Fortalecer Habilidades En Desarrollo De Pensamiento Crítico En Estudiantes De Grado Décimo, De La Institución Educativa Ana Josefa Morales Duque, Usando La Comprensión Lectora Como Estrategia Metodológica
Este trabajo de investigación, de tipo cualitativo, con diseño hermenéutico descriptivo, es el resultado del análisis de una realidad local, que vive un grupo de estudiantes de educación media técnica, caracterizada por presentar bajo nivel académico, relacionado con debilidades en su capacidad de a...
- Autores:
-
Villani, Sandra Patricia
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/59085
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/59085
- Palabra clave:
- Critical thinking
Education
Knowledge
Reading comprehension
School failure
Effective communication
Educación
Pedagogía para la Educación Superior
Ciencias de la educación
Pensamiento crítico
Educación
Conocimiento
Comprensión lectora
Fracaso escolar
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Critical thinking Education Knowledge Reading comprehension School failure Effective communication Educación Pedagogía para la Educación Superior Ciencias de la educación Pensamiento crítico Educación Conocimiento Comprensión lectora Fracaso escolar Comunicación eficaz. |
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Este trabajo de investigación, de tipo cualitativo, con diseño hermenéutico descriptivo, es el resultado del análisis de una realidad local, que vive un grupo de estudiantes de educación media técnica, caracterizada por presentar bajo nivel académico, relacionado con debilidades en su capacidad de análisis, de interpretación y de argumentación. Los estudiantes no autorregulan, ni evalúan sus procesos, situación que incide considerablemente, en su desempeño académico. En consecuencia, se propone desarrollar habilidades en lectura y escritura, para implementar el saber preguntar, el saber analizar, saber argumentar, saber interpretar y saber dialogar; de tal manera que se potencialice su desempeño. En conclusión, en este trabajo se explora los conceptos de pensamiento crítico, aprendizaje significativo, educación y conocimiento desde diversas perspectivas, para precisarlos, identificar sus características y limitaciones, dentro de un proceso educativo y así, poder identificar, las acciones que pueden intervenir la situación problema, para darle atención adecuada o resolverla. |
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Villani, S.P. (2024). Fortalecer habilidades en desarrollo de pensamiento crítico en estudiantes de grado décimo, de la Institución Educativa Ana Josefa Morales Duque, usando la comprensión lectora como estrategia metodológica.[Trabajo de Especialización, Universidad Santo Tomás]. Repositorio institucional. |
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Villani, S.P. (2024). Fortalecer habilidades en desarrollo de pensamiento crítico en estudiantes de grado décimo, de la Institución Educativa Ana Josefa Morales Duque, usando la comprensión lectora como estrategia metodológica.[Trabajo de Especialización, Universidad Santo Tomás]. Repositorio institucional. reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás instname:Universidad Santo Tomás repourl:https://repository.usta.edu.co |
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Sosa Chinome, Jorge AndrésVillani, Sandra Patriciahttps://orcid.org/0000-0003-0182-3597https://orcid.org/0009-0001-9807-4192https://scholar.google.com/citations?user=GUeFescAAAAJ&hl=es&oi=aohttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000070800https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002117606Universidad Santo Tomás2025-01-20T14:22:22Z2025-01-20T14:22:22Z2024-06-26Villani, S.P. (2024). Fortalecer habilidades en desarrollo de pensamiento crítico en estudiantes de grado décimo, de la Institución Educativa Ana Josefa Morales Duque, usando la comprensión lectora como estrategia metodológica.[Trabajo de Especialización, Universidad Santo Tomás]. Repositorio institucional.http://hdl.handle.net/11634/59085reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coEste trabajo de investigación, de tipo cualitativo, con diseño hermenéutico descriptivo, es el resultado del análisis de una realidad local, que vive un grupo de estudiantes de educación media técnica, caracterizada por presentar bajo nivel académico, relacionado con debilidades en su capacidad de análisis, de interpretación y de argumentación. Los estudiantes no autorregulan, ni evalúan sus procesos, situación que incide considerablemente, en su desempeño académico. En consecuencia, se propone desarrollar habilidades en lectura y escritura, para implementar el saber preguntar, el saber analizar, saber argumentar, saber interpretar y saber dialogar; de tal manera que se potencialice su desempeño. En conclusión, en este trabajo se explora los conceptos de pensamiento crítico, aprendizaje significativo, educación y conocimiento desde diversas perspectivas, para precisarlos, identificar sus características y limitaciones, dentro de un proceso educativo y así, poder identificar, las acciones que pueden intervenir la situación problema, para darle atención adecuada o resolverla.This research work, which has a qualitative perspective, comes from a problem-situation analysis; it was identified in a group of students of technical high school characterized by a low academic level, related to the weaknesses in its level of analysis, interpretation and argumentation. Students neither self-regulate nor evaluate their own processes, these situations have a considerable impact on their academic performance, during the teaching-learning process. It proposes to develop reading and writing skills to implement critical thinking in students, significant learning, education and knowledge. In conclusion, this written text exposes the concept of critical thinking from different perspectives; in order to clarify this concept, its characteristics and limitations, within an educational context to identify the actions that can intervene the problem situation to give it adequate attention or solving it.Especialista en Pedagogía para la Educación SuperiorEspecializaciónapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásEspecialización Pedagogía para la Educación SuperiorFacultad de EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Fortalecer Habilidades En Desarrollo De Pensamiento Crítico En Estudiantes De Grado Décimo, De La Institución Educativa Ana Josefa Morales Duque, Usando La Comprensión Lectora Como Estrategia MetodológicaCritical thinkingEducationKnowledgeReading comprehensionSchool failureEffective communicationEducaciónPedagogía para la Educación SuperiorCiencias de la educaciónPensamiento críticoEducaciónConocimientoComprensión lectoraFracaso escolarComunicación eficaz.Trabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA Duad• Arias, F. 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