Procesos de construcción de paz en escenarios familiares; niños y niñas en la comunidad de la vereda el salado, abrego norte de santander.
El presente trabajo es el resultado de un proceso de investigación desde ejercicios de socialización y participación de niños y niñas. Se reconocen los escenarios familiares para la co-construcción de paz desde las narrativas infantiles, en una comunidad ubicada en la Vereda el Salado Abrego Norte d...
- Autores:
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Vergel, Karen Natalia
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/42488
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/42488
- Palabra clave:
- Socialization
subjectivity and identity
peace building
conflict resolution
peace education
coexistence
Socialización
Subjetividad e identidad
Construcción de paz
Resolución de conflictos
Educación para la paz
Convivencia
- Rights
- openAccess
- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
| Summary: | El presente trabajo es el resultado de un proceso de investigación desde ejercicios de socialización y participación de niños y niñas. Se reconocen los escenarios familiares para la co-construcción de paz desde las narrativas infantiles, en una comunidad ubicada en la Vereda el Salado Abrego Norte de Santander. Se desarrolla una estrategia pedagógica que permite gestionar acciones familiares como escenarios de diálogo, relaciones e interacciones favorables para reconocer los conflictos y dar posibles alternativas de solución desde la subjetividad infantil. La metodología utilizada es la Investigación Acción Participación (IAP) por medio de la observación, diarios de campo, grupos focales y narrativas se desarrollaron encuentros en los cuales se pudieron distinguir las siguientes categorías y los objetivos propuestos en la investigación: procesos de socialización en la infancia, configuración de la subjetividad e identidad, escenarios familiares, situaciones de afecto al interior de las familias, comprensión pedagógica de la gestión de paz y la narrativa. Como conclusión se encontró que los ejercicios de participación han permitido la reflexión de los niños y la comunidad frente a situaciones de violencia, construcción de paz y la posibilidad de que las acciones pedagógicas y educativas estén encaminadas no solamente a contenido sino a un proceso reflexivo y transformador de la educación en contextos donde la pedagogía va más allá de eliminar el conflicto favoreciendo su comprensión. |
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