Arquitectura para la Primera Infancia: Centro de Desarrollo Infantil Paicoleñitos
El Centro de Desarrollo Infantil Paicoleñitos es un proyecto arquitectónico diseñado para atender las necesidades de la primera infancia en el municipio de Paicol, Huila. Este trabajo aborda la carencia de infraestructura educativa adecuada para niños de 0 a 5 años, proponiendo un espacio innovador...
- Autores:
-
Rojas Ramírez, Rocy Mayerly
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
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- oai:repository.usta.edu.co:11634/58810
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/58810
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El Centro de Desarrollo Infantil Paicoleñitos es un proyecto arquitectónico diseñado para atender las necesidades de la primera infancia en el municipio de Paicol, Huila. Este trabajo aborda la carencia de infraestructura educativa adecuada para niños de 0 a 5 años, proponiendo un espacio innovador que combina principios pedagógicos, sostenibilidad y participación comunitaria. El proyecto se fundamenta en teorías de desarrollo infantil como las de María Montessori y Lev Vygotski, y destaca el papel crucial de la arquitectura en la creación de entornos que promuevan el aprendizaje autónomo, el bienestar emocional y la interacción social. A través de un análisis del contexto territorial y urbano de Paicol, se identificaron los desafíos locales, incluyendo un déficit significativo en espacios destinados a la atención infantil. En colaboración con la Alcaldía y la Secretaría de Planeación, se seleccionó un lote estratégico para el desarrollo del CDI, conectado a equipamientos educativos y espacios públicos. El diseño arquitectónico del CDI se centra en la flexibilidad y la sostenibilidad, incorporando módulos organizados alrededor de patios centrales para fomentar la autonomía infantil y la conexión con la naturaleza. Inspirado en referentes como el Jardín Infantil Tibabuyes y el CDI El Guadual, el proyecto integra soluciones sostenibles como paneles solares y cubiertas verdes, adaptándose a las condiciones locales y promoviendo un modelo replicable para otros municipios con características similares. Este proyecto trasciende la función tradicional de un equipamiento educativo, consolidándose como un nodo comunitario que fortalece los lazos sociales y culturales de la región. El diseño del Centro de Desarrollo Infantil Paicoleñitos representa un compromiso con la educación como eje de transformación social y territorial, demostrando cómo la arquitectura puede impactar positivamente tanto en los niños como en sus familias y comunidades. Con una estructura modular adaptable y un enfoque centrado en la sostenibilidad, el CDI se erige como un símbolo de esperanza y desarrollo para Paicol y sus habitantes. |
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Fabricio, S. (2019). Educación: La importancia del desarrollo infantil y la educación inicial en un país en el cual no son obligatorios. Revista Ciencia UNEMI, 12(30), 143-159. http://dx.doi.org/10.29076/issn.2528-7737vol12iss30.2019pp143-159p Gobierno de Colombia. (2006). Política Nacional de Primera Infancia: Colombia por la primera infancia. https://www.icbf.gov.co/portal/inicio/politica-nacional-de-primera-infancia Gobierno de Colombia. (2011). Estrategia Nacional de Atención Integral a la Primera Infancia “De Cero a Siempre”. https://www.icbf.gov.co/portal/inicio/estrategia-de-cero-a-siempre Gerald, R. (2017). Arquitectura y Espacio Urbano, primer lugar en diseño del Jardín Infantil Los Grillos en Colombia. ArchDaily Colombia. Accedido el 18 Nov 2024. https://www.archdaily.co/co/868538/arquitectura-y-espacio-urbano-primer-lugar-en-diseno-del-jardin-infantil-los-grillos-en-colombia. ISSN 0719-8914 López, A. (2018). La educación integral en la primera infancia: Fundamentos y prácticas. Editorial Educación. Ministerio de Educación Nacional. (2015). Lineamientos pedagógicos para la educación integral en la primera infancia. MEN. República de Colombia. (1991). Constitución Política de Colombia. https://www.constitucioncolombia.com/1991/ República de Colombia. (2016). Ley 1804 de 2016, por la cual se establece el Sistema Nacional de Bienestar Familiar y se dictan otras disposiciones. https://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley_1804_2016.html República de Colombia. (2020). Decreto 1421 de 2020, por el cual se dictan disposiciones para la atención educativa a la población con discapacidad. https://www.presidencia.gov.co/normativa/normativa/DECRETO%201421%20DE%202020.pdf República de Colombia. (2022). Decreto 1411 de 2022, por el cual se establecen disposiciones para los equipamientos e infraestructura de la educación inicial. https://www.presidencia.gov.co/normativa/normativa/DECRETO%201411%20DEL%202022.pdf Soler, M., & González, P. (2016). Educación integral: Teorías y aplicaciones en la primera infancia. Ediciones Universitarias. Valencia, N. (2015). FP Arquitectura, primer lugar en concurso Ambientes de Aprendizaje del siglo XXI: Jardín Infantil Tibabuyes. ArchDaily Colombia. Accedido el 18 Nov 2024. https://www.archdaily.co/co/769499/fp-arquitectura. ISSN 0719-8914 Durá Gúrpide, I. (2021). El jardín maternal. La arquitectura al servicio de la primera infancia [Conferencia]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=yryl6suD-Ms “Escuela Preescolar para la Primera Infancia / Giancarlo Mazzanti”. (31 ene 2012). ArchDaily Colombia. Accedido el 18 Nov 2024. https://www.archdaily.co/co/02-135109/escuela-preescolar-para-la-primera-infancia-giancarlo-mazzanti. ISSN 0719-8914 |
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Este trabajo aborda la carencia de infraestructura educativa adecuada para niños de 0 a 5 años, proponiendo un espacio innovador que combina principios pedagógicos, sostenibilidad y participación comunitaria. El proyecto se fundamenta en teorías de desarrollo infantil como las de María Montessori y Lev Vygotski, y destaca el papel crucial de la arquitectura en la creación de entornos que promuevan el aprendizaje autónomo, el bienestar emocional y la interacción social. A través de un análisis del contexto territorial y urbano de Paicol, se identificaron los desafíos locales, incluyendo un déficit significativo en espacios destinados a la atención infantil. En colaboración con la Alcaldía y la Secretaría de Planeación, se seleccionó un lote estratégico para el desarrollo del CDI, conectado a equipamientos educativos y espacios públicos. El diseño arquitectónico del CDI se centra en la flexibilidad y la sostenibilidad, incorporando módulos organizados alrededor de patios centrales para fomentar la autonomía infantil y la conexión con la naturaleza. Inspirado en referentes como el Jardín Infantil Tibabuyes y el CDI El Guadual, el proyecto integra soluciones sostenibles como paneles solares y cubiertas verdes, adaptándose a las condiciones locales y promoviendo un modelo replicable para otros municipios con características similares. Este proyecto trasciende la función tradicional de un equipamiento educativo, consolidándose como un nodo comunitario que fortalece los lazos sociales y culturales de la región. El diseño del Centro de Desarrollo Infantil Paicoleñitos representa un compromiso con la educación como eje de transformación social y territorial, demostrando cómo la arquitectura puede impactar positivamente tanto en los niños como en sus familias y comunidades. Con una estructura modular adaptable y un enfoque centrado en la sostenibilidad, el CDI se erige como un símbolo de esperanza y desarrollo para Paicol y sus habitantes.The Paicoleñitos Early Childhood Development Center (ECDC) is an architectural project designed to meet the needs of early childhood in Paicol, Huila. This work addresses the critical lack of appropriate educational infrastructure for children aged 0 to 5, proposing an innovative space that integrates pedagogical principles, sustainability, and community participation. The project is grounded in child development theories such as those of Maria Montessori and Lev Vygotsky, emphasizing the vital role of architecture in creating environments that foster autonomous learning, emotional well-being, and social interaction. Through an in-depth analysis of Paicol’s territorial and urban context, the local challenges were identified, including a significant deficit in facilities for early childhood care. In collaboration with the municipal government and the Planning Office, a strategic plot was selected for the development of the ECDC, connecting it to educational facilities and public spaces. The architectural design focuses on flexibility and sustainability, incorporating modules arranged around central courtyards to promote children’s autonomy and their connection with nature. Inspired by references such as the Tibabuyes Children’s Garden and the El Guadual ECDC, the project integrates sustainable solutions, including solar panels and green roofs, adapting to local conditions and promoting a replicable model for other municipalities with similar characteristics. This project goes beyond the traditional function of an educational facility, establishing itself as a community hub that strengthens social and cultural ties in the region. The design of the Paicoleñitos Early Childhood Development Center reflects a commitment to education as a driver of social and territorial transformation, demonstrating how architecture can positively impact children, their families, and their communities. With an adaptable modular structure and a focus on sustainability, the ECDC stands as a symbol of hope and development for Paicol and its inhabitants.ArquitectoPregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado ArquitecturaFacultad de ArquitecturaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Arquitectura para la Primera Infancia: Centro de Desarrollo Infantil PaicoleñitosEarly ChildhoodChild Development CenterLearning coresIntellectual growthChildren's ArchitectureEducaciónArquitecturaInfanciaPrimera infanciaCentro de Desarrollo InfantilNúcleos de aprendizajeCrecimiento intelectualArquitectura InfantilTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA MedellínFabricio, S. (2019). Educación: La importancia del desarrollo infantil y la educación inicial en un país en el cual no son obligatorios. Revista Ciencia UNEMI, 12(30), 143-159. http://dx.doi.org/10.29076/issn.2528-7737vol12iss30.2019pp143-159pGobierno de Colombia. (2006). Política Nacional de Primera Infancia: Colombia por la primera infancia. https://www.icbf.gov.co/portal/inicio/politica-nacional-de-primera-infanciaGobierno de Colombia. (2011). Estrategia Nacional de Atención Integral a la Primera Infancia “De Cero a Siempre”. https://www.icbf.gov.co/portal/inicio/estrategia-de-cero-a-siempreGerald, R. (2017). Arquitectura y Espacio Urbano, primer lugar en diseño del Jardín Infantil Los Grillos en Colombia. ArchDaily Colombia. Accedido el 18 Nov 2024. https://www.archdaily.co/co/868538/arquitectura-y-espacio-urbano-primer-lugar-en-diseno-del-jardin-infantil-los-grillos-en-colombia. ISSN 0719-8914López, A. (2018). La educación integral en la primera infancia: Fundamentos y prácticas. 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