Replanteando el Aula Educativa

El diseño y las dinámicas del aula de clase en algunos colegios de Colombia no parecen evolucionar, y se ha convertido en tema de debate, en especial cuando se ha comprobado que las personas constantemente nos podemos ver influenciadas por los estímulos de nuestro entorno. (Alcaldía Mayor de Bogotá,...

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Autores:
Bendeck Colmenares, Sofía
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2024
Institución:
Universidad Santo Tomás
Repositorio:
Repositorio Institucional USTA
Idioma:
spa
OAI Identifier:
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Acceso en línea:
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Palabra clave:
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description El diseño y las dinámicas del aula de clase en algunos colegios de Colombia no parecen evolucionar, y se ha convertido en tema de debate, en especial cuando se ha comprobado que las personas constantemente nos podemos ver influenciadas por los estímulos de nuestro entorno. (Alcaldía Mayor de Bogotá, 2019) Es por esta razón que las aulas de clase cerradas, oscuras y jerárquicas no planean ser los espacios apropiados para la educación ya que en estos pueden existir diversas actividades, personalidades e inteligencias que modifican la manera en la que cada estudiante vive dicho espacio. Es esta entonces la razón por la que se hace un enfoque en el aula de clase para un análisis más detallado de este espacio como unidad que articula múltiples actividades, y de esta manera entender cómo influencia a los estudiantes en sus procesos diarios. Se trata de una unidad como una célula que hace parte de algo más grande que al conectarse con otras conforman todo el sistema de un colegio. (Ramírez Potes, 2009) Este trabajo propone la recopilación de múltiples premisas de diseño para el aula de colegios, analizadas usando referentes para proponer una dinámica más didáctica de mostrar la información recolectada que pueda agilizar los procesos de diseño y proponer nuevas maneras de aplicar conocimientos en los procesos de diseño.
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(Alcaldía Mayor de Bogotá, 2019) Es por esta razón que las aulas de clase cerradas, oscuras y jerárquicas no planean ser los espacios apropiados para la educación ya que en estos pueden existir diversas actividades, personalidades e inteligencias que modifican la manera en la que cada estudiante vive dicho espacio. Es esta entonces la razón por la que se hace un enfoque en el aula de clase para un análisis más detallado de este espacio como unidad que articula múltiples actividades, y de esta manera entender cómo influencia a los estudiantes en sus procesos diarios. Se trata de una unidad como una célula que hace parte de algo más grande que al conectarse con otras conforman todo el sistema de un colegio. (Ramírez Potes, 2009) Este trabajo propone la recopilación de múltiples premisas de diseño para el aula de colegios, analizadas usando referentes para proponer una dinámica más didáctica de mostrar la información recolectada que pueda agilizar los procesos de diseño y proponer nuevas maneras de aplicar conocimientos en los procesos de diseño.The design and dynamics of the classroom in some schools in Colombia do not seem to evolve and have become a subject of debate, especially when it has been proven that people can constantly be influenced by the stimuli of our environment. (Alcaldía Mayor de Bogotá, 2019) It is for this reason that the closed, dark, and hierarchical classrooms do not plan to be the appropriate spaces for education since in these can exist diverse activities, personalities, and intelligences that modify how each student lives in that space. This is then the reason why a focus is made on the classroom for a more detailed analysis of this space as a unit that articulates multiple activities, and thus understands how it influences students in their daily processes. It is a unit as a cell that is part of something bigger that when connected with others makes up the whole system of a school (Ramírez Potes, 2009). This work proposes the compilation of multiple design premises for the school classroom, analyzed using references to propose a more didactic dynamic to show the collected information that can speed up the design processes and propose new ways of applying knowledge in the design processes.ArquitectoPregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado ArquitecturaFacultad de ArquitecturaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Replanteando el Aula EducativaClassroomParametersSchoolPremisesDesignLearningSpacesArquitecturaEscuelas Primarias-ColombiaAulas-ColegiosAulaParámetrosColegioPremisasDiseñoAprendizajeEspaciosTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA MedellínAlbanelli, M. (2021). Cuatro Iteraciones del concepto de aula. 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