Colegio La Lucila. Turbo, Antioquia

La historia del distrito de Turbo, la intensidad y la dirección en la que se ha desarrollado, han determinado en gran manera su situación actual. Turbo ha tenido un desarrollo importante basado en su potencial económico, ya que es considerado polo articulador de dinámicas regionales y puente de intercambio comercial y turístico, aspectos que son causantes de un crecimiento poblacional acelerado, siendo adicionalmente un municipio afectado por la violencia y la pobreza, y desafortunadamente los esfuerzos confeccionados para esta población, no han sido suficientes al día de hoy. La falta de oportunidades educativas para los niños y jóvenes, realza los índices de violencia y pobreza. Para darle frente a estos problemas, y comprendiendo su importancia dentro del posconflicto, se plantea la educación como el motor que transforma vidas y sociedades, retomando a una comunidad que se ha visto grandemente afectada, ha sido parte del olvido y necesita sanar las cicatrices de la violencia. A partir de la arquitectura como ejercicio social y transformador, y adjudicándole la capacidad de brindar respuestas a las necesidades reales y vigentes, se proponen estrategias y mecanismos de cambio que beneficien a la comunidad. El entendimiento de códigos y lenguajes locales, permite vincular nuevas arquitecturas y le da un valor propio al lugar, determinando la importancia del desarrollo de actividades comunitarias bajo la sombra, la congregación, el esparcimiento, el deporte, y la educación, por medio de construcciones con materiales y métodos propios del lugar. El objetivo principal de esta propuesta es, por medio de estrategias para el crecimiento de la cobertura escolar, velar por el acceso oportuno y de calidad a los diferentes niveles educativos a lo largo de la vida de los habitantes de territorio, logrando la reducción de la brecha social y mejorando la calidad de vida de las personas.

• Autores: Martínez Arias, Estefanía
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2020
• Institución: Universidad Santo Tomás
• Repositorio: Repositorio Institucional USTA
• OAI Identifier: oai:repository.usta.edu.co:11634/30491
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/11634/30491
• Palabra clave: reconciliation; reintegration; congregation; participation; transformation; Turbo, Antioquia; Inclusive education; school; learning; urban fringe; Arquitectura Social; Proyecto Diseño; Espacios Educativos; reconciliación; reintegración; congregación; participación; transformación; Turbo, Antioquia; educación incluyente; colegio; aprendizaje; periferia
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