Fortalecimiento del Desarrollo de Habilidades Socioemocionales a Través del Proyecto Pedagógico “Empoderandonos de los Super Valores” en los Niños del Grado Primero del Colegio Nuestra Señora del Rosario.
La educación enfrenta actualmente un reto en el siglo XXI, la formación de niños, jóvenes e incluso adultos que carecen de comprensión de la realidad y las necesidades emergentes de la comunicación que conducen a la debilidad e inestabilidad emocional. Esto se incrementó por la pasada emergencia de...
- Autores:
-
Osorio Morales, Verónica
Ramírez Marín, Angy Lorena
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/53544
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/53544
- Palabra clave:
- Socio-emotional skills
Plastic Expression
Pedagogical Strategies
Boys and girls
Educación Infantil
Pedagogía Infantil
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Niños y niñas
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La educación enfrenta actualmente un reto en el siglo XXI, la formación de niños, jóvenes e incluso adultos que carecen de comprensión de la realidad y las necesidades emergentes de la comunicación que conducen a la debilidad e inestabilidad emocional. Esto se incrementó por la pasada emergencia de salud COVID-19 y sus derivados que marcaron, sin duda, un período histórico a nivel global. En este sentido, la necesidad de fortalecer en las escuelas las habilidades socioemocionales debe partir desde la acción comunicativa de hablar y escuchar para lograr fortalecer la expresión, comprensión y acompañamiento de su propia realidad y la de los demás; para ello se plantea la siguiente ponencia que tiene como objetivo principal dar a conocer, el fortalecimiento de las habilidades socioemocionales a través de estrategias pedagógicas que vinculen la expresión plástica en los niños del grado primero del Colegio Nuestra Señora del Rosario.” Así mismo, el desarrollo del proceso investigativo delimita a una metodología de enfoque cualitativo, basado en una (IA), Investigación-Acción en la cual se desarrollaron las fases de Diagnóstico mediante la técnica la observación participante a través de un ejercicio de caracterización y diarios de campo, entrevistas semi estructurantes a partir de cuestionarios, también la fase de Diseño desde la creación de un proyecto pedagógico, la fase de Intervención con la implementación de talleres-lúdico pedagógicos realizados mediante planeaciones enfocados a la población del grado primero dos (2), con un total de 28 niños de los cuales son 18 de género femenino y 10 de género masculino y la última fase de Evaluación analizando los resultados y alcances, donde se determina que el principal hallazgo de este proceso indica que el quehacer docente puede fortalecer las habilidades socioemocionales de los niños vinculando estrategias pedagógicas que promuevan una participación activa y constructiva de los niños y la escuela. |
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Repositorio institucional.http://hdl.handle.net/11634/53544reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coLa educación enfrenta actualmente un reto en el siglo XXI, la formación de niños, jóvenes e incluso adultos que carecen de comprensión de la realidad y las necesidades emergentes de la comunicación que conducen a la debilidad e inestabilidad emocional. Esto se incrementó por la pasada emergencia de salud COVID-19 y sus derivados que marcaron, sin duda, un período histórico a nivel global. En este sentido, la necesidad de fortalecer en las escuelas las habilidades socioemocionales debe partir desde la acción comunicativa de hablar y escuchar para lograr fortalecer la expresión, comprensión y acompañamiento de su propia realidad y la de los demás; para ello se plantea la siguiente ponencia que tiene como objetivo principal dar a conocer, el fortalecimiento de las habilidades socioemocionales a través de estrategias pedagógicas que vinculen la expresión plástica en los niños del grado primero del Colegio Nuestra Señora del Rosario.” Así mismo, el desarrollo del proceso investigativo delimita a una metodología de enfoque cualitativo, basado en una (IA), Investigación-Acción en la cual se desarrollaron las fases de Diagnóstico mediante la técnica la observación participante a través de un ejercicio de caracterización y diarios de campo, entrevistas semi estructurantes a partir de cuestionarios, también la fase de Diseño desde la creación de un proyecto pedagógico, la fase de Intervención con la implementación de talleres-lúdico pedagógicos realizados mediante planeaciones enfocados a la población del grado primero dos (2), con un total de 28 niños de los cuales son 18 de género femenino y 10 de género masculino y la última fase de Evaluación analizando los resultados y alcances, donde se determina que el principal hallazgo de este proceso indica que el quehacer docente puede fortalecer las habilidades socioemocionales de los niños vinculando estrategias pedagógicas que promuevan una participación activa y constructiva de los niños y la escuela.Education currently faces a challenge in the 21st century, training children, youth and even adults who lack understanding of the reality and emerging needs of communication leading to emotional weakness and instability. This was increased by the last COVID-19 health emergency and its derivatives that undoubtedly marked a global historical period. In this sense, the need to strengthen socio-emotional skills in schools must start from the communicative action of speaking and listening to strengthen the expression, understanding and accompaniment of their own reality and that of others; for this purpose, the following paper is proposed, whose main objective is to make known, the strengthening of socio emotional skills through pedagogical strategies that link plastic expression in the first grade of the Colegio Nuestra Señora del Rosario." Likewise, the development of the investigative process delimits a qualitative approach methodology, based on a (AI), Research-Action in which the Diagnostic phases were developed using the participant observation technique through a characterization exercise and field diaries, semi-structuring interviews from questionnaires, also the Design phase since the creation of a pedagogical project, the Intervention phase with the implementation of pedagogical playful workshops carried out through planning focused on the population of the first two grade (2), with a total of 28 children of which 18 are female and 10 are male and the last phase of Evaluation analysing the results and achievements, where it is determined that the main finding of this process indicates that teaching can strengthen the socio-emotional skills of children by linking pedagogical strategies that promote an active and constructive participation of children and school.Licenciado en Educación InfantilPregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Licenciatura en Educación InfantilFacultad de EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Fortalecimiento del Desarrollo de Habilidades Socioemocionales a Través del Proyecto Pedagógico “Empoderandonos de los Super Valores” en los Niños del Grado Primero del Colegio Nuestra Señora del Rosario.Socio-emotional skillsPlastic ExpressionPedagogical StrategiesBoys and girlsEducación InfantilPedagogía InfantilHablarEscucharHabilidades SocioemocionalesExpresión PlásticaEstrategias PedagógicasNiños y niñasTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA DuadBanco Mundial (2020). Impactos de la crisis del COVID-19 en la educación y respuestas de política en Colombia. Editorial: Grupo Banco Mundial Recuperado de: https://thedocs.worldbank.org/en/doc/641601599665038137- 0090022020/original/ColombiaCOVIDeducationfinal.pdfBarba, J (2019).La creatividad en la edad infantil, perspectivas de desarrollo desde las artes plásticas. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1990- 86442019000400334Hernández Arteaga, Isabel, Recalde Meneses, Jesús & Luna, José Alberto. (2015). “Estrategia didáctica: una competencia docente en la formación para el mundo laboral”. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, No. 1, Vol. 11 , pp. 73- 94. Manizales: Universidad de Caldas. Disponible de: https://www.redalyc.org/pdf/1341/134144226005.pdfHernández (2010). Metodología de la investigación, quinta edición. Editorial: MCGRAW-HILL. México, Freelibros. 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