Aula Mágica de Letras y Saberes “un Espacio para Promover la Práctica de la Lectura en Estudiantes de Sexto Grado de Bachillerato"
La creación de un aula mágica de letras y saberes promoverá la práctica de lectura de manera voluntaria; sobre temas de interés personal de los estudiantes de grado sexto de bachillerato. Desde la observación directa y en el día a día del quehacer docente se puede decir que la práctica de la lectura...
- Autores:
-
Fresneda Rincón, Diana Patricia
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/53379
- Palabra clave:
- Spanish
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Literature
Reading Comprehension
Literatura y Lengua Castellana
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La creación de un aula mágica de letras y saberes promoverá la práctica de lectura de manera voluntaria; sobre temas de interés personal de los estudiantes de grado sexto de bachillerato. Desde la observación directa y en el día a día del quehacer docente se puede decir que la práctica de la lectura cada vez es menor; de manera voluntaria y cuando se realiza es por dar respuesta a un requerimiento laboral o académico; conllevando a que sea menos significativo o edificante dicho proceso en pro de la enseñanza o el aprendizaje e incluso de la misma práctica de la lectura ya que se lee por una responsabilidad y no por una necesidad o por el mismo gusto de leer lo cual deja como resultado un gran sinsabor en el proceso lector. |
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Desde la observación directa y en el día a día del quehacer docente se puede decir que la práctica de la lectura cada vez es menor; de manera voluntaria y cuando se realiza es por dar respuesta a un requerimiento laboral o académico; conllevando a que sea menos significativo o edificante dicho proceso en pro de la enseñanza o el aprendizaje e incluso de la misma práctica de la lectura ya que se lee por una responsabilidad y no por una necesidad o por el mismo gusto de leer lo cual deja como resultado un gran sinsabor en el proceso lector.The creation of a magical classroom of letters and knowledge will promote the practice of reading on a voluntary basis; on topics of personal interest to sixth grade high school students. From direct observation and day-to-day teaching work it can be said that the practice of reading is becoming less and less; voluntarily and when it is done it is in response to a work or academic requirement; leading to this process being less significant or edifying in favor of teaching or learning and even the practice of reading itself since it is read out of a responsibility and not out of a need or for the pleasure of reading itself, which leaves as resulting in great disappointment in the reading process.Licenciado en Literatura y Lengua CastellanaPregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Licenciatura en Literatura y Lengua CastellanaFacultad de EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Aula Mágica de Letras y Saberes “un Espacio para Promover la Práctica de la Lectura en Estudiantes de Sexto Grado de Bachillerato"SpanishReadingLiteratureReading ComprehensionLiteratura y Lengua CastellanaCompresión de LecturaMetodología-InvestigaciónAulaLecturaSaberesEnseñanzaAprendizajeTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA Duad• Álvarez, C. (2016). Clubs de lectura: ¿Una práctica relevante hoy?. Información, cultura y sociedad: revista del Instituto de Investigaciones Bibliotecológicas, (35), 91-105.• Araque, N. (2009) " El taller de animación a la lectura: una práctica basada en la lectura de cuentos" España, Universidad Complutense de Madrid 14-17• Caldera de Briceño, R. / Escalant, D., & Terán de Serrentino, M. (2010). Práctica pedagógica de la lectura y formación docente. Revista de Pedagogía, 31 (88), 15-37.• Chávez Méndez, MG, (2005). LA LECTURA MASIVA EN MÉXICO: apuntes y reflexiones sobre la situación que presenta esta práctica social. Estudios sobre las Culturas Contemporáneas, XI (21), 71-84.• González de la Torre, Y., (2011). Configuraciones de las prácticas lectoras en contextos sociales. La lectura situada en la escuela y el trabajo. Perfiles Educativos, XXXIII(133), 30-50.• González de la Torre, Y. (2021). La hora del cuento en la biblioteca pública. Un análisis de las prácticas de lectura. Sinéctica, Revista Electrónica de Educación, (56),• Gutiérrez, A. (2009). El estudio de las prácticas y las representaciones sociales de la lectura: génesis y el estado del arte. Anales de Documentación,(12), 53-67.• Manuel, Á. (2010) Álabe: Revista de Investigación sobre Lectura y Escritura, ISSN-e 2171-9624, Nº. 2• Martínez Arellano, F. (2001). Lectura, libros y bibliotecas. Biblioteca Universitaria, 4(2), 96-100.• Noa, BR, & Quiroga N. (2007). Un acercamiento a los mecanismos que intervienen en la lectura. EduSol ,7 (18), 9-17.• Papalini. V (cop) (2016), Forjar un Cuarto Propio " aproximaciones autoetnograficas a las lecturas de infancia y adolescencia" Ed. Eduvim. 202.• Pardo Rodríguez, LE, & Gutiérrez, R. (2011). Perspectivas historiográficas de las prácticas de lectura. Revista Interamericana de Bibliotecología, 34 (2), 221-231• Rock, E. Educação e Pesquisa. (2001) La lectura como práctica cultural: conceptos para el estudio de los libros escolares, vol. 27, núm. 1, pp. 11-26.• Rodríguez R. C., (2008). La animación a la lectura como fórmula para captar lectores (¿Hace ruido? ¿Se puede cambiar el diseño?). Ocnos: Revista de Estudios sobre Lectura, (4), 77-81.• Santos, J. (2023) Una reflexión sobre la enseñanza de la literatura y una propuesta renovadora. Revista Educativa. Brasil. 48.(18).• Serrano de Moreno, S. - Madrid , A. (2007) ISSN-e 1315-401X, Vol. 16, Nº. 1, págs. 58-68• Sirtori, E. (2017). Bitácora de un club de lectura. Verbum, 12(12), 107-112.• Universidad nacional autónoma de Tayacaja Daniel Hernández Morillo (2021) Práctica docente en la enseñanza de la lectura y la escritura en una realidad peruana. Volumen 2, Número 2, 110-125• Valdés, M. (2013). ¿Leen en forma voluntaria y recreativa los niños que logran un buen nivel de Comprensión Lectora?. Ocnos. Revista De Estudios Sobre Lectura, (10), 71-89. Núm. 10• Vilches, C. (2003) Hábitos de lectura de los adolescentes peruanos: nuevas perspectivas. En: Revista Interamericana de Bibliotecología. Vol. 26, No. 2; p. 57-71 Rev. Interam. Bibliot. Medellín (Colombia) Vol. 26 No. 2 julio-diciembre de 2003. ISSN 0120-0976.ORIGINAL2023dianafresneda.pdf2023dianafresneda.pdfTrabajo de Grado working paperapplication/pdf174671https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/53379/1/2023dianafresneda.pdfb4d01b647ee6bc47ec728d8a4da9fb77MD51open accessCarta aprobación facultad.pdfCarta aprobación facultad.pdfcarta aprobación facultadapplication/pdf929851https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/53379/2/Carta%20aprobaci%c3%b3n%20facultad.pdf8393a408e1259815f0d9b07b5fb42665MD52metadata only accesscarta derechos de autor.pdfcarta derechos de autor.pdfcarta derechos de autorapplication/pdf153535https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/53379/6/carta%20derechos%20de%20autor.pdfaa100e4e6ab4bc38c81638a4e4346bacMD56metadata only accessCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/53379/7/license_rdf217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06MD57open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8807https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/53379/8/license.txtaedeaf396fcd827b537c73d23464fc27MD58open accessTHUMBNAIL2023dianafresneda.pdf.jpg2023dianafresneda.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg10616https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/53379/9/2023dianafresneda.pdf.jpg0215f3131ffdfe18ed5e886220a72900MD59open accessCarta aprobación facultad.pdf.jpgCarta aprobación facultad.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6637https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/53379/10/Carta%20aprobaci%c3%b3n%20facultad.pdf.jpgd421fa0ab31481954033eeef8cd84a9cMD510open accesscarta derechos de autor.pdf.jpgcarta derechos de autor.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg8104https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/53379/11/carta%20derechos%20de%20autor.pdf.jpg4a6e2b26e99afb88e1535b07bda18912MD511open access11634/53379oai:repository.usta.edu.co:11634/533792024-01-17 03:26:01.392open accessRepositorio Universidad Santo Tomásnoreply@usta.edu.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 |