Orientaciones para Fomentar Conciencia y Responsabilidad Ambiental Desde la Práctica Docente.
En este working paper se sistematizan las experiencias más significativas en cuanto a la a la relación entre la práctica docente y la necesidad de fomentar cultura ambiental en los contextos educativos, producto del proyecto desarrollado durante la práctica comunitaria del décimo semestre de la lice...
- Autores:
-
Alemán Luna, Suley Candelaria
Martínez Cordero, Víctor Alfonso
Montes Angel, Maria Jose
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
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Pedagogical workshop
Environmental responsibility
Teaching practice
Educación Infantil
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Cultura Ambiental
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En este working paper se sistematizan las experiencias más significativas en cuanto a la a la relación entre la práctica docente y la necesidad de fomentar cultura ambiental en los contextos educativos, producto del proyecto desarrollado durante la práctica comunitaria del décimo semestre de la licenciatura en educación infantil denominado “transformemos nuestro entorno, cuidando el planeta”; el cual se llevó a cabo en la Institución Educativa Nueva Esperanza de la ciudad de Sincelejo en el departamento de Sucre, específicamente en el grado segundo, y en donde participaron de forma activa estudiantes, padres de familia y docentes; pero que generó en los últimos un mayor impacto positivo y conciencia de la importancia de su papel en los procesos de formación integrados a la responsabilidad ambiental. Se realiza la sistematización de experiencias como herramienta para el fortalecimiento del aprendizaje en los procesos de enseñanza, y de orientación a docentes en cuanto a la relevancia de la relación entre su quehacer pedagógico y la responsabilidad ambiental que deben fomentar desde su labor. La metodología se fundamentó desde un trabajo de caracterización, que permitió evidenciar las necesidades propias del contexto educativo, apoyada en referencias teóricas nacionales e internacionales que sustentan las diferentes categorías abordadas. Partiendo de esto, se expusieron los elementos más relevantes de la ejecución de seis talleres pedagógicos mediados por el eje de acción del medio ambiente, integrando la ética, el arte y las TIC durante un periodo aproximado de tres meses, enfocados en el objetivo de sensibilizar a la comunidad educativa en el fortalecimiento de la cultura ambiental y la importancia de generar responsabilidad en base a esta. |
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Repositorio Institucional.http://hdl.handle.net/11634/53390reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coEn este working paper se sistematizan las experiencias más significativas en cuanto a la a la relación entre la práctica docente y la necesidad de fomentar cultura ambiental en los contextos educativos, producto del proyecto desarrollado durante la práctica comunitaria del décimo semestre de la licenciatura en educación infantil denominado “transformemos nuestro entorno, cuidando el planeta”; el cual se llevó a cabo en la Institución Educativa Nueva Esperanza de la ciudad de Sincelejo en el departamento de Sucre, específicamente en el grado segundo, y en donde participaron de forma activa estudiantes, padres de familia y docentes; pero que generó en los últimos un mayor impacto positivo y conciencia de la importancia de su papel en los procesos de formación integrados a la responsabilidad ambiental. Se realiza la sistematización de experiencias como herramienta para el fortalecimiento del aprendizaje en los procesos de enseñanza, y de orientación a docentes en cuanto a la relevancia de la relación entre su quehacer pedagógico y la responsabilidad ambiental que deben fomentar desde su labor. La metodología se fundamentó desde un trabajo de caracterización, que permitió evidenciar las necesidades propias del contexto educativo, apoyada en referencias teóricas nacionales e internacionales que sustentan las diferentes categorías abordadas. Partiendo de esto, se expusieron los elementos más relevantes de la ejecución de seis talleres pedagógicos mediados por el eje de acción del medio ambiente, integrando la ética, el arte y las TIC durante un periodo aproximado de tres meses, enfocados en el objetivo de sensibilizar a la comunidad educativa en el fortalecimiento de la cultura ambiental y la importancia de generar responsabilidad en base a esta.In this working paper, the most significant experiences are systematized regarding the relationship between teaching practice and the need to promote environmental culture in educational contexts, a product of the project developed during the community practice of the tenth semester of the degree in early childhood education. called “let's transform our environment, taking care of the planet”; which was carried out at the Nueva Esperanza Educational Institution in the city of Sincelejo in the department of Sucre, specifically in the second grade, and where students, parents and teachers actively participated; but that gender in the last ones has a greater positive impact and generates awareness of the importance of its role in the training processes integrated with environmental responsibility. The systematization of experiences is carried out as an induction tool for the reader, so that through analysis they can orient themselves and gain insights into the relationship between the care and protection of the environment and teaching practice in educational contexts. The methodology was based on a characterization work, which made it possible to demonstrate the needs of the educational context, supported by national and international theoretical references that support the different categories to be addressed. Starting from this, the most relevant elements of the execution of six pedagogical workshops mediated by the environmental action axis are presented, integrating ethics, art and ICT for a period of approximately three months, focused on the objective of raising awareness. To the educational community in strengthening environmental culture and the importance of generating responsibility based on it.Licenciado en Educación InfantilPregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Licenciatura en Educación InfantilFacultad de EducaciónCC0 1.0 Universalhttp://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Orientaciones para Fomentar Conciencia y Responsabilidad Ambiental Desde la Práctica Docente.EnvironmentEnvironmental awarenessPedagogical workshopEnvironmental responsibilityTeaching practiceEducación InfantilDocentes-PracticasCultura AmbientalResponsabilidad ambientalConciencia ambientalTaller pedagógicoPráctica docenteMedio ambienteTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA BogotáBradley-Levine, J. y Mosier, G. (2014). Revisión de literatura sobre aprendizaje basado en proyectos. Centro de Excelencia en Liderazgo del Aprendizaje de la Universidad de Indianápolis.Cumba, E. (2020). La educación ambiental en los medios televisivos. Estudio de caso: Oromar TV. Alteridad, 15(1), 125-138. https://doi.org/10.17163/alt.v15n1.2020.10Flores, R, et al. (2017). La educación ambiental en la formación docente inicial. Pesquisa em Educação Ambiental, 12(2), 80-92. DOI: http://dx.doi.org/10.18675/2177-580X.vol12.n2.p80-92López, H. (2019). Evaluación de la conciencia ambiental y formación de los docentes de la Facultad de Ingeniería Escuela Profesional de Ingeniería Ambiental de la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión–Pasco–2019. http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/1549Pesquisa Javeriana. 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Recuperado de https://revgmespirituana.sld.cu/index.php/gme/article/view/1497THUMBNAIL2023victormartinez_suleyaleman_mariajosemontes.pdf.jpg2023victormartinez_suleyaleman_mariajosemontes.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg10449https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/53390/6/2023victormartinez_suleyaleman_mariajosemontes.pdf.jpg6d411321ce095f0339932be80a449e53MD56open accessCarta Aprobación Facultad.pdf.jpgCarta Aprobación Facultad.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6765https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/53390/7/Carta%20Aprobaci%c3%b3n%20Facultad.pdf.jpgda39fedae5ae7b373086a7ba93933a98MD57open accessCarta Derecho de Autor.pdf.jpgCarta Derecho de Autor.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg7940https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/53390/8/Carta%20Derecho%20de%20Autor.pdf.jpgca86e3162cefc1fd42fe229a797acab7MD58open accessORIGINAL2023victormartinez_suleyaleman_mariajosemontes.pdf2023victormartinez_suleyaleman_mariajosemontes.pdfTrabajo de Gradoapplication/pdf322539https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/53390/1/2023victormartinez_suleyaleman_mariajosemontes.pdf9e4d50cdceef0789b5cead555b94e6a8MD51open accessCarta Aprobación Facultad.pdfCarta Aprobación Facultad.pdfCarta Aprobación Facultadapplication/pdf53933https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/53390/2/Carta%20Aprobaci%c3%b3n%20Facultad.pdf0818429c24c4f0ca5306ac1a4d8d748fMD52metadata only accessCarta Derecho de Autor.pdfCarta Derecho de Autor.pdfCarta Derecho de Autorapplication/pdf378349https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/53390/3/Carta%20Derecho%20de%20Autor.pdf9494f5b06d1337a6cda79fdda094fec7MD53metadata only accessCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8701https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/53390/4/license_rdf42fd4ad1e89814f5e4a476b409eb708cMD54open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8807https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/53390/5/license.txtaedeaf396fcd827b537c73d23464fc27MD55open access11634/53390oai:repository.usta.edu.co:11634/533902024-01-17 03:02:49.694open accessRepositorio Universidad Santo Tomásnoreply@usta.edu.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 |