Centro educativo integral para la primera infancia con capacidades diferenciales
El proyecto busca generar un espacio adecuado para la población con capacidades diferenciales debido a que existe en el país un alto indice de este tipo poblacional pero con la problemática de escases de espacios que brinden una calidad adecuada de atención, educación y cuidado a estas personas. En...
- Autores:
-
León Izaquita, Angela Yurley
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/18438
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/18438
- Palabra clave:
- Differential capacities
Sensory deficit
Cognitive deficit
Proyecto arquitectónico
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Educación especial en la primera infancia
Capacidades diferenciales
Deficit sensorial
Deficit cognitivo
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- openAccess
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El proyecto busca generar un espacio adecuado para la población con capacidades diferenciales debido a que existe en el país un alto indice de este tipo poblacional pero con la problemática de escases de espacios que brinden una calidad adecuada de atención, educación y cuidado a estas personas. En especial en Pasto, Nariño, laciudad con mayor indice de población con un 66% del total de poblaciòn de la ciudad y a su vez se reconoce que no hay espacios adecuados para la atención de las personas con capacidades diferenciales, para el caso a tratar mas específicamente se trabaja con las capacidades diferenciales de tipo sensorial y cognitivo, aplicado en la primera infancia que comprende edades entre 0 a 6 años. El objetivo principal es plantear un equipamiento que responda a las necesidades educativas de la primera infancia con capacidades diferenciales, teniendo en cuenta sus diferentes requerimientos de acuerdo a su condición y así mismo diseñar espacios que fortalezcan el aprendizaje, comunicación, relación y desenvolvimiento en el ambito escolar entre los niños sin importar su condición. De esta manera el proyecto se enfoca mucho en la manera en la que los niños pueden aprender y de esta manera responde a sus requerimientos lo que permite que el aprendizaje y el desarrollo personal aumenten y puedan ser incluidos en una institución educativa de carácter formal sin ningún tipo de obstáculo para su desarrollo. |
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En especial en Pasto, Nariño, laciudad con mayor indice de población con un 66% del total de poblaciòn de la ciudad y a su vez se reconoce que no hay espacios adecuados para la atención de las personas con capacidades diferenciales, para el caso a tratar mas específicamente se trabaja con las capacidades diferenciales de tipo sensorial y cognitivo, aplicado en la primera infancia que comprende edades entre 0 a 6 años. El objetivo principal es plantear un equipamiento que responda a las necesidades educativas de la primera infancia con capacidades diferenciales, teniendo en cuenta sus diferentes requerimientos de acuerdo a su condición y así mismo diseñar espacios que fortalezcan el aprendizaje, comunicación, relación y desenvolvimiento en el ambito escolar entre los niños sin importar su condición. De esta manera el proyecto se enfoca mucho en la manera en la que los niños pueden aprender y de esta manera responde a sus requerimientos lo que permite que el aprendizaje y el desarrollo personal aumenten y puedan ser incluidos en una institución educativa de carácter formal sin ningún tipo de obstáculo para su desarrollo.The project seeks to generate an adequate space for the population with differential capacities because there is a high index of this type of population in the country but with the problem of the scales of spaces that provide an adequate quality of care, education and care to these people . Especially in Pasto, Nariño, the city with the highest population rate with 66% of the total population of the city and in turn it is recognized that there are no adequate spaces for the attention of people with differential abilities, in the case to be treated more specifically, it works with the differential abilities of sensory and cognitive type, applied in early childhood that includes ages between 0 to 6 years. The main objective is to propose an equipment that responds to the educational needs of early childhood with differential abilities, taking into account their different requirements according to their condition and also space devices that strengthen learning, communication, relationship and development in the environment school among children regardless of their condition. In this way the project focuses a lot on the way in which children can learn and in this way responds to their requirements which allows learning and personal development to increase and can be included in a formal educational institution without any type of obstacles to its development.Pregradoapplication/pdfCC0 1.0 Universalhttp://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Centro educativo integral para la primera infancia con capacidades diferencialesDifferential capacitiesSensory deficitCognitive deficitProyecto arquitectónicoPrimera infanciaEducación especial en la primera infanciaCapacidades diferencialesDeficit sensorialDeficit cognitivoTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA TunjaArchDaily 2017 6 de Abril) Jardín Infantil Los Grillos en Colombia Disponible en https www archdaily co/co/ 868538 /arquitectura y espacio urbano primer lugar en diseno del jardin infantil los grillos en colombiaDANE 2010 1 de noviembre), Registro para la localización y caracterización de las personas con discapacidad Disponible en https www dane gov co/index php/estadisticas por tema/demografia y poblacion/discapacidadEvolución del concepto de discapacidad Disponible en https www timetoast com/timelines/linea del tiempo describiendo la evolucion del concepto discapacidadGobernacion del departamento de Nariño 2013 septiembre) POLITICA PÚBLICA DE DISCAPACIDAD E INCLUSIÓN SOCIAL DEL DEPARTAMENTO DE NARIÑO Disponible en file ::///C Users/OMEN RYZEN 7 /Desktop/POLITICA_PUBLICA_DISCAPACIDAD_NARINO pdfMinisterio de salud y protección social 2014 Diciembre) Politica publica nacional de discapacidad e inclusión social 2013 2022 Disponible en https :://www minsalud gov co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/DE/PS/politica publica discapacidad 2013 2022 pdfMinisterio de salud y protección social 2015 Agosto) Sala situacional de Personas con Discapacidad Disponible en file ::///C ::/Users/OMEN RYZEN 7 /Desktop/Sala situacional discapacidad Nacional agosto 2015 pdfMinisterio de educación 2017 febrero) Documento de orientaciones técnicas, administrativas y pedagógicas para la atención educativa a estudiantes con discapacidad en el marco de la educación inclusiva Disponible en https :://www mineducacion gov co/ 1759 /articles 360293 _foto_portada pdfMinisterio de educación Nacional, 2006 Julio) Guia NN°12 Necesidades Educativas Especiales Disponible en http :://colombiaaprende edu co/html/mediateca/ 1607 /articles 75156 _archivo pdfOrganización mundial de la salud, Mas salud para las personas con discapacidad Disponible en https :://www who int/disabilities/infographic/esLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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