Culturas Escolares en la Implementación del Bilingüismo en Colegios Públicos de Bogotá

El Ministerio de Educación de Colombia (MEN) y la Secretaría de Educación de Bogotá (SED) han implementado algunas estrategias que contribuyan al bilingüismo en los colegios sin encontrar resultados altamente significativos. A nivel distrital, se ha empezado a implementar el Modelo Educativo Bilingüe (MEB) en algunas instituciones como el Colegio Débora Arango (pionero) y el colegio Venecia (emergente), los cuales han obtenido resultados satisfactorios en la prueba saber durante los últimos cinco años, demostrando así dinámicas institucionales positivas en favor del bilingüismo. En ese sentido, se propuso como objetivo general, reconocer aspectos de la cultura escolar en torno al bilingüismo que favorecen su desarrollo en colegios públicos de Bogotá. La investigación es cualitativa, aborda el paradigma constructivista y adopta el estudio de casos múltiples. Se utilizó observación no participante, revisión documental y entrevista semiestructurada para recoger información, luego se sistematizó y codificó a través del Atlas ti y se hizo el proceso de triangulación. Entre los hallazgos se encontró que las culturas escolares que favorecen la implementación del MEB son: Integración Curricular en torno al bilingüismo, Caracterización docente y aprendizaje profesional, Formación docente y estudiante acompañada por el MEB, Trabajo colaborativo de estudiantes docentes y directivos, Liderazgo y gestión directiva hacia la implementación del MEB, Liderazgo docente retos y desafíos, Ambiente de aprendizaje bilingüe, Uso de recursos tecnológicos y pedagógicos y Percepción de la Comunidad hacia la implementación del MEB. De otra parte, como propuesta de buenas prácticas, se ha contemplado algunos ajustes de trabajo mancomunado entre la gestión gubernamental, directiva y pedagógica. Por lo anterior, el MEB es un proyecto positivo para ser desarrollado en colegios públicos, debido a que permite el fortalecimiento del idioma a través de estrategias específicas que incluyen el aporte de diferentes estamentos y elementos a nivel institucional, distrital o nacional. Palabras Clave: Culturas escolares, enseñanza y aprendizaje del inglés, integración curricular, Modelo Educativo Bilingüe.

• Autores: Campaña Vargas, Leidy Johanna
• Tipo de recurso: Doctoral thesis
• Fecha de publicación: 2024
• Institución: Universidad Santo Tomás
• Repositorio: Repositorio Institucional USTA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.usta.edu.co:11634/55444
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/11634/55444
• Palabra clave: School cultures; Teaching and learning of English; Curricular integration; Bilingual Educational Model; Educación; Idiomas Inglés; Cultura-Educación; Entrevista-Estudiantes; Docentes-Aprendizaje; Culturas escolares; Enseñanza y aprendizaje del inglés; Integración curricular; Modelo Educativo Bilingüe
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