Programa de intervención desde la actividad física para el desarrollo de la lateralidad en niños del programa de extra edad del municipio de Ubaté
El programa de intervención de actividad física para el desarrollo psicomotriz en niños del programa de extra edad del municipio de Ubaté, está enfocado en describir las habilidades psicomotoras de lateralidad y las habilidades de lecto-escritura de 8 niños en dicho municipio, dentro de los niños pa...
- Autores:
-
Gómez Diaz, Javier David
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/53650
- Palabra clave:
- Physical Activity
Laterality
Extra Age
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Cultura Física, Deporte y Recreación
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El programa de intervención de actividad física para el desarrollo psicomotriz en niños del programa de extra edad del municipio de Ubaté, está enfocado en describir las habilidades psicomotoras de lateralidad y las habilidades de lecto-escritura de 8 niños en dicho municipio, dentro de los niños participantes también se incluyen niños extranjeros, esto provoca un choque cultual que se maneja por medio de actividades psicomotoras que contribuyen al mejoramiento de la convivencia en el aula. Se evaluó la lateralidad en los niños por medio del test de Harris y los resultados arrojaron que el 100% de los participantes se posicionaron en la categoría de lateralidad mal afirmada. Esto se evidencio aún más al momento de realizar actividades psicomotoras de lateralidad ya que los niños no lograban diferenciar entre derecha e izquierda. Según los autores consultados esto puede afectar el aprendizaje de habilidades de lecto-escritura. Por esto se desarrollaron simultáneamente actividades de lecto-escritura y psicomotricidad que favorecieron el aprendizaje de las habilidades de los niños y fortalecieron los valores esenciales para la convivencia en el aula. |
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Repositorio Institucional.http://hdl.handle.net/11634/53650reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coEl programa de intervención de actividad física para el desarrollo psicomotriz en niños del programa de extra edad del municipio de Ubaté, está enfocado en describir las habilidades psicomotoras de lateralidad y las habilidades de lecto-escritura de 8 niños en dicho municipio, dentro de los niños participantes también se incluyen niños extranjeros, esto provoca un choque cultual que se maneja por medio de actividades psicomotoras que contribuyen al mejoramiento de la convivencia en el aula. Se evaluó la lateralidad en los niños por medio del test de Harris y los resultados arrojaron que el 100% de los participantes se posicionaron en la categoría de lateralidad mal afirmada. Esto se evidencio aún más al momento de realizar actividades psicomotoras de lateralidad ya que los niños no lograban diferenciar entre derecha e izquierda. Según los autores consultados esto puede afectar el aprendizaje de habilidades de lecto-escritura. Por esto se desarrollaron simultáneamente actividades de lecto-escritura y psicomotricidad que favorecieron el aprendizaje de las habilidades de los niños y fortalecieron los valores esenciales para la convivencia en el aula.The physical activity intervention program for psychomotor development in children of the extra-age program of the municipality of Ubaté, is focused on describing the psychomotor skills of laterality and the reading-writing skills of 8 children in said municipality, within the children The participants also include foreign children, this causes a cultural clash that is managed through psychomotor activities that contribute to the improvement of coexistence in the classroom. Laterality in children was evaluated by means of the Harris test and the results showed that 100% of the participants positioned themselves in the category of poorly affirmed laterality. This is even more evident when carrying out laterality psychomotor activities, since the children were unable to differentiate between right and left. According to the authors, consult this can affect the learning of reading-writing skills. For this reason, reading-writing and psychomotor activities were developed simultaneously that favored the learning of children's skills and strengthened the essential values for coexistence in the classroom.Profesional en Cultura Física, Deporte y RecreaciónPregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Cultura Física, Deporte y RecreaciónFacultad de Cultura Física, Deporte y RecreaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Programa de intervención desde la actividad física para el desarrollo de la lateralidad en niños del programa de extra edad del municipio de UbatéPhysical ActivityLateralityExtra AgeRead WritingCultura Física, Deporte y RecreaciónActividad de Tiempo LibreDeporteActividad físicaLateralidadExtra edadLecto escrituraTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA BogotáBallestas Pedroza, C. R. (2018). Análisis de la convivencia escolar desde la percepción docente en estudiantes con extra edad y edad promedio.Colombo, G. B. (2011). Violencia Escolar y Convivencia Escolar: Descubriendo estrategias en la vida cotidiana escolar. Revista Argentina de Sociología, 8(15-16), 81-104Galeano Galeano, J. D. (2021). Estrategias que motiven el aprendizaje y la sana convivencia en estudiantes con extra edad de los grados 3, 4 y 5 de la Institución Educativa Liceo Miguel Antonio Caro de Montería Córdoba, Colombia (Doctoral dissertation, Universidad UMECIT).García, J., & Berruezo, P. (1994). Psicomotricidad y educación infantil. Impreso en España, (16), 1-10.Hernández, R. R. R. (2022). Convivencia intercultural: Un desafío democrático en la educación del siglo XXI. Revista Dialogus, (6), 67-83.Mayolas Pi, M., Villarroya Aparicio, A., & Reverter Masia, J. (2010). Relación entre la lateralidad y los aprendizajes escolares. Apunts. Educación física y deportes, 2010, núm. 101, p. 32-42.(Ministerio Nacional de Educación)Rodríguez Peña, D. P., Sossa Valencia, K. A., & Duque Blandón, L. M. (2015). Características de las funciones ejecutivas en niños y adolescentes escolares entre los 8 y 17 años de edad, en condición de extraedad de la vereda Quebrada Negra en el municipio de Campamento.Ruiz Morón, D., & Pachano, L. (2006). La extraedad como factor de segregación y exclusión escolar. Revista de Pedagogía, 27(78), 33-69.Sevillano Gallon, G. (2021). Lateralidad y problemas de lectoescritura en niños de educación primaria de la unidad educativa Laura Flores Ecuador 2021.Suarez, M. A., Plazas, I. A. R., & Pote, N. R. B. (2017). LA PSICOMOTRICIDAD COMO HERRAMIENTA TRANSVERSAL EN LOS PROCESOS DE PENSAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO Y LECTO-ESCRITOR PSYCHOMOTRICITY AS A TRANSVERSAL TOOL IN THE PROCESSES OF LOGICAL-MATHEMATICAL THINKING AND. 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