Centro de educación para el trabajo y el desarrollo humano para el municipio de Bucaramanga
El Proyecto del centro para el trabajo y desarrollo humano interpreta el significado de dicha educación entendiendo la heterogeneidad de los usuarios y su informalidad, la cual está por fuera de la clasificación de sistemas de niveles y grados de la educación formal. El diseño se basa en dos módulos...
- Autores:
-
Hernández Caballero, Napoleón Eduardo
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/15927
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/15927
- Palabra clave:
- Heterogeneous
Austerity modules
Estrategias para el desarrollo
Enseñanza vocacional
Heterogéneo
Austeridad módulos
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- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
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El Proyecto del centro para el trabajo y desarrollo humano interpreta el significado de dicha educación entendiendo la heterogeneidad de los usuarios y su informalidad, la cual está por fuera de la clasificación de sistemas de niveles y grados de la educación formal. El diseño se basa en dos módulos regulares que tienden a desencajarse a sí mismos, dando la sensación de que buscan separarse (Concepto Heterogéneo). Estos volúmenes en primera planta son totalmente permeables, tanto residentes del barrio, población flotante y usuarios de centro pueden hacer uso de los servicios tales como, biblioteca, cafetería, sala de exposiciones y oficinas administrativas. En los pisos superiores se disponen las aulas y espacios complementarios del edificio. El diseño de los salones está pensado de una manera flexible facilitando las diferentes actividades que se realizarán en el centro, los salones se pueden integrar gracias a paneles abatibles dando como resultado aulas más grandes y de mayor capacidad. La estética del edificio está basada en dos componentes, el primero bioclimático y el segundo conceptual, ambos se ven reflejados en celosías de correderas y balcones. Debido a la carencia de muros en mampostería en los salones y a la fuerte incidencia solar en algunas fachadas, las celosías permiten la entrada indirecta de luz y no la luz solar directa. El carácter dinámico de las celosías permite que las fachadas experimenten cambios al pasar el tiempo. Además, todo el edificio tiene 3.3 mts de entrepiso libre que permiten el flujo de aire y ventilación cruzada. En cuanto a lo conceptual, una materialidad austera, libre de acabados es importante para entender el carácter heterogéneo, muros en concreto a la vista que delimitan el proyecto y celosías en acero corten, hacen que los usuarios tengan una experiencia sensorial, aumentando la percepción que se tiene de los espacios. Obteniendo una arquitectura que se puede mirar, tocar, oler y hasta escuchar. Todos esto basado en los postulados de la arquitectura viva de Jacques Herzog y Pierre de Meuron. Los elementos heterogéneos y los espacios homogéneos se reconocerán de tal manera que los usuarios sentirán el popurrí cultural y académico del edificio. |
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Estos volúmenes en primera planta son totalmente permeables, tanto residentes del barrio, población flotante y usuarios de centro pueden hacer uso de los servicios tales como, biblioteca, cafetería, sala de exposiciones y oficinas administrativas. En los pisos superiores se disponen las aulas y espacios complementarios del edificio. El diseño de los salones está pensado de una manera flexible facilitando las diferentes actividades que se realizarán en el centro, los salones se pueden integrar gracias a paneles abatibles dando como resultado aulas más grandes y de mayor capacidad. La estética del edificio está basada en dos componentes, el primero bioclimático y el segundo conceptual, ambos se ven reflejados en celosías de correderas y balcones. Debido a la carencia de muros en mampostería en los salones y a la fuerte incidencia solar en algunas fachadas, las celosías permiten la entrada indirecta de luz y no la luz solar directa. El carácter dinámico de las celosías permite que las fachadas experimenten cambios al pasar el tiempo. Además, todo el edificio tiene 3.3 mts de entrepiso libre que permiten el flujo de aire y ventilación cruzada. En cuanto a lo conceptual, una materialidad austera, libre de acabados es importante para entender el carácter heterogéneo, muros en concreto a la vista que delimitan el proyecto y celosías en acero corten, hacen que los usuarios tengan una experiencia sensorial, aumentando la percepción que se tiene de los espacios. Obteniendo una arquitectura que se puede mirar, tocar, oler y hasta escuchar. Todos esto basado en los postulados de la arquitectura viva de Jacques Herzog y Pierre de Meuron. Los elementos heterogéneos y los espacios homogéneos se reconocerán de tal manera que los usuarios sentirán el popurrí cultural y académico del edificio.The Project of the center for human work and development interprets the meaning of said education, understanding the heterogeneity of the users and their informality, which is outside the classification of systems of levels and degrees of formal education. The design is based on two regular modules that tend to disengage themselves, giving the feeling that they are looking to separate (Heterogeneous Concept). These volumes on the first floor are totally permeable, both residents of the neighborhood, floating population and users of the center can make use of services such as library, cafeteria, exhibition hall and administrative offices. On the upper floors are the classrooms and complementary spaces of the building. The design of the halls is designed in a flexible way facilitating the different activities that will be carried out in the center, the halls can be integrated thanks to folding panels resulting in larger and larger capacity classrooms. The aesthetics of the building is based on two components, the first bioclimatic and the second conceptual, both are reflected in lattices of sliding and balconies. Due to the lack of masonry walls in the salons and the strong solar incidence in some facades, the lattices allow the indirect entry of light and not direct sunlight. The dynamic character of the lattices allows the facades to undergo changes over time. In addition, the entire building has 3.3 meters of free mezzanine that allow air flow and cross ventilation. As for the conceptual, an austere materiality, free of finishes is important to understand the heterogeneous character, walls in concrete to the eye that delimit the project and lattices in steel corten, make the users have a sensory experience, increasing the perception that you have the spaces. Obtaining an architecture that can be seen, touched, smelled and even heard. All this based on the postulates of the living architecture of Jacques Herzog and Pierre de Meuron. The heterogeneous elements and the homogeneous spaces will be recognized in such a way that the users will feel the cultural and academic potpourri of the building.ArquitectoPregradoapplication/pdfAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Centro de educación para el trabajo y el desarrollo humano para el municipio de Bucaramangabachelor thesisTesis de pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisArquitecturaHeterogeneousAusterity modulesEstrategias para el desarrolloEnseñanza vocacionalHeterogéneoAusteridad módulosCRAI-USTA BucaramangaORIGINAL2018napoleonhernandez.pdf2018napoleonhernandez.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf6873491https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/15927/1/2018napoleonhernandez.pdfcff5ac02845c1a5bc53212793de70c4fMD51open access2018napoleonhernandez1.7z2018napoleonhernandez1.7zAnexosapplication/x-7z-compressed1236062023https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/15927/2/2018napoleonhernandez1.7z4c08e8ab545b9ff4c3cbc05c5d55d3dbMD52open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8807https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/15927/3/license.txtf6b8c5608fa6b2f649b2d63e10c5fa73MD53open accessTHUMBNAIL2018napoleonhernandez.pdf.jpg2018napoleonhernandez.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6384https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/15927/4/2018napoleonhernandez.pdf.jpgf3804e5914470c555cfabdd33a57ee5bMD54open access11634/15927oai:repository.usta.edu.co:11634/159272024-02-08 09:10:49.489open accessRepositorio Universidad Santo Tomásnoreply@usta.edu.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 |