, F y Fernández, R. (2007) "Aprender a aprender. Un método valioso para la educación superior. Observatorio de la Economía Latinoamericana. https://www.eumed.net/cursecon/ecolat/cl/
dc.rights.*.fl_str_mv	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rights.uri.*.fl_str_mv	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.rights.local.spa.fl_str_mv	Abierto (Texto Completo)
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar.spa.fl_str_mv	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
rights_invalid_str_mv	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ Abierto (Texto Completo) http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
eu_rights_str_mv	openAccess
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv	application/pdf
dc.coverage.campus.spa.fl_str_mv	CRAI-USTA Villavicencio
dc.publisher.spa.fl_str_mv	Universidad Santo Tomás
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv	Pregrado Psicología
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv	Facultad de Psicología
institution	Universidad Santo Tomás
bitstream.url.fl_str_mv	https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/54172/10/license_rdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/54172/11/license.txt https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/54172/9/2023laurasuarez.pdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/54172/4/2023laurasuarez1.pdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/54172/5/2023laurasuarez2.pdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/54172/12/2023laurasuarez.pdf.jpg https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/54172/13/2023laurasuarez1.pdf.jpg https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/54172/14/2023laurasuarez2.pdf.jpg
bitstream.checksum.fl_str_mv	217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06 aedeaf396fcd827b537c73d23464fc27 ffee8ba89327b478a595d0e25ea01098 3c3e84c85af5ff2101cade0b377cb470 d7352512576bd9e04c7a70088f01d712 cc7216370554cc1dda95a3135b5aa43b 313c21ab01703225b6afb7f26ebfa3cf 764268a98a1f08896e4818f3c404abe1
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv	MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5
repository.name.fl_str_mv	Repositorio Universidad Santo Tomás
repository.mail.fl_str_mv	noreply@usta.edu.co
_version_	1860881904833658880
spelling	Pajon Rojas, CamilaSuarez Hidalgo, Laura Nataliahttps://orcid.org/0000-0003-3112-8501https://scholar.google.es/citations?user=Ajg0F-EAAAAJ&hl=eshttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001814994Universidad Santo Tomás2024-02-19T22:23:07Z2024-02-19T22:23:07Z2022-08-24Suárez Hidalgo, L. (2023). Influencia de la reincorporación en las habilidades sociales de mujeres exintegrantes de las FARC. [Trabajo de grado, Universidad Santo Tomás]. Repositoriohttp://hdl.handle.net/11634/54172reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coEsta investigación tiene como objetivo comprender la influencia que tiene el proceso de reincorporación a la vida civil en las habilidades sociales de mujeres exintegrantes de las FARC, teniendo en cuenta el impacto generado a partir del cambio en la dinámica social. Se empleó el método hermenéutico interpretativo y como técnica de recolección de datos la entrevista a profundidad. Respecto a el análisis de información se efectuó la transcripción de las dos entrevistas realizadas, posteriormente esta información se organizó por categorías para el análisis de los datos, donde se encontró que si hay una influencia en las habilidades sociales por el proceso de reincorporación y esté ayudó en gran medida al fortalecimiento de las habilidades sociales de las mujeres pertenecientes a este estudio.The objective of this research is to understand the influence that the process of reintegration into civil life has on the social skills of women who are former members of the FARC, taking into account the impact generated from the change in social dynamics. The interpretive hermeneutic method was used and the in-depth interview as a data collection technique. Regarding the analysis of information, the transcription of the two interviews carried out was carried out, later this information was organized by categories for the analysis of the data, where it was found that if there is an influence on social skills by the reincorporation process and this process greatly helped to strengthen the social skills of women in this study.Psicólogohttp://www.ustavillavicencio.edu.co/home/index.php/unidades/extension-y-proyeccion/investigacionPregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado PsicologíaFacultad de PsicologíaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Influencia de la reincorporación en las habilidades sociales de mujeres exintegrantes de las FARCSocial skillswomenreintegrationFARCPsicologíaHabilidades sociales - MujeresMujer - ReincorporaciónConflicto armado - DesmovilizaciónPsicología social - DinámicaProceso de paz - FARC-EPTesis y Disertaciones académicasHabilidades socialesMujeresReincorporaciónFARCTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionFormación de Recurso Humano para la Ctel: Trabajo de grado de Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA VillavicencioAcuña, Y. G. (2012). Las víctimas del conflicto armado en Colombia frente a la ley de víctimas y otros escenarios de construcción de memorias: una mirada desde Foucault. Justicia juris, 8(2), 74-87. http://ojs.uac.edu.co/index.php/justicia-juris/article/view/172Agencia colombiana para la Reintegración. (2013). Estrategia de género de la ACR: Implementando un enfoque diferencial basado en la consideración del individuo y sus características. https://www.reincorporacion.gov.co/es/la-reintegracion/centro-de-documentacion/Documentos/Perspectiva%20de%20g%C3%A9nero%20en%20el%20Proceso%20de%20Reintegraci%C3%B3n.pdfAgencia colombiana para la Reintegración. (2017a). Elementos para la Ruta de Reintegración. Manuscrito presentado para su publicación. ACRAgencia colombiana para la Reintegración. (2017b). Elementos característicos de los objetivos institucionales. Manuscrito presentado para su publicación. ACRAgencia colombiana para la Reintegración. (2017c). En Acacías se habló de reintegración, Justicia Transicional y Derechos Humanos. https://www.reincorporacion.gov.co/es/sala-de-prensa/noticias/Paginas/2017/06/acacias-hablo-reintegracion-justicia-transicional-derechos-humanos.aspxAguilera Torrado, A. (2003). Las secuelas emocionales del conflicto armado para una política pública de paz. Convergencia. Revista de Ciencias Sociales, 10 (31) 11-37. https://www.redalyc.org/pdf/105/10503102.pdfAlbornoz Arias, N., Mazuera Arias, R., Millán Vázquez de la Torre, M. G., & Briceño León, R. (2019). Los pactos sociales y el contrabando en la frontera colombo-venezolana. Convergencia, 26(81). https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-14352019000300003Álvarez, D., Pardo, D., & Isnardo, J. (2015). Una aproximación al concepto de empoderamiento. http://www. upv. es/contenidos/CATGO/info U, 736857.Álvarez, J. (2003). Cómo hacer investigación cualitativa. Fundamentos y metodología. PaidósAmador Baquiro, J. (2016). Jóvenes, temporalidades y narrativas visuales en el conflicto armado colombiano. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 14(2), 1313-1329.http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S1692-715X2016000200030&script=sci_arttextAndréu. (2001). Las técnicas de análisis de contenido. Una revisión actualizada. https://www.centrodeestudiosandaluces.es/publicaciones/tecnicas-de-analisis-de-contenido-una-revision-actualizadaAñaños Bedriñana, F. T. (2002). Algunos entornos generadores de situaciones asociales de riesgo. Pedagogía social: revista interuniversitaria. núm. 9. pp. 359-376. https://redined.educacion.gob.es/xmlui/handle/11162/140408Arana, H., Duque, P., Quiroga, M., y Vargas, F. (2008). Una aproximación a la responsabilidad social en la formación del trabajador social desde los Estudios de Ciencia, Tecnología y Sociedad. Tabula rasa 8, 211-234. http://www.revistatabularasa.org/numero-8/arana.pdfArteaga (2012) en Agencia Colombiana para la Reintegración. (2016). Anuario de Reintegración 2016: La ACR a la Vanguardia del posconflicto. https://www.reincorporacion.gov.co/es/la-reintegracion/centro-de-documentacion/Documentos/Anuario%20ACR%202016.pdfAsamblea Nacional Constituyente. (1991). Constitución política de Colombia. https:// www.constitucioncolombia.com/titulo-2/capitulo-2/articulo-44Avance Jurídico. (2017). Decreto del Congreso de Colombia. Compilación. http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley_0418_1997.html#1Ávila. (2015). Tipos de redes personales basados en indicadores estructurales y apoyo social, y su influencia en la salud mental de personas desmovilizadas del conflicto armado en Colombia. [Tesis doctoral, Universidad Nacional de misiones]. http://www.reintegracion.gov.co/es/la-reintegracion/centro-de-documentacion/Documentos/Tipos%20de%20redes%20personales.pdfBaena Pacheco, H y Buitrago Rincón, D. (2018). Mujeres e identidad en el marco de la reintegración. o. [Trabajo de grado, Universidad Santo Tomás] https://repository.usta.edu.co/handle/11634/11842Baró, M. (1989). Sistema grupo y poder. Psicología social desde Centroamérica. https://es.scribd.com/doc/218519029/Ignacio-Martin-Baro-Sistema-grupo-y-poder-Psicologia-social-desde-centroamerica-IIBarón, A. y Byrne, D (2005). Psicología social. 10 a ed., Pearson-Prentice Hall.Barranco, C. (2000). La intervención en trabajo social desde la calidad integrada. https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/5592/1/ALT_12_05.pdfBarros, S., yDel Prette, A. (2007). Um treinamento de habilidades sociais para pais pode beneficiar os filhos na escola. Revista da Sociedade de Psicologia do Triângulo Mineiro, 11(1), 107-123.Bayes, M. (2012) La formulación de instrucciones en la clase de ele: propuesta de análisis funcional. [Articulo académico, Universidad de Barcelona] https://diposit.ub.edu/dspace/handle/2445/32283Bernal Castro, C. & Moya Vargas, M. (s.f). Conflicto Armado en Colombia. Revista JUS. (19). 65-115. https://repository.ucatolica.edu.co/server/api/core/bitstreams/1b0a17e6-cde6-481d-975c-b1990d7a61a9/contentBlanco, R. (2018). La Equidad y la Inclusión Social: Uno de los Desafíos de la Educación y la Escuela Hoy. Revista Iberoamericana Sobre Calidad, Eficacia Y Cambio En Educación, 4(3). https://doi.org/10.15366/reice2006.4.3.001Blasco Mira, J. E. (2009). La investigación-acción. Investigación en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte II.https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/12090/1/LA%20INVESTIGACI%C3%93N%20ACCI%C3%93N.pdfBoeira, L y Volpato, G. (2011). El marxismo y la fenomenología en el pensamiento de Paulo Freire.https://www.researchgate.net/publication/278001104_Marxismo_e_Fenomenologia_nos_pensamentos_de_Paulo_FreireBonilla, E., & Rodríguez, P. (2000). Manejo de datos cualitativos. Más allá del dilema de los métodos. La investigación en ciencias sociales, 243-310. https://laboratoriociudadut.files.wordpress.com/2018/05/mas-alla-del-dilema-de-los-metodos.pdfBorbón-Torres, Julián Alfredo (2019). La política de defensa y seguridad democrática en el Estado social de derecho. Revista IUSTA, 1(50) 95-118. https://doi.org/10.15332/s1900-0448.2019.0050.04Borile, M (2011). Empoderamiento y participación juvenil. https://www.codajic.org/sites/www.codajic.org/files/Empoderamiento%20y%20participaci%C3%B3n%20juvenil.%20Borile,%20M%C3%B3nica%20Elba.pdfBorjas, M. (2014). La evaluación del aprendizaje como compromiso: una visión desde la pedagogía crítica. Rastros Rostros, 16(30), 35-45. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6515582Boscolo, L., y Bertrando, P. (1996). Los tiempos del tiempo: una nueva perspectiva para la consulta y la terapia sistémicas. Paidós Ibérica.Bourdieu, P. (1998). La dominación masculina. https://www.ocac.cl/wp-content/uploads/2015/01/Pierre-Bourdeu-La-dominaci%C3%B3n-masculina.pdfBowlby, J. (1983). La pérdida afectiva. Tristeza y depresión. PaidósBowlby, J. (1986). Vínculos afectivos: formación, desarrollo y pérdida. MorataBowlby, J. (1989). Una base segura. Aplicaciones clínicas de una teoría del apego. PaidósBustamante Carlos, A., González, L. D., & Ruiz, L. Robinson (2007) Como Desarrollar Habilidades de Interacción Social. Guía para docentes, editorial Padilla Bejarano, Ferney, Armenia Quindío. https://isbn.cloud/9789584421630/como-desarrollar-habilidades-de-interaccion-social/Caballo, V. (1993). Manual de evaluación y entrenamiento de las habilidades sociales. Siglo XXICaballo, V. (2005). Manual de Evaluación y entrenamiento de las habilidades sociales. Siglo XXICaballo, V. (2007). Manual de evaluación y entrenamiento de las habilidades sociales (7ª ed.).Siglo XXI. https://cideps.com/wp-content/uploads/2015/04/Caballo-V.-Manual-de-evaluaci%C3%B3n-y-entrenamiento-de-las-habilidades-sociales-ebook.pdfCaldera, M., García, M., Fernández, M., y Caldera, M. (2005). La mujer y lo femenino en el mundo actual. International Journal of Developmental and Educational Psychology, 1(1), 197-206. https://www.redalyc.org/pdf/3498/349832486013.pdfCalderón, E. (2013) Gestión en salud pública: abordaje ético de la realidad social. Universidad Bolivariana de Venezuela. Eje Zulia y Trujillo. https://actacientifica.servicioit.cl/biblioteca/gt/GT19/GT19_RomeroCalderon.pdfCampo, L., y Martínez, Y. (2009). Habilidades sociales en estudiantes de psicología de una Universidad privada de la costa caribe colombiana. Revista Iberoamericana de psicología. 2(1). 39-52. https://doi.org/10.33881/2027-1786.rip.2104Cancimance, A. (2013). Memoria y violencia política en Colombia. Los marcos sociales y políticos de los procesos de reconstrucción de memoria histórica en el país. Eleuthera, 9(2), 13-38. http://vip.ucaldas.edu.co/eleuthera/downloads/Eleuthera9_3.pdfCao, C. (2019). Mujer. www.ladefinicion.com/mujer/Cárcamo, H. (2005). Hermenéutica y Análisis Cualitativo. Revista De Epistemología De Ciencias Sociales, (23). https://cintademoebio.uchile.cl/index.php/CDM/article/view/26081Castellanos, G. (1995). ¿Existe la mujer? Género, lenguaje y cultura. En. Género e Identidad. Ensayos sobre lo femenino y lo masculino, Ediciones Uniandes, Universidad Nacional de Colombia, TM Editores. (39-59). https://kolectivoporoto.cl/wp-content/uploads/2017/02/Arango-L-Leon-M-Viveros-M-Genero-e-identidad-ensayos-sobre-lo-masculino-y-femenino.pdfCentro Nacional de Memoria Histórica (CMH). (2013). ¡Basta ya! Colombia: memorias de guerra y dignidad. Imprenta Nacional. https://www.centrodememoriahistorica.gov.co/descargas/informes2013/bastaYa/basta-ya-colombia-memorias-de-guerra-y-dignidad-2016.pdfCepeda, A. (2005). Autoconcepto y características familiares de niños resilientes con discapacidad: el caso de una población del caribe colombiano. Investigación & Desarrollo, 13(1),108-127. https://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/investigacion/article/view/1065Cerezo, H (2007). Bienvenidos al aula pensante, un lugar donde el pensamiento crítico y creativo cuentan. https://file:///C:/Users/Invitado/Downloads/CORRIENTES%20 PEDAGÓGICAS.pdfCesar, A y Rey, A. (2008) Habilidades prosociales, rasgos de personalidad de género y aceptación de la violencia hacia la mujer, en adolescentes que han presenciado violencia entre sus padres. acta colombiana de psicología, 11 (1): 107-118.http://www.scielo.org.co/pdf/acp/v11n1/v11n1a11.pdfCharmaz, K. (2006). Constructed Grounded Theory . A Practical Guide Through Qualitative Analysis. http://www.sxf.uevora.pt/wp-content/uploads/2013/03/Charmaz_2006.pdfChavarría, L. (2006). Fundamentos del paradigma cualitativo en la investigación educativa. Pensar en movimiento: Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud, 4(1), 42-51. https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/pem/article/view/411Cifuentes, R. (2009). Consolidación disciplinar de trabajo social en las ciencias sociales: desafío y horizonte en la formación profesional en Colombia. Revista eleuthera, 3, 40-71. https://vip.ucaldas.edu.co/eleuthera/downloads/Eleuthera3_2.pdfCobern, W.W. The Nature of Science and the Role of Knowledge and Belief. Science & Education,9, 219–246 (2000). https://doi.org/10.1023/A:1008747309880Codhes, (2011), Boletín informativo de la Consultoría para los Derechos Humanos y el Desplazamiento, número 77, 15 de febrero de 2011. https://www.codhes.org/index.php?option=com_docman&task=cat_view&gid=63&Itemid=50Codhes. (2012), Boletín informativo de la Consultoría para los Derechos Humanos y el Desplazamiento, 80. https://www.codhes.org/index.php?option=com_docman&task=cat_view&gid=64&Itemid=50Codina, A. (2007). Saber escuchar: Un intangible valioso. Intangible capital, (3), 176-201. https://www.intangiblecapital.org/index.php/ic/article/view/23Coffey, A., y Atkinson, P. (2003). Encontrar el sentido a los datos cualitativos: estrategias complementarias de investigación. Universidad de Antioquia. https://www.index-f.com/dce/15pdf/15-140.pdfCohen Imach, S., Caballero, S., Mejail, S., y Hormigo, K. (2012). Habilidades sociales, aislamiento y comportamiento antisocial en adolescentes en contextos de pobreza. Acta colombiana de psicología, 15(1), 11-20. http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S0123-91552012000100002&script=sci_arttextColombia aprende, la Red del Conocimiento, Niños víctimas de la agresión. http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/article81693.htmlColprensa. (2022). El 85 % de las mujeres en reincorporación están en proyectos productivos: Gobierno.http://www.radionacional.co/actualidad/paz/mujeres-en-reincorporacion-85-estan-en-proyectos-productivosComisión Nacional de Reparación y Reconciliación. (2009). Recordar y narrar el conflicto. http://www.centrodememoriahistorica.gov.co/descargas/informes2009/cajadeherramientas/presentacionbaja.pdf.Congreso de la República de Colombia. (2006). Manual Deontológico y Bioético del Psicólogo. http://issuu.com/colpsic/docs/acuerdo_no._15__manual_deontologic/1?e=18058890/35019425Consejo de Seguridad. (2016). Resolución 2261 de 2016.https://www.refworld.org/cgi-bin/texis/vtx/rwmain/opendocpdf.pdf?reldoc=y&docid=56a9bb624Cruz Lera, E. (2019). El espectro de ciudades santuario en Estados Unidos: Los contrastes en la génesis y las prácticas de las políticas locales proinmigrantes. Estudios Fronterizos, 20. 1-23. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=530/53058015007de Prada, L., y Bonivento, L. (2002). Psicología Social: elementos para la formación social del niño. Universidad Santo TomásDelgado, Y., Vega, L., y García, L. (2012). El desarrollo de habilidades sociales: una estrategia para potenciar la integración de menores en riesgo de exclusión. Revista Electrónica de Investigación y Docencia (REID). (2). 172-191. https://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/reid/article/view/1156Desmarais, D. (2010). El enfoque biográfico. Cuestiones pedagógicas. Revista De Ciencias De La Educación, (20), 27–54. https://institucional.us.es/revistas/cuestiones/20/art_02.pdfDíaz Fouz, T. (2014). El desarrollo de competencias socioemocionales y su evaluación como elementos clave en los planes de formación docente. Algunas conclusiones derivadas de la evaluación Simce 2011. Revista Iberoamericana de Educación, 64, 73-98. https://rieoei.org/rie64a05.pdfDíaz Gorriti, V, y Insúa Cerretani, P. (2019). Discursos sobre la precariedad: consecuencias en la identidad y en la obra del artista. Revista de la Asociación Española de Neuropsiquiatría, 39(135). 111-132. https:// www.redalyc.org/articulo.oa?id=2650/265060357009Dongil, E; Cano, A. (2014). Habilidades sociales, Sociedad Española para el estudio de la ansiedad y el estrés. Editorial SEAS.Duque, L., Patiño, A., y Ríos, M. (2007). Conflicto, violencia y convivencia social como área emergente para el trabajo social. Revista Eleuthera, 1, 130-140, https:// eleuthera.ucaldas.edu.co/downloads/Revista1_8.pdfEast, R., Hammond, K., Harris, P. and Lomax, W. (2000). First-store loyalty and retention. Journal of Marketing Management, 16, 307-325. https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/eleuthera/article/view/5105East, R., Harris, P., Willson, G., & Lomax, W. (1995). Loyalty to supermarkets. International Review of Retail, Distribution and Consumer Research, 5(1), 99-109. https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/09593969500000006Eceiza, M; Arrieta M y Goñi, A. (2008). Habilidades sociales y contextos de conducta social. Revista de Psicodidáctica, 13(1), 11-26. https://www.redalyc.org/pdf/175/17513102.pdfEchebarúa, E. & Guerrica, C. (2000) Abuso sexual en la infancia: Víctima y agresores. Un enfoque clínico. Ed. ArielEcheverría, R. (2005). Ontología del lenguaje. Lom Ediciones S.A.Erazo Jiménez, María Soledad. (2011). Rigor científico en las prácticas de investigación cualitativa. Ciencia, docencia y tecnología, (42), 107-136. http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-17162011000100004&lng=es&tlng=es.Falla Ramírez, U. (2019). Investigación social e intervención profesional: categorías centrales en la praxis del trabajo social. Tabula Rasa. (31). 271-288. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=396/39660441011Farias, F. (2010). El Trabajo Social y los Campos Disciplinarios de las Ciencias Sociales en Chile. http://www.scielo.cl/pdf/cmoebio/n43/art05.pdfFeldman, A, y Feldman, M. (2018). O imaginário social de democracia no processo de municipalização do ensino fundamental no brasil (1985-1990). Revista História da Educação, 22(56). 228-248. http:// www.redalyc.org/articulo.oa?id=3216/321660503013Fernández, A. (2010). Los lazos de la escritura de Freire. http:// www.revistatabularasa.org/numero-14/01fernandez.pdfFernández, J. (2012). La investigación en trabajo social: la intervención con las familias desde el trabajo social. Primeros análisis a partir de las entrevistas exploratorias realizadas. http://www.ujaen.es/sites/default/files/users/factra/Congreso/65.pdfFernández, S. (2010). Prácticas y profesión en Trabajo Social: relaciones académicas y proceso metodológico. http://www.ujaen.es/sites/default/files/users/factra/practicasexternas/Tutores/Cuarto/Practica%20y%20profesion%20en%20T.S.pdfFisas, V. (2011). Introducción al Desarme, Desmovilización y Reintegración (DDR) de excombatientes. Quaders de Costrucció de Pau. http://escolapau.uab.es/img/qcp/introduccion_ddr.pdfFlores López, Susana (2018). Desplazamiento Interno Forzado en San Juan Copala: ¿desindianización triqui? Cuicuilco. Revista de Ciencias Antropológicas, 25(73), 69-97. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=5295/529560660005Flórez, C. y Martínez, G. (2006). Hacia una concepción del Trabajo Social Trabajo Social contemporáneo en México. Revista scielo, 9(2), 249-259. http://www.scielo.br/pdf/rk/v9n2/a12v09n2.pdfFlorez, R. Torrado, M. Mondragón, S. y Pérez, C. (2003). “Explorando la metacognición: evidencia en actividades de lectura y escritura en niños de 5 a 10 años de edad. Revista colombiana de psicología, 12, 85-98. https://revistas.unal.edu.co/index.php/psicologia/article/view/1193Fontbona, M. (2012). La importancia de sistematizar la práctica del trabajo social en el ámbito de educación. https://www.postgrado.unesr.edu.ve/acontece/es/todosnumeros/num10/02_03/46_Montserrat_Fontbona_i_MissesistprsctTS.pdfFoucault, M. (1980). Microfísica del poder. Ediciones de La Piqueta, https://www.pensamientopenal.com.ar/system/files/2014/12/doctrina39453.pdfFoucault, M. (1982). Las palabras y las cosas: una arqueología de las ciencias humanas. Siglo XXI.Foucault, M. (1988). Tecnologías del yo. PaidósFriedman, J. (1992). Empowerment. The politics of alternative development. Cambridge, Massachusetts: Blackwell. https://www.blm.gov/adr/adrpublications.htmlGalicia, N. (2004). Las Relaciones de Poder en el Aula: Género y Pedagogía. Ponencia presentada en el I Congreso de Enseñanza y Filosofía en Castilla y León, Valladolid. https://www.fyl.uva.es/~wfilosof/textosense%F1anza/foucault.docGalvis, M. C. (2009). Situación en Colombia de la violencia sexual contra las mujeres. Corporación Humanas-Centro Regional de Derechos Humanos y Justicia de Género. https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/51474Gamboa-Bernal, G. A. (2019). Aniversario de la Declaración Universal de los Derechos Humanos: ¿más pena que gloria? Persona y bioética, 23(1), 6-13. http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S0123-31222019000100006&script=sci_arttextGarcía, M. (2011). Programa de Habilidades Sociales basado en el PEHIS. http://ebookbrowse.com/programa-de-habilidadessociales-basado-en-el-pehis-cp-martina-garcia-libro-doc-d132606433Garnica Castro, Roberto Carlos (2018). Por una antropología del futuro. Cuicuilco. Revista de Ciencias Antropológicas, 25(73). https://www.redalyc.org/journal/5295/529560660012/Garzón, D. (2007). Autorreferencia y estilo terapéutico: su intersección en la formación de terapeutas sistémicos. Diversitas. 4(1). 159-171. http://revistas.usta.edu.co/index.php/diversitas/article/view/274/464Gergen, K. (1994). Realidades y relaciones: Aproximaciones a la construcción social. PaidósGergen, K. (2006). El yo saturado: Dilemas de identidad en el mundo contemporáneo. Paidós.Gimeno, Sacristán J, y Pérez Gómez Á. (1999). Comprender y transformar la enseñanza. Ediciones Morata.Giraldo García, F, y Soto Caballero, H. (2019). Circunscripciones Especiales: la paz en la apatía electoral. Revista Mexicana de Sociología, 81(2). 301-336 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=321/32160325003Giroux, H. (1997) Escritura y pensamiento crítico en los estudios sociales. Los profesores como intelectuales. Hacia una pedagogía crítica del aprendizaje. PaidósGoleman, D. (1996). Inteligencia emocional. Editorial Kairós.Gómez Giraldo, J, y Cárdenas Ruiz, J. (2019). El papel de la opinión publicada en la prensa colombiana antes del plebiscito del 2 de octubre de 2016. Palabra Clave, 22(1), 1-50. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=649/64960593009Gómez, C. (2015). Encuesta Nacional de Salud Mental Resumen ejecutivo. https://www.javeriana.edu.co/documents/12789/4434885/20150819+resumen+ejecutivo+MSPS-CGR-1-r.docx/d3737417-691f-48fc-9706-08b59f486fa0.Gómez, N., Núñez, R., Jiménez, C y Gómez, C. (2011). Las habilidades de interacción social y la preparación de las familias de los niños y de las niñas con diagnóstico presuntivo de retraso mental desde las primeras edades, en Contribuciones a las Ciencias Sociales. https://www.eumed.net/rev/cccss/13/nrcc2.htmlGonzález, L., y Carrillo, A. (2010). La sistematización como experiencia investigativa y formativa. http://www. cepalforja. org/sistem/documentos/lola_cendales-alfonso_torresla_sistematizacion_como_experiencia_investigativa_y_formativa. pdf el, 13.González, R., y Molinares, I. (2010). La violencia en Colombia. Una mirada particular para su comprensión. De cómo percibimos la violencia social a gran escala y hacemos invisible la violencia no mediática. Investigación & Desarrollo, 18(2), 346-369. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=26819931006Gordillo, N. (2011). Metodología, método y propuestas metodológicas en Trabajo Social. https://www.ts.ucr.ac.cr/binarios/revistas/co/rev-co-tendencias-0012-08.pdfGrice, P. (1975). Lógica y conversación en Valdés Villanueva, Luis M. L. (ed.), La Búsqueda del significado. TecnosGroppo, L and Suzana Costa, C. (2016). "A educação popular e o campo das práticas socioeducativas: considerações sobre a história da educação popular e de seus desafios atuais/the popular education and the field of socio-educative practices: considerations on the history of popular education and its current challenges." https://search.proquest.com/docview/1844697641?accountid=38880.Grupo de Psicología Social Crítica Otras Voces. (2010). Del dolor a la propuesta. Voces del Panel de Víctimas. Revista de Estudios Sociales, (36), 114-125. https://revistas.uniandes.edu.co/index.php/res/article/view/5616/5424Guáqueta, A. (2002). Dimensiones políticas y económicas del conflicto armado en Colombia: anotaciones teóricas y empíricas. (55) 19-36. https://revistas.uniandes.edu.co/index.php/colombia-int/article/view/2499/1058Guerra, M. (1999). Comunicación educativa en el aula. https://148.206.107.15/biblioteca_digital/capitulos/19-433qav.pdfGuerrero, C. (2012). Hacia la construcción de procesos y prácticas “exclusivas”: Metodologías para la intervención. https://quadernsanimacio.net/ANTERIORES/diciseis/arti2_practicas%20exclusivas.pdfHernández Huerta, J. (2018). representações dos movimentos estudantis brasileiros na imprensa diária durante o ano de 1968. de calabouço à missa do sétimo dia. Revista História da Educação, 22(54), https:// www.redalyc.org/articulo.oa?id=3216/321660489005.Hernández, A. (2005). El método biográfico en investigación social: potencialidades y limitaciones de las fuentes orales y los documentos personales. Asclepio, 57(1), 99-116. https://asclepio.revistas.csic.es/index.php/asclepio/article/view/32Hernández-Holguín, D. M., & Alzate-Gutiérrez, E. M. (2016). Experiencias de jóvenes de Medellín antes, durante y después de pertenecer a un grupo armado ilegal, 2005. Ciência & Saúde Coletiva, 21, 2403-2412. https://www.scielo.br/j/csc/a/yR7DCXMGSgzypZy9qnB55Tc/?lang=esHewitt Ramírez, N., Juárez, F., Parada Baños, A., Guerrero Luzardo, J., Romero Chávez, Y., Salgado Castilla, A., y Vargas Amaya, M. (2016). Afectaciones psicológicas, estrategias de afrontamiento y niveles de resiliencia de adultos expuestos al conflicto armado en Colombia. https://www.scielo.org.co/pdf/rcps/v25n1/v25n1a09.pdfHidalgo, C, y Abarca, N. (2000). Comunicación interpersonal. Programa de entrenamiento de habilidades sociales. Universidad Católica de Chile. https://repositorio.cultura.gob.cl/handle/123456789/1016Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF). (2010). Directriz para la atención diferencial de los niños, niñas y adolescentes, victimas del desplazamiento forzado en Colombia (pag.26). Alto Comisionado de Naciones Unidas Para los Refugiados. https://www.acnur.org/biblioteca/pdf/7428.pdfInstituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF). (2010). Lineamiento técnico para el Programa Especializado y modalidades para la atención a niños, niñas y adolescentes. https://www.icbf.gov.co/sites/default/files/procesos/document_19.pdfInstituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF). (2014). Impacto del conflicto armado en el estado psicosocial de niños, niñas y adolescentes. https://rni.unidadvíctimas.gov.co/sites/default/files/Documentos/IMPACTO%20CONFLICTO%20ARMADO%20EN%20EL%20ESTADO%20PSICOSOCIAL%20DE%20NINOS%20Y%20ADOLESCENTES.pdfInsuasty Rodríguez, A., & Borja Bedoya, E. (2016). El papel de la comunidad universitaria en el pos-acuerdo o pos-conflicto en Colombia. El Ágora USB, 16(2), 373-376. http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S1657-80312016000200001&script=sci_arttextIsaza, L., y Henao, G. (2011). Relaciones entre el clima social familiar y el desempeño en habilidades sociales en niños y niñas entre dos y tres años de edad. Acta Colombiana de Psicología 14(1) 19-30. http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S0123-91552011000100003&script=sci_arttextJaimes Castellanos, D. (2016). Narraciones de Estudiantes pertenecientes a universidades públicas y privada, sobre la paz y la reconciliación. [Tesis de maestría, Universidad distrital Francisco José de Caldas]. https://repository.udistrital.edu.co/handle/11349/2633Jara, O. (1985). Educación popular y cambio social en América Latina. https://cdj.oxfordjournals.org/content/suppl/2010/06/28/bsq022.DC1/bsq022_supp.pdfJaramillo Ruiz, F. (2019). Colombia’s Constitutional Debate on Gender Quotas: The Link between Representation, Merit, and Democracy. Desafíos, 31(1),1-27. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=3596/359657972002Jiménez Gómez, K. L., & Ramírez Loaiza, V. (2017). Aproximaciones a la subjetividad y socialización política de jóvenes excombatientes del conflicto armado en Colombia. Trabajo social, (18), 77-90. https://revistas.unal.edu.co/index.php/tsocial/article/view/58573/56282Jiménez Sánchez, C. (2014). Las mujeres y la guerrilla: ¿un espacio para las políticas de género? Araucaria. Revista Iberoamericana de Filosofía, Política y Humanidades, 16 (32), 383-397. https://idus.us.es/handle/11441/46152Kerlinger, F. (2002). Investigación del comportamiento: técnicas y comportamiento. https://padron.entretemas.com.ve/INICC2018-2/lecturas/u2/kerlinger-investigacion.pdfL. Platt, R. A., Nalbone, D. P., Casanova, G. M., & Wetchler, J. L. (2008). Parental conflict and infidelity as predictors of adult children's attachment style and infidelity. The American Journal of Family Therapy, 36(2), 149-161. https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/01926180701236258Lacunza, A. B., & de González, N. C. (2011). Las habilidades sociales en niños y adolescentes. Su importancia en la prevención de trastornos psicopatológicos. Fundamentos en humanidades, 12(23), 159-182. https://www.redalyc.org/pdf/184/18424417009.pdfLamas, M. (2000). Diferencias de sexo, género y diferencia sexual. https://www.repositorio.ciem.ucr.ac.cr/handle/123456789/157Latorre, A. (2004). La investigación-acción: conocer y cambiar la práctica educativa. Boletín de investigación educativo-musical, 11(32), 29-30. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=999914Lattanzio Carrioni, D. (2014). Reparaciones a las mujeres víctimas de violencia sexual en el conflicto armado colombiano en la ley de justicia y paz. [Trabajo de grado, Universidad de los Andes]. Repositorio. https://repositorio.uniandes.edu.co/server/api/core/bitstreams/f961a9e8-ebcf-4634-bc7e-c6f7910ea21e/contentLewin, K. (1992). La investigación-acción y los problemas de las minorías. AA. VV., La investigación-acción participativa. Inicio y desarrollo, Biblioteca de Educación de Adultos, 6, 13-25.Lizcano, J. P. (2013). Investigación cualitativa de segundo orden y la comprensión de la realidad. Hallazgos. https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/hallazgos/article/view/747London, J. (1973). Reflections upon the relevance of Paulo Freire for American adult education. Convergence, 6(1), 48-61. https://www.proquest.com/openview/2cd6acb1e860476b6d6f529dd3992687/1?pq-origsite=gscholar&cbl=2030445López, M. (2019). La pedagogía crítica como propuesta innovadora para el aprendizaje significativo en la educación básica. Rehuso, 4(1), 76-86. https://revistas.utm.edu.ec/index.php/Rehuso/article/view/168 4Magallanes, A y Esteley, C (2016). Empoderamiento: Una caracterización al interior de la educación matemática. https://file:///C:/Users/lpmunoz/Desktop/6876-14009-3-PB.pdfMangrulkar, L., Whitman, C. V., & Posner, M. (2001). habilidades para la vida. http://148.204, 52.Mangrulkar, L; Vince, W., y Posner, M. (2001). Enfoque de habilidades para la vida para un desarrollo saludable de niños y adolescentes. Washington: Organización Panamericana de la Salud. https://www.paho. org/Spanish/HPP/HPF/ADOL/Habilidades.pdfMarcuello G. Angel A. (2013). Habilidades de Comunicación, Técnicas para la Comunicación Eficaz. https:// www.psicologiaonline.com/monografias/5/comunicacion_eficaz.shtmlMárquez Quintero, M. (2009). Enseñanza de la historia del conflicto armado en Colombia: Fundamentos para la construcción de propuestas para su enseñanza en el ámbito universitario. Fundation for teaching the history of armed conflict in university. Latinoamericana de Estudios Educativos, 5(2), 205–230. https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/view/5713Martínez, V. (2014). Habilidades para la Vida: una propuesta de formación humana. Itinerario Educativo. (63), 61-89. https://revistas.usb.edu.co/index.php/Itinerario/article/view/1488Maturana, H. (2004). Transformación en la convivencia. JC Sáez Editor.Montoya, R. M., & Ramírez, A. B. (2017). La guerra inscrita en el cuerpo: informe nacional de violencia sexual en el conflicto armado. Centro Nacional de Memoria Histórica. https://www.centrodememoriahistorica.gov.co/descargas/informes-accesibles/guerra-inscrita-en-el-cuerpo_accesible.pdfNasi, C., & Rettberg, A. (2005). Los estudios sobre conflicto armado y paz: un campo en evolución permanente. Colombia internacional, (62), 64-85. https://revistas.uniandes.edu.co/index.php/colombia-int/article/view/2561/1120Noticiascaracol.com. (09 de 04 de 2012). Desplazados en Colombia llegan a 5,5 millones, dice Codhes. https:// www.noticiascaracol.com/nacion/articulo-262261-desplazadoscolombia-llegan-a-55-millones-dice-codhesNúñez, V. (2007). “Pedagogía social: un lugar para la educación frente a la asignación social de los destinos”. https://www.redligare. org/spip.php? article64Ordóñez Peñaloza, J. (2002). Pedagogía crítica y educación superior. Revista Educación, 26 (2), 185-196. http://educacioncritica.fongdcam.org/files/2011/03/4402621 .pdfOrganización Mundial de la Salud (OMS) (2013). Comprender y abordar la violencia contra las mujeres. https://www.paho.org/hq/index.php?option=com_content&view=article&id=9265%3A2014-comprender-abordar-violencia-contra-mujeres&catid=3425%3Aviolence-publications&Itemid=0&lang=esOrganización Mundial de la Salud (OMS). (2002) Informe mundial sobre la violencia y la salud mental. https://www.uv.mx/psicologia/files/2014/11/Violencia-y-Salud-Mental-OMS.pdfOrtega, C. (2016). La paz con las FARC, el hecho del año en Colombia. Diario El Tiempo. https://www.eltiempo.com/politica/proceso-de-paz/el-ano-del-fin-del-conflicto-con-las-farc-43868Packer, M. (1985). La investigación hermenéutica en el estudio de la conducta humana. American Psychologist, 40(10), 1-25. https://silo.tips/download/psicologia-cultural-la-investigacion-hermeneutica-en-el-estudio-de-la-conducta-hPaitán, H. Ñ., Mejía, E. M., Ramírez, E. N., & Paucar, A. V. (2014). Metodología de la investigación cuantitativa-cualitativa y redacción de la tesis. Ediciones de la U.Patiño Orozco, R. A., & Patiño Gaviria, C. D. (2012). Configuración de la identidad de desertores de la guerrilla colombiana. Psicologia & Sociedade, 24, 517-526. https://www.scielo.br/j/psoc/a/jHcHLgWTQBDmVxcVQqWYczx/Patiño, M. R. C., Álvarez, N. A., & Agudelo, N. V. L. (2011). Niñas, niños y jóvenes excombatientes: revisión de tema. Revista Eleuthera, 5, 93-124. https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/eleuthera/article/view/5105Patiño, M. R. C., Álvarez, N. A., & Agudelo, N. V. L. (2011). Niñas, niños y jóvenes excombatientes: revisión de tema. Revista Eleuthera, 5, 93-124. https://www.redalyc.org/pdf/5859/585961834008.pdfPaul Watzlawick, J. B. (2021). Teoría de la comunicación Humana. https://biblioteca.inci.gov.co/handle/inci/2116Paz, A. C. (2016). Acuerdo Final para la Terminación del Conflicto y la Construcción de una Paz Estable y Duradera. Gobierno Nacional de Colombia, 5, 10-15. https://www.cancilleria.gov.co/sites/default/files/Fotos2016/12.11_1.2016nuevoacuerdofinal.pdfPécaut, D. (2015). Un conflicto armado al servicio del status quo social y político. En: Contribución al entendimiento del conflicto armado en Colombia. Comisión histórica del conflicto y sus víctimas. https://www.humanas.unal.edu.co/observapazyconflicto/files/5714/6911/9376/Version_final_informes_CHCV.pdfPeña, C. (2011). Intervención social desde el Trabajo Social: un campo de fuerzas en pugna. Prospectiva. Revista de Trabajo Social e intervención social, (16), 83-101. https://www.researchgate.net/publication/255950167_Intervencion_social_desde_el_Trabajo_Social_un_campo_de_fuerzas_en_pugnaPepler, D. J., & Slaby, R. G. (1994). Theoretical and developmental perspectives on youth and violence. https://psycnet.apa.org/record/1995-97354-001Perdomo, I. y Rojas, J (2019). Perdón y reconciliación en el contexto del post-conflicto en Colombia. Principia Iuris, 16(32), 147-171. http://revistas.ustatunja.edu.co/index.php/piuris/article/view/1862Pérez Garzón, C. (2019). ¿Qué es justicia social? Una nueva historia de su significado en el discurso jurídico transnacional. Revista Derecho del Estado, (43), 67-106. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=3376/337660349004Peruzzo, C. M. K. (2017). Ideias de Paulo Freire aplicadas à comunicação popular e comunitária. Revista Famecos: mídia, cultura e tecnologia, 24(1). 1-16. https://www.redalyc.org/pdf/4955/495553930015.pdfPicón, Y. y Chávez, Y. (2007). El juego de la guerra, niños, niñas y adolescentes en el conflicto armado en Colombia. https://bit.ly/2ekPMKmPosada Escobar, J., Briceño Alvarado, P., del Pilar, y Munar Moreno, Y. (2017). Análisis de experiencias y dispositivos en construcción de paz desde una perspectiva intergeneracional-intercultural. Revista Latinoamericana De Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 15(1), 505-517. https://dx.doi.org/10.11600/1692715x.1513222042016Presidencia de la República de Colombia. (2013). Decreto No. 1317 de 2013. Por el cual se reglamenta parcialmente la Ley 1581 de 2012, Derogado Parcialmente por el Decreto 1081 de 2015. https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=53646Ramos, Y., Cantillo, A., y Bestard, C. (2014). Algunas consideraciones teóricas sobre las habilidades sociales. Revista Información Científica, 87(5), 949-959. https://www.redalyc.org/pdf/5517/551757255019.pdfRauber, I. (2003). Género y Poder. https://www.rebelion.org/docs/4523.pdfReal academia española. (2020). mujer. https://dle.rae.es/mujerReyes Jiménez, E. (2017). Imaginarios y concepciones de estudiantes universitarios sobre el ingreso de personas desmovilizadas del conflicto armado colombiano, a cursar estudios en instituciones de educación Superior (Bachelor's tesis, Universidad Piloto de Colombia]. Repositorio. http://repository.unipiloto.edu.co/handle/20.500.12277/2416Robles, B. (2011). La entrevista en profundidad: una técnica útil dentro del campo antropofísico. Cuicuilco, 18(52), 39-49. https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=s0185-16592011000300004Rodríguez Aguirre, C. M. (2014). Estrategia pedagógica para el desarrollo de habilidades sociales en niños y niñas en condición de desplazamiento de la Institución Educativa Mercadotecnia sede general Santander del municipio de Quimbaya Quindío. [Tesis de maestría, Universidad de Manizales]. Repositorio. https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/1331Rodríguez, E., y Escobar, M. (2014). Violencia sexual contra las mujeres en el conflicto armado colombiano: un desconocimiento de su dignidad. http://bit.ly/2d3r1lJRodríguez, M. (2005). La construcción de la identidad femenina adolescente: Una encrucijada entre el culto mariano y el mundo público. [Tesis de maestría, Universidad de Chile]. https://www.tesis.uchile.cl/tesis/uchile/2005/rodriguez_m/sources/rodriguez_m.pdfRodríguez, O., Vargas, R. (2010). Teorías del conflicto social y postmodernidad. Revista de ciencias sociales. 2-3.(128-129), 63-70. https://www.redalyc.org/pdf/153/15319334005.pdfRomero, J., Rey, A., Fonseca, J. (2013). Construcción narrativa de relatos identitarios que favorecen la resiliencia en jóvenes con orientación homosexual. Hallazgos, 10(19). https://revistas.usta.edu.co/index.php/hallazgos/article/view/746/Construcción%20narrativa%20de%20relatos%20identitarios%20%20que%20favorecen%20la%20resiliencia%20en%20jóvenes%20%20con%20orientación%20homosexual%2ARueda, E. (1999). La universidad y el conflicto armado. http://hdl.handle.net/20.500.12749/11090Salamanca, A., & Martín-Crespo, C. (2007). El muestreo en la investigación cualitativa. Nure investigación, 27(7), 1-4. https://www.researchgate.net/publication/290779618_El_muestreo_en_la_investigacion_cualitativaSalamanca, D y Trujillo, J. (2017). El rol de las pequeñas y medianas empresas en la reintegración de los desmovilizados en el contexto del proceso de paz colombiano. [Articulo académico, Colegio de Estudios Superiores de Administración]. https://repository.cesa.edu.co/bitstream/handle/10726/1802/ADM2017-767.pdf?sequence=7&isAllowed=ySalas Salazar, L G. (2020). Corredores y territorios estratégicos del conflicto armado colombiano: una prioridad por territorializar en la geopolítica de los actores armados. Perspectiva Geográfica, 1(15), 9–36. https://doi.org/10.19053/01233769.1729Salas, D, (2021). La entrevista en profundidad. investigaliacr.com/investigacion/la-entrevista-en-profundidad/Salazar Arango, A. (2015). Contribución de la reintegración a la reconciliación en Colombia. [Tesis de Maestría, Universidad de los Andes]. Repositorio. https://repositorio.uniandes.edu.co/entities/publication/c9fc2cc1-7114-4647-a251-f3cb74f8d8e7Salazar, J. A. A. (2011). Efectos psicopatológicos del conflicto armado colombiano en familias en situación de desplazamiento forzado reasentadas en el municipio del Cairo en el año 2008. Orbis. Revista Científica Ciencias Humanas, 7(20), 111-148. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7229883Sandoval, M. (2002). Pierre Bourdieu y la teoría sobre la dominación masculina. Revista Colombiana de Sociología. 7(1), 55–72. https://revistas.unal.edu.co/index.php/recs/article/view/11150.Santos, J. y Jiménez, T. (2016). Acuerdo Final para la Terminación del Conflicto y la Construcción de una Paz Estable y Duradera. https:// www.mesadeconversaciones.com.co/sites/default/files/24-1480106030.11-1480106030.2016nuevoacuerdofinal-1480106030.pdf.Silva, J; Barrientos, J; & Espinoza, R. (2013). Un modelo metodológico para el estudio del cuerpo en investigaciones biográficas: Los mapas corporales. Alpha (Osorno), (37), 163-182. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-22012013000200012Sluzki, C. (2006). Victimización, recuperación y las historias “con mejor forma”. Revista Sistemas familiares y otros sistemas humanos, 22(1-2), 5-20. https://centrodocumentacion.psicosocial.net/wp-content/uploads/2003/01/Sluzki_Narrativas-de-victimizacion.pdfSolarte, M. (2008). Perspectivas teóricas para el estudio de la gestión humana: una relación con el capital social, la cultura organizacional y el management. Editorial Universidad del Valle.Soto Arango, D. E. (2010). Redes universitarias en Colombia: nueva concepción histórica para la universidad. Revista historia de la educación latinoamericana, (15), 241-270. http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S0122-72382010000200011&script=sci_arttextSoto, J. (2016). Curso “Desarme, Desmovilización y Reintegración: retos para el caso colombiano”. https://www.reintegracion.gov.co/es/la-reintegracion/centro-de-documentacion/Documentos/Relatoria%20DDR.pdfSotomayor, N. (2012). La perspectiva de género en la antropología. https://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/10801Tinjacá, J. A. W., & Pérez, M. H. (2016). Jóvenes universitarios: percepciones y encuestas sobre conflicto armado y paz en Colombia. Revista Reflexiones, 95(2), 33-35. https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/reflexiones/article/view/28124Tomm, K. (1987). Interventive Interviewing: Part I. Strategizing as a fourth guideline for the therapist. Terapia Familiar. 26 (1). https://aulavirtual.senda.gob.cl/wp-content/uploads/2017/04/La-entrevista-como-intervenci%C3%B3n.pdfTroncoso, G., Burgos, X. (2002) Desarrollo de habilidades sociales en niños, niñas y jóvenes internos en hogares de menores en protección simple. https://www.maltrato.sochipe.cl/aporta.php/biblioteca/versolo/desarrollo-de-habilidades-sociales/UNAL Sede Orinoquia. (2021). UNAL Sede Orinoquia acompaña proyectos de excombatientes. https://agenciadenoticias.unal.edu.co/detalle/unal-sede-orinoquia-acompana-proyectos-de-excombatientesUnesco, (1997). El Derecho humano a la paz. https://www.unesco.org/cpp/sp/declaraciones/HRtoPeace.htmUnesco. (2000). La violencia y sus causas. https://unesdoc.unesco.org/images/0004/000430/043086so.pdfUnidad para las víctimas. (2014). Niños, niñas y adolescentes. https://www.unidadvictimas.gov.co/sites/default/files/documentosbiblioteca/ninez.PDFUnidad para las víctimas. (2017). Ruta individual. Unidad para las víctimas. https://www.unidadvictimas.gov.co/es/atenci%C3%B3n-asistencia-y-reparaci%C3%B3n-integral/ruta-integral-individual/11416Universidad de Murcia. (2013). La formación universitaria en Trabajo Social Estándares de calidad en las prácticas curriculares externas del título de grado en trabajo social: documento de recomendaciones. Revista internacional de trabajo social y Bienestar, 13, 99-108. http://www.unileon.es/trabajo_social/archivos/estandares.pdfVillegas, M (2011). Niños, niñas y jóvenes afectados por el conflicto armado, Educación en Derechos Humanos y Derecho a la Educación. [Tesis de Maestría, Pontificia Universidad Javeriana]. Repositorio. https://repository.javeriana.edu.co:8443/bitstream/handle/10554/1550/VillegasPati%C3%B1oMarcela2011.pdf?sequence=1&isAllowed=yWompner, F y Fernández, R. (2007) "Aprender a aprender. Un método valioso para la educación superior. Observatorio de la Economía Latinoamericana. https://www.eumed.net/cursecon/ecolat/cl/CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/54172/10/license_rdf217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06MD510open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8807https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/54172/11/license.txtaedeaf396fcd827b537c73d23464fc27MD511open accessORIGINAL2023laurasuarez.pdf2023laurasuarez.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf410062https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/54172/9/2023laurasuarez.pdfffee8ba89327b478a595d0e25ea01098MD59open access2023laurasuarez1.pdf2023laurasuarez1.pdfAutorizacionesapplication/pdf92034https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/54172/4/2023laurasuarez1.pdf3c3e84c85af5ff2101cade0b377cb470MD54metadata only access2023laurasuarez2.pdf2023laurasuarez2.pdfActaapplication/pdf107820https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/54172/5/2023laurasuarez2.pdfd7352512576bd9e04c7a70088f01d712MD55metadata only accessTHUMBNAIL2023laurasuarez.pdf.jpg2023laurasuarez.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6265https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/54172/12/2023laurasuarez.pdf.jpgcc7216370554cc1dda95a3135b5aa43bMD512open access2023laurasuarez1.pdf.jpg2023laurasuarez1.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg8440https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/54172/13/2023laurasuarez1.pdf.jpg313c21ab01703225b6afb7f26ebfa3cfMD513open access2023laurasuarez2.pdf.jpg2023laurasuarez2.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg9584https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/54172/14/2023laurasuarez2.pdf.jpg764268a98a1f08896e4818f3c404abe1MD514open access11634/54172oai:repository.usta.edu.co:11634/541722024-02-20 03:04:01.178metadata only accessRepositorio Universidad Santo Tomásnoreply@usta.edu.coQXV0b3Jpem8gYWwgQ2VudHJvIGRlIFJlY3Vyc29zIHBhcmEgZWwgQXByZW5kaXphamUgeSBsYSBJbnZlc3RpZ2FjacOzbiwgQ1JBSS1VU1RBCmRlIGxhIFVuaXZlcnNpZGFkIFNhbnRvIFRvbcOhcywgcGFyYSBxdWUgY29uIGZpbmVzIGFjYWTDqW1pY29zIGFsbWFjZW5lIGxhCmluZm9ybWFjacOzbiBpbmdyZXNhZGEgcHJldmlhbWVudGUuCgpTZSBwZXJtaXRlIGxhIGNvbnN1bHRhLCByZXByb2R1Y2Npw7NuIHBhcmNpYWwsIHRvdGFsIG8gY2FtYmlvIGRlIGZvcm1hdG8gY29uCmZpbmVzIGRlIGNvbnNlcnZhY2nDs24sIGEgbG9zIHVzdWFyaW9zIGludGVyZXNhZG9zIGVuIGVsIGNvbnRlbmlkbyBkZSBlc3RlCnRyYWJham8sIHBhcmEgdG9kb3MgbG9zIHVzb3MgcXVlIHRlbmdhbiBmaW5hbGlkYWQgYWNhZMOpbWljYSwgc2llbXByZSB5IGN1YW5kbwptZWRpYW50ZSBsYSBjb3JyZXNwb25kaWVudGUgY2l0YSBiaWJsaW9ncsOhZmljYSBzZSBsZSBkw6kgY3LDqWRpdG8gYWwgdHJhYmFqbyBkZQpncmFkbyB5IGEgc3UgYXV0b3IuIERlIGNvbmZvcm1pZGFkIGNvbiBsbyBlc3RhYmxlY2lkbyBlbiBlbCBhcnTDrWN1bG8gMzAgZGUgbGEKTGV5IDIzIGRlIDE5ODIgeSBlbCBhcnTDrWN1bG8gMTEgZGUgbGEgRGVjaXNpw7NuIEFuZGluYSAzNTEgZGUgMTk5Mywg4oCcTG9zIGRlcmVjaG9zCm1vcmFsZXMgc29icmUgZWwgdHJhYmFqbyBzb24gcHJvcGllZGFkIGRlIGxvcyBhdXRvcmVz4oCdLCBsb3MgY3VhbGVzIHNvbgppcnJlbnVuY2lhYmxlcywgaW1wcmVzY3JpcHRpYmxlcywgaW5lbWJhcmdhYmxlcyBlIGluYWxpZW5hYmxlcy4K

Influencia de la reincorporación en las habilidades sociales de mujeres exintegrantes de las FARC

Publicaciones similares