Formación de prácticas lectoras mediante la estrategia didáctica colección semilla en el Grado Tercero

La lectura hace parte de la comunicación del ser humano donde se expresa la información que se quiere transmitir mediante un tipo de lenguaje de forma correcta y fluida. Sin embargo, esta situación no se presentaba con los estudiantes del grado tercero de la Institución Educativa Nicolás García Bahamón del municipio de Tello Huila, quienes venían presentando dificultades académicas en el área de Lengua Castellana, por la apatía al desarrollo de las actividades curriculares propias del área y al mal uso de la lectura. En este sentido, se diseñó una estrategia didáctica, que permitió fortalecer los procesos de comprensión lectora. El objetivo era evaluar el impacto en los procesos de comprensión lectora frente al uso de la herramienta interactiva como apoyo pedagógico con los estudiantes del grado tercero en escuela nueva, implementando la investigación acción, donde el investigador combinó el quehacer pedagógico con el uso adecuado de las TIC, permitiendo generar nuevos conocimientos. En este sentido, se pudo comprobar cómo se pudo disminuir en un 26% la cantidad de estudiantes que se ubicaban en el nivel de desempeño académico bajo y del 29% los que se encontraban en desempeño académico básico. Además, que mediante la mejora académica se pudo comprobar que los estudiantes del grado tercero presentaron mejor nivel académico mediante la inclusión de la estrategia pedagógica, 3.1 a 4.1 en promedio. Es importante reconocer, como los estudiantes mejoraron su actitud frente al desarrollo de las actividades curriculares para la enseñanza y aprendizaje de la Lengua castellana, notándose una mejor participación y una mejora a nivel de su comportamiento.

• Autores: Muñoz Polanía, Silvia Liliana
• Tipo de recurso: Masters Thesis
• Fecha de publicación: 2019
• Institución: Universidad Santo Tomás
• Repositorio: Repositorio Institucional USTA
• OAI Identifier: oai:repository.usta.edu.co:11634/18701
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/11634/18701
• Palabra clave: Didáctica; Pedagogía; Interacción educativa; Didáctica; Literatura creativa; Herramienta interactiva; Estrategia pedagógica; Comprensión lectora
• Rights: openAccess
• License: CC0 1.0 Universal