El interaccionismo simbólico y la educación dual
El artículo busca presentar los conceptos base del Interaccionismo Simbólico, primero desde el punto de vista de su precursor, Herbert Mead, y luego desde la mirada de su fundador, Herbert Blumer. Éste fundamenta su teoría en tres principios: a) El de los significados; b) El de la interacción social...
- Autores:
-
Sánchez Jerez, Ernesto
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2008
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/36945
- Acceso en línea:
- http://revistas.ustabuca.edu.co/index.php/TEMAS/article/view/760
http://hdl.handle.net/11634/36945
- Palabra clave:
- Rights
- License
- Derechos de autor 2017 Revista Temas
| id |
SANTOTOMAS_5f85e1b76c32df9e7138f2559dd70d30 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.usta.edu.co:11634/36945 |
| network_acronym_str |
SANTOTOMAS |
| network_name_str |
Repositorio Institucional USTA |
| repository_id_str |
|
| spelling |
Sánchez Jerez, Ernesto2021-09-24T16:00:33Z2021-09-24T16:00:33Z2008-10-01http://revistas.ustabuca.edu.co/index.php/TEMAS/article/view/76010.15332/rt.v0i2.760http://hdl.handle.net/11634/36945El artículo busca presentar los conceptos base del Interaccionismo Simbólico, primero desde el punto de vista de su precursor, Herbert Mead, y luego desde la mirada de su fundador, Herbert Blumer. Éste fundamenta su teoría en tres principios: a) El de los significados; b) El de la interacción social simbólica; y c) El de un sujeto agente. Finalmente, se establece la importancia de la interacción dual como fundamento del interaccionismo y como requisito para una verdadera educación ética.application/pdfspaUniversidad Santo Tomáshttp://revistas.ustabuca.edu.co/index.php/TEMAS/article/view/760/605Revista Temas; Núm. 2 (2008); 55-702422-40731692-6226Derechos de autor 2017 Revista Temashttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2El interaccionismo simbólico y la educación dualArtículo revisado por paresAnálisis Cualitativoinfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb111634/36945oai:repository.usta.edu.co:11634/369452023-07-14 16:23:05.689metadata only accessRepositorio Universidad Santo Tomásnoreply@usta.edu.co |
| dc.title.spa.fl_str_mv |
El interaccionismo simbólico y la educación dual |
| title |
El interaccionismo simbólico y la educación dual |
| spellingShingle |
El interaccionismo simbólico y la educación dual |
| title_short |
El interaccionismo simbólico y la educación dual |
| title_full |
El interaccionismo simbólico y la educación dual |
| title_fullStr |
El interaccionismo simbólico y la educación dual |
| title_full_unstemmed |
El interaccionismo simbólico y la educación dual |
| title_sort |
El interaccionismo simbólico y la educación dual |
| dc.creator.fl_str_mv |
Sánchez Jerez, Ernesto |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Sánchez Jerez, Ernesto |
| description |
El artículo busca presentar los conceptos base del Interaccionismo Simbólico, primero desde el punto de vista de su precursor, Herbert Mead, y luego desde la mirada de su fundador, Herbert Blumer. Éste fundamenta su teoría en tres principios: a) El de los significados; b) El de la interacción social simbólica; y c) El de un sujeto agente. Finalmente, se establece la importancia de la interacción dual como fundamento del interaccionismo y como requisito para una verdadera educación ética. |
| publishDate |
2008 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2008-10-01 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2021-09-24T16:00:33Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2021-09-24T16:00:33Z |
| dc.type.spa.fl_str_mv |
Artículo revisado por pares Análisis Cualitativo |
| dc.type.coarversion.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
| dc.type.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1 |
| dc.type.drive.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/article |
| dc.identifier.none.fl_str_mv |
http://revistas.ustabuca.edu.co/index.php/TEMAS/article/view/760 10.15332/rt.v0i2.760 |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/11634/36945 |
| url |
http://revistas.ustabuca.edu.co/index.php/TEMAS/article/view/760 http://hdl.handle.net/11634/36945 |
| identifier_str_mv |
10.15332/rt.v0i2.760 |
| dc.language.iso.none.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.none.fl_str_mv |
http://revistas.ustabuca.edu.co/index.php/TEMAS/article/view/760/605 |
| dc.relation.citationissue.spa.fl_str_mv |
Revista Temas; Núm. 2 (2008); 55-70 |
| dc.relation.citationissue.none.fl_str_mv |
2422-4073 1692-6226 |
| dc.rights.spa.fl_str_mv |
Derechos de autor 2017 Revista Temas http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ |
| dc.rights.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| rights_invalid_str_mv |
Derechos de autor 2017 Revista Temas http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.format.mimetype.none.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Santo Tomás |
| institution |
Universidad Santo Tomás |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Universidad Santo Tomás |
| repository.mail.fl_str_mv |
noreply@usta.edu.co |
| _version_ |
1800800477301964801 |