Educación económica y financiera en Colombia desde la perspectiva del desarrollo humano
Esta tesis plantea una revisión de la historia, el marco legal y los modelos de formación de la educación financiera en Colombia, con el objetivo de proyectar una propuesta que busque un mejor bienestar y calidad de vida personal, como producto del manejo adecuado de los recursos financieros. De acu...
- Autores:
-
Quintero Contreras, Sigifredo
- Tipo de recurso:
- Doctoral thesis
- Fecha de publicación:
- 2014
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/3399
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11634/3399
- Palabra clave:
- Education
Financial Education
Economy
Educación
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Esta tesis plantea una revisión de la historia, el marco legal y los modelos de formación de la educación financiera en Colombia, con el objetivo de proyectar una propuesta que busque un mejor bienestar y calidad de vida personal, como producto del manejo adecuado de los recursos financieros. De acuerdo con el marco legal establecido en Colombia, a partir de la Constitución Política de 1991, la Ley 115 de 1994 ó Ley General de Educación, Ley 223 de 1995 orientada a consolidar una cultura tributaria y la Ley 1328 de 2009 ó de Reforma Financiera, se plantea la responsabilidad que tienen tanto las entidades públicas como las privadas, de impartir Educación Económica y Financiera a sus afiliados y ciudadanos. El tipo de educación que de esta norma se deduce, se ha centrado de manera formal, en una minoría de las personas adscritas al sistema educativo y de manera informal en quienes están vinculados con el sistema financiero, por lo cual la población que está fuera de los mencionados sistemas, no recibe este tipo de educación y queda así, excluida la mayoría de colombianos, con consecuencias e impactos negativos en el campo social para estas personas, sus familias y el País en general. |
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De acuerdo con el marco legal establecido en Colombia, a partir de la Constitución Política de 1991, la Ley 115 de 1994 ó Ley General de Educación, Ley 223 de 1995 orientada a consolidar una cultura tributaria y la Ley 1328 de 2009 ó de Reforma Financiera, se plantea la responsabilidad que tienen tanto las entidades públicas como las privadas, de impartir Educación Económica y Financiera a sus afiliados y ciudadanos. El tipo de educación que de esta norma se deduce, se ha centrado de manera formal, en una minoría de las personas adscritas al sistema educativo y de manera informal en quienes están vinculados con el sistema financiero, por lo cual la población que está fuera de los mencionados sistemas, no recibe este tipo de educación y queda así, excluida la mayoría de colombianos, con consecuencias e impactos negativos en el campo social para estas personas, sus familias y el País en general.This thesis proposes a review of the history, the legal framework and the training models of financial education in Colombia, with the objective of projecting a proposal that seeks a better well-being and quality of personal life, as a product of the adequate management of financial resources. According to the legal framework established in Colombia, from the Political Constitution of 1991, the Law 115 of 1994 or General Law of Education, Law 223 of 1995 oriented to consolidate a tributary culture and the Law 1328 of 2009 or of Financial Reform, the responsibility that both public and private entities have, to impart Economic and Financial Education to their affiliates and citizens, is raised. The type of education that can be deduced from this law has been centered formally on a minority of the people enrolled in the educational system and informally on those who are linked to the financial system, which is why the population outside of the aforementioned systems does not receive this type of education and is thus excluded from the majority of Colombians, with negative consequences and impacts in the social field for these people, their families and the country in general.Doctor en EduaciónDoctoradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásDoctorado en EducaciónFacultad de EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Educación económica y financiera en Colombia desde la perspectiva del desarrollo humanodoctoral thesisTesis doctoralinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_db06info:eu-repo/semantics/doctoralThesisEducationFinancial EducationEconomyEducaciónEducación financieraEconomíaCRAI-USTA DuadAbbad, M. (2010). Microcréditos: préstamos a la dignidad. Barcelona: Icaria.Apple, M. (2001). ¿Podemos luchar contra el neoliberalismo y neoconservadurismo en educación? En: Revista Docencia 13, pp. 4-10.Arias, N. (2011). Diseños de investigación desde la perspectiva crítica. Bogotá: Universidad Militar Nueva Granada.Banco de la República de Colombia (2010). Encuesta de Carga Financiera y Educación de Hogares: resultados preliminares, recuperado el 14 de mayo de 2011, de: http://www.cemla.org/actividades/2010/2010-10- 2daConferenciaEducacion Financiera/2daConferenciaEE-09.pdfBanco de la República de Colombia (2014). Escritos económicos Rafael Núñez. Selección de escritos y prólogo Roberto Junguito. Vol. 1. Bogotá: Nomos.Bautista, N. (2011). Proceso de la investigación cualitativa. Epistemología, metodología y aplicaciones. Bogotá: Manual Moderno.Bernal, Hernando (2012). Radio Sutatenza: un modelo colombiano de industria cultural y educativa. 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