Percepciones de Educadores Infantiles del Instituto Integrado Irra, Quinchia, Risaralda Sobre la Inclusión Educativa
La inclusión educativa es un tema que despierta gran interés dentro del sistema educativo, ésta se plantea como obligatoria en todas las instituciones del país y por lo tanto, debería ser implementado con naturalidad, pero hay un trasfondo que supone grandes retos para su consecución. La presente in...
- Autores:
-
Florez Guerrero, Lucy Patricia
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/54034
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/54034
- Palabra clave:
- inclusion
diversity
training
disability
perception
Educacion
Educación Infantil
Educación Inclusiva
inclusion
diversidad
formacion
discapacidad
percepcion
- Rights
- openAccess
- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
| id |
SANTOTOMAS_30dc226b4645a67509c0c38d5a939c36 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.usta.edu.co:11634/54034 |
| network_acronym_str |
SANTOTOMAS |
| network_name_str |
Repositorio Institucional USTA |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Percepciones de Educadores Infantiles del Instituto Integrado Irra, Quinchia, Risaralda Sobre la Inclusión Educativa |
| title |
Percepciones de Educadores Infantiles del Instituto Integrado Irra, Quinchia, Risaralda Sobre la Inclusión Educativa |
| spellingShingle |
Percepciones de Educadores Infantiles del Instituto Integrado Irra, Quinchia, Risaralda Sobre la Inclusión Educativa inclusion diversity training disability perception Educacion Educación Infantil Educación Inclusiva inclusion diversidad formacion discapacidad percepcion |
| title_short |
Percepciones de Educadores Infantiles del Instituto Integrado Irra, Quinchia, Risaralda Sobre la Inclusión Educativa |
| title_full |
Percepciones de Educadores Infantiles del Instituto Integrado Irra, Quinchia, Risaralda Sobre la Inclusión Educativa |
| title_fullStr |
Percepciones de Educadores Infantiles del Instituto Integrado Irra, Quinchia, Risaralda Sobre la Inclusión Educativa |
| title_full_unstemmed |
Percepciones de Educadores Infantiles del Instituto Integrado Irra, Quinchia, Risaralda Sobre la Inclusión Educativa |
| title_sort |
Percepciones de Educadores Infantiles del Instituto Integrado Irra, Quinchia, Risaralda Sobre la Inclusión Educativa |
| dc.creator.fl_str_mv |
Florez Guerrero, Lucy Patricia |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Torres Rico, Nancy Cecilia |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Florez Guerrero, Lucy Patricia |
| dc.contributor.orcid.spa.fl_str_mv |
https://orcid.org/0000-0002-2834-2796 |
| dc.contributor.googlescholar.spa.fl_str_mv |
https://scholar.google.com/citations?hl=es&user=W0mu_UgAAAAJ |
| dc.contributor.cvlac.spa.fl_str_mv |
https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001593356 |
| dc.contributor.corporatename.spa.fl_str_mv |
Universidad Santo Tomás |
| dc.subject.keyword.spa.fl_str_mv |
inclusion diversity training disability perception |
| topic |
inclusion diversity training disability perception Educacion Educación Infantil Educación Inclusiva inclusion diversidad formacion discapacidad percepcion |
| dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv |
Educacion Educación Infantil Educación Inclusiva |
| dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv |
inclusion diversidad formacion discapacidad percepcion |
| description |
La inclusión educativa es un tema que despierta gran interés dentro del sistema educativo, ésta se plantea como obligatoria en todas las instituciones del país y por lo tanto, debería ser implementado con naturalidad, pero hay un trasfondo que supone grandes retos para su consecución. La presente investigación se realizó con el propósito principal de conocer la percepción que tienen los docentes de educación infantil pertenecientes al Instituto Integrado del corregimiento de Irra de Quinchía, Risaralda con respecto a la inclusión en la institución, derivada de sus prácticas pedagógicas. Dentro de la construcción de la fundamentación teórica se buscó definir algunos de los aspectos intrínsecos a la inclusión; fijar antecedentes de su investigación que muestren un escenario del proceso vivido en los territorios tanto colombianos como a nivel internacional. En el capítulo III se presenta la metodología que se empleó para la investigación, la cual fue el estudio de caso con un enfoque cualitativo, la muestra la conformaron docentes de educación infantil y la docente de apoyo de la institución. Los instrumentos empleados para la recolección de la información fueron la entrevista semi-estructura y la observación. El principal hallazgo detectado es que la limitación más evidente para realizar el proceso de inclusión es la falta de formación docente para responder a este requerimiento, lo que sugiere a la institución y a las entidades encargadas del sistema educativo la destinación de recursos para la capacitación constante del personal docente para que sus prácticas pedagógicas no presenten tantas limitaciones y puedan ser verdaderos agentes de cambio. Palabras clave: inclusión, diversidad, formación, discapacidad, percepción. |
| publishDate |
2024 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2024-02-09T13:27:09Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2024-02-09T13:27:09Z |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2024-01-22 |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Trabajo de grado |
| dc.type.version.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| dc.type.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.drive.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.citation.spa.fl_str_mv |
Flórez Guerrero, L. P. (2023). Percepciones de Educadores Infantiles del Instituto Integrado Irra, Quinchia, Risaralda Sobre la Inclusión Educativa. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional. |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/11634/54034 |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Santo Tomás |
| dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv |
repourl:https://repository.usta.edu.co |
| identifier_str_mv |
Flórez Guerrero, L. P. (2023). Percepciones de Educadores Infantiles del Instituto Integrado Irra, Quinchia, Risaralda Sobre la Inclusión Educativa. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional. reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás instname:Universidad Santo Tomás repourl:https://repository.usta.edu.co |
| url |
http://hdl.handle.net/11634/54034 |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Abellán J. y Sáez-Gallego N. M. (2020). Opiniones relativas a la inclusión de los alumnos con necesidades educativas especiales mostradas por futuros maestros de infantil y primaria. Revista Complutense de Educación, 31(2), 209-229. https://doi.org/10.5209/rced.62090 Aguilar, S., Barroso, J. (2015). La triangulación de datos como estrategia en investigación educativa. https://redined.educacion.gob.es/xmlui/bitstream/handle/11162/123522/Triangulaci% c3%b3n%20de%20datos.pdf?sequence=1&isAllowed=y Arboleda, V. (2022). Estrategias para la inclusión en el contexto escolar de jóvenes con necesidades educativas especiales del grado décimo de la I.E. Agrícola Pedro Uribe Mejía en Santa Rosa de Cabal, Risaralda [Tesis de maestría, Universidad Minuto de Dios]. Archivo digital. https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/14047 Ardila, J. S., et al. (2021). Estrategias de inclusión educativa en el Colegio Gimnasio Campestre de Guilford. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10554/54383. Arroyo, L. F., Liscano, P. F. & Granada, R. J. (2023). Estrategias pedagógicas para fortalecer los indicadores de inclusión en la Institución Educativa El Carmelo. Revista PACA 14, pp. 17-34 Castañeda, L., Ortiz, D. (2021). Discapacidad, Educación Inclusiva e Infancia en la Institución Educativa Santa Isabel, Dosquebradas - Risaralda [Tesis de maestría, Universidad Tecnológica de Pereira]. Archivo digital. https://repositorio.utp.edu.co/server/api/core/bitstreams/5629441a-d2b3-412a-9124- 262bd23f9e78/content Correa, L. (2021) El PIAR, que es, para que sirve y que debe incluir. DesCLAB. https://www.desclab.com/post/_piar Campbell, T., & Alvarez, S. (Silvina). (2002). La justicia : los principales debates contemporáneos (1a. ed.). Gedisa. Decreto 1421 de 2017. (2017, 29 de Agosto). Presidencia de la Republica. https://www.suin- juriscol.gov.co/viewDocument.asp?ruta=Decretos/3003342 Echeita, G. y Duk, C. (2008). Inclusión educativa. En Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 6, (2), 1-8. https://www.redalyc.org/pdf/551/55160201.pdf Educación inclusiva y marco legal en Colombia. Una mirada desde la alteridad y las diferencia Tesis Psicológica, vol. 15, núm. 2, pp. 1-32, 2020 Fundación Universitaria Los Libertadores. Garcia-Vallès, Xènia. (2020). Delimitación del perfil competencial inclusivo necesario en la formación inicial en los grados de educación primaria. Revista Innovaciones Educativas, 22(32), 51-64. https://dx.doi.org/10.22458/ie.v22i32.2830 Ley 1346 de 2009. (2009, 31 de Julio). Congreso de la Republica. https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=37150#0%20Ley%20 1346%20de%202009 Ley 1618 de 2013. (2013, 27 de Febrero). Congreso de la Republica. https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=52081 Mayan, M. (2001). Una Introducción a los Métodos Cualitativos: Modulo de Entrenamiento para Estudiantes y Profesionales. https://sites.ualberta.ca/~iiq m/pdfs/introduccion.pdf Ministerio de Educación Decreto 1075 de 2015. Montoya-Gonzales, A. (2023) Representaciones sociales que tienen los docentes sobre los estudiantes con necesidades educativas especiales en Educación Primaria en la Institución Educativa Técnico Industrial José María Córdoba [Tesis de doctorado, Universidad Americana de Europa]. Archivo digital. https://unade.edu.mx/docs/tfm- tesis/tesis_ana_isabel_montoya_gonzalez.pdf Munarriz, B. (1992). Técnicas y métodos en Investigación cualitativa. https://ruc.udc.es/dspace/bitstream/handle/2183/8533/CC- 02art8ocr.pdf?sequence=1&isAllo |
| dc.rights.*.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia |
| dc.rights.uri.*.fl_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ |
| dc.rights.local.spa.fl_str_mv |
Abierto (Texto Completo) |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.rights.coar.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| rights_invalid_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ Abierto (Texto Completo) http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.coverage.campus.spa.fl_str_mv |
CRAI-USTA Bogotá |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Santo Tomás |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Pregrado Licenciatura en Educación Preescolar |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Educación |
| institution |
Universidad Santo Tomás |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/54034/9/2024%20lucy%20patricia%20florez%20guerrero.pdf.jpg https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/54034/10/CARTA%20AVAL%20CRAI%20Lucy%20Florez.pdf.jpg https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/54034/11/Carta_autorizacio%cc%81n_de_autor.pdf.jpg https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/54034/8/license.txt https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/54034/7/license_rdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/54034/1/2024%20lucy%20patricia%20florez%20guerrero.pdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/54034/2/CARTA%20AVAL%20CRAI%20Lucy%20Florez.pdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/54034/6/Carta_autorizacio%cc%81n_de_autor.pdf |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
a62c80da7e976aa6d10caadac8821cda c89512c206454dd16811e3724cb8eb68 1ae5c6062c4b6cd877bac4b6ad51fd95 aedeaf396fcd827b537c73d23464fc27 217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06 41baa8345427cd551f381cd8d19b2ce6 42e8d1dfc01a56ee4a5578d612b47b32 257ed71e4f72e52631f9a16caa2c6128 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Universidad Santo Tomás |
| repository.mail.fl_str_mv |
noreply@usta.edu.co |
| _version_ |
1860881718368534528 |
| spelling |
Torres Rico, Nancy CeciliaFlorez Guerrero, Lucy Patriciahttps://orcid.org/0000-0002-2834-2796https://scholar.google.com/citations?hl=es&user=W0mu_UgAAAAJhttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001593356Universidad Santo Tomás2024-02-09T13:27:09Z2024-02-09T13:27:09Z2024-01-22Flórez Guerrero, L. P. (2023). Percepciones de Educadores Infantiles del Instituto Integrado Irra, Quinchia, Risaralda Sobre la Inclusión Educativa. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.http://hdl.handle.net/11634/54034reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coLa inclusión educativa es un tema que despierta gran interés dentro del sistema educativo, ésta se plantea como obligatoria en todas las instituciones del país y por lo tanto, debería ser implementado con naturalidad, pero hay un trasfondo que supone grandes retos para su consecución. La presente investigación se realizó con el propósito principal de conocer la percepción que tienen los docentes de educación infantil pertenecientes al Instituto Integrado del corregimiento de Irra de Quinchía, Risaralda con respecto a la inclusión en la institución, derivada de sus prácticas pedagógicas. Dentro de la construcción de la fundamentación teórica se buscó definir algunos de los aspectos intrínsecos a la inclusión; fijar antecedentes de su investigación que muestren un escenario del proceso vivido en los territorios tanto colombianos como a nivel internacional. En el capítulo III se presenta la metodología que se empleó para la investigación, la cual fue el estudio de caso con un enfoque cualitativo, la muestra la conformaron docentes de educación infantil y la docente de apoyo de la institución. Los instrumentos empleados para la recolección de la información fueron la entrevista semi-estructura y la observación. El principal hallazgo detectado es que la limitación más evidente para realizar el proceso de inclusión es la falta de formación docente para responder a este requerimiento, lo que sugiere a la institución y a las entidades encargadas del sistema educativo la destinación de recursos para la capacitación constante del personal docente para que sus prácticas pedagógicas no presenten tantas limitaciones y puedan ser verdaderos agentes de cambio. Palabras clave: inclusión, diversidad, formación, discapacidad, percepción.Educational inclusion is a topic that arouses great interest within the educational system, it is proposed as mandatory in all institutions in the country and therefore should be implemented naturally, but there is a transformation that poses great challenges for its achievement. This research was conducted with the main purpose of knowing the perception of early childhood education teachers belonging to the Instituto Integrado Irra de Quinchia, Risaralda regarding inclusion in the institution, derived from their pedagogical practices. Within the construction of the theoretical foundation, we sought to define some of the intrinsic aspects of inclusion; to establish some background of their research ranging from the international to the local level and to identify the regulations that govern it. The methodology used for the research was the case study with a qualitative approach, the sample consisted of three early childhood education teachers and the support teacher of the institution, the instruments used for the collection of information were the semi-structured interview and observation. The main finding detected is that the most evident limitation to carry out the inclusion process is the lack of teacher training to respond to this requirement, which suggests to the institution and the entities in charge of the educational system the allocation of resources for the constant training of the teaching staff so that their pedagogical practices do not present so many limitations and they can be true agents of change. Key words: inclusion, diversity, training, disability, perception.Licenciado en Educación PreescolarPregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Licenciatura en Educación PreescolarFacultad de EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Percepciones de Educadores Infantiles del Instituto Integrado Irra, Quinchia, Risaralda Sobre la Inclusión EducativainclusiondiversitytrainingdisabilityperceptionEducacionEducación InfantilEducación InclusivainclusiondiversidadformaciondiscapacidadpercepcionTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA BogotáAbellán J. y Sáez-Gallego N. M. (2020). Opiniones relativas a la inclusión de los alumnos con necesidades educativas especiales mostradas por futuros maestros de infantil y primaria. Revista Complutense de Educación, 31(2), 209-229. https://doi.org/10.5209/rced.62090Aguilar, S., Barroso, J. (2015). La triangulación de datos como estrategia en investigación educativa. https://redined.educacion.gob.es/xmlui/bitstream/handle/11162/123522/Triangulaci% c3%b3n%20de%20datos.pdf?sequence=1&isAllowed=yArboleda, V. (2022). Estrategias para la inclusión en el contexto escolar de jóvenes con necesidades educativas especiales del grado décimo de la I.E. Agrícola Pedro Uribe Mejía en Santa Rosa de Cabal, Risaralda [Tesis de maestría, Universidad Minuto de Dios]. Archivo digital. https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/14047Ardila, J. S., et al. (2021). Estrategias de inclusión educativa en el Colegio Gimnasio Campestre de Guilford. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10554/54383. Arroyo, L. F., Liscano, P. F. & Granada, R. J. (2023). Estrategias pedagógicas para fortalecer los indicadores de inclusión en la Institución Educativa El Carmelo. Revista PACA 14, pp. 17-34Castañeda, L., Ortiz, D. (2021). Discapacidad, Educación Inclusiva e Infancia en la Institución Educativa Santa Isabel, Dosquebradas - Risaralda [Tesis de maestría, Universidad Tecnológica de Pereira]. Archivo digital. https://repositorio.utp.edu.co/server/api/core/bitstreams/5629441a-d2b3-412a-9124- 262bd23f9e78/contentCorrea, L. (2021) El PIAR, que es, para que sirve y que debe incluir. DesCLAB. https://www.desclab.com/post/_piarCampbell, T., & Alvarez, S. (Silvina). (2002). La justicia : los principales debates contemporáneos (1a. ed.). Gedisa.Decreto 1421 de 2017. (2017, 29 de Agosto). Presidencia de la Republica. https://www.suin- juriscol.gov.co/viewDocument.asp?ruta=Decretos/3003342Echeita, G. y Duk, C. (2008). Inclusión educativa. En Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 6, (2), 1-8. https://www.redalyc.org/pdf/551/55160201.pdfEducación inclusiva y marco legal en Colombia. Una mirada desde la alteridad y las diferencia Tesis Psicológica, vol. 15, núm. 2, pp. 1-32, 2020 Fundación Universitaria Los Libertadores.Garcia-Vallès, Xènia. (2020). Delimitación del perfil competencial inclusivo necesario en la formación inicial en los grados de educación primaria. Revista Innovaciones Educativas, 22(32), 51-64. https://dx.doi.org/10.22458/ie.v22i32.2830Ley 1346 de 2009. (2009, 31 de Julio). Congreso de la Republica. https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=37150#0%20Ley%20 1346%20de%202009Ley 1618 de 2013. (2013, 27 de Febrero). Congreso de la Republica. https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=52081Mayan, M. (2001). Una Introducción a los Métodos Cualitativos: Modulo de Entrenamiento para Estudiantes y Profesionales. https://sites.ualberta.ca/~iiq m/pdfs/introduccion.pdf Ministerio de Educación Decreto 1075 de 2015.Montoya-Gonzales, A. (2023) Representaciones sociales que tienen los docentes sobre los estudiantes con necesidades educativas especiales en Educación Primaria en la Institución Educativa Técnico Industrial José María Córdoba [Tesis de doctorado, Universidad Americana de Europa]. Archivo digital. https://unade.edu.mx/docs/tfm- tesis/tesis_ana_isabel_montoya_gonzalez.pdfMunarriz, B. (1992). Técnicas y métodos en Investigación cualitativa. https://ruc.udc.es/dspace/bitstream/handle/2183/8533/CC- 02art8ocr.pdf?sequence=1&isAlloTHUMBNAIL2024 lucy patricia florez guerrero.pdf.jpg2024 lucy patricia florez guerrero.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg3617https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/54034/9/2024%20lucy%20patricia%20florez%20guerrero.pdf.jpga62c80da7e976aa6d10caadac8821cdaMD59open accessCARTA AVAL CRAI Lucy Florez.pdf.jpgCARTA AVAL CRAI Lucy Florez.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6418https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/54034/10/CARTA%20AVAL%20CRAI%20Lucy%20Florez.pdf.jpgc89512c206454dd16811e3724cb8eb68MD510open accessCarta_autorización_de_autor.pdf.jpgCarta_autorización_de_autor.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg9411https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/54034/11/Carta_autorizacio%cc%81n_de_autor.pdf.jpg1ae5c6062c4b6cd877bac4b6ad51fd95MD511open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8807https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/54034/8/license.txtaedeaf396fcd827b537c73d23464fc27MD58open accessCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/54034/7/license_rdf217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06MD57open accessORIGINAL2024 lucy patricia florez guerrero.pdf2024 lucy patricia florez guerrero.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf999857https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/54034/1/2024%20lucy%20patricia%20florez%20guerrero.pdf41baa8345427cd551f381cd8d19b2ce6MD51open accessCARTA AVAL CRAI Lucy Florez.pdfCARTA AVAL CRAI Lucy Florez.pdfCarta aprovacion facultadapplication/pdf48597https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/54034/2/CARTA%20AVAL%20CRAI%20Lucy%20Florez.pdf42e8d1dfc01a56ee4a5578d612b47b32MD52metadata only accessCarta_autorización_de_autor.pdfCarta_autorización_de_autor.pdfCarta derechos de autorapplication/pdf385896https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/54034/6/Carta_autorizacio%cc%81n_de_autor.pdf257ed71e4f72e52631f9a16caa2c6128MD56metadata only access11634/54034oai:repository.usta.edu.co:11634/540342024-02-10 03:01:40.142metadata only accessRepositorio Universidad Santo Tomásnoreply@usta.edu.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 |