La medición de cultivos como propuesta pedagógica para el aprendizaje del sistema medición en estudiantes de 5 grado de primaria de la escuela urbana n°1 en el municipio de Aguachica, Cesar
Este trabajo de investigativo, se sustenta en la agricultura como principal herramienta para el aprendizaje del sistema métrico que sirve para desarrollar una serie de habilidades matemáticas, como es el caso del aprendizaje del sistema métrico como un eje principal que desarrollará habilidades en l...
- Autores:
-
Vergel Galvis, Osmely Katerine
Durán García, Erika Patricia
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/42552
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/42552
- Palabra clave:
- measurement
crops
pedagogical proposal
Medición
Cultivos
Propuesta pedagógica
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- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
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Este trabajo de investigativo, se sustenta en la agricultura como principal herramienta para el aprendizaje del sistema métrico que sirve para desarrollar una serie de habilidades matemáticas, como es el caso del aprendizaje del sistema métrico como un eje principal que desarrollará habilidades en los estudiantes que podrán aplicar de forma significativa en la realidad del entorno en el que conviven. Por lo cual, la presente propuesta pedagógica tiene como objeto principal hacer un estudio de las diferentes aplicaciones de las matemáticas en los cultivos del municipio de Aguachica, Cesar; en el cual se establece una relación entre la agricultura y la enseñanza de las matemáticas en la vida diaria, para hacer uso de estas como una estrategia de enseñanza de las matemáticas, aplicadas en los contenidos temáticos establecidos, especialmente los relacionados con la medición. En la primera fase de la propuesta se busca que los estudiantes reconozcan los principales cultivos del Municipio de Aguachica y las características de cada uno de ellos, a través de la combinación de la enseñanza en el aula de clases y un recorrido por el campo de forma pedagógica. Así mismo se plantea como actividad principal realizar una huerta que contenga cultivos de tomate, habichuela y patilla en la institución educativa para desarrollar habilidades agrícolas, matemáticas y también establecer una cultura de consumo de comida saludable. |
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Por lo cual, la presente propuesta pedagógica tiene como objeto principal hacer un estudio de las diferentes aplicaciones de las matemáticas en los cultivos del municipio de Aguachica, Cesar; en el cual se establece una relación entre la agricultura y la enseñanza de las matemáticas en la vida diaria, para hacer uso de estas como una estrategia de enseñanza de las matemáticas, aplicadas en los contenidos temáticos establecidos, especialmente los relacionados con la medición. En la primera fase de la propuesta se busca que los estudiantes reconozcan los principales cultivos del Municipio de Aguachica y las características de cada uno de ellos, a través de la combinación de la enseñanza en el aula de clases y un recorrido por el campo de forma pedagógica. Así mismo se plantea como actividad principal realizar una huerta que contenga cultivos de tomate, habichuela y patilla en la institución educativa para desarrollar habilidades agrícolas, matemáticas y también establecer una cultura de consumo de comida saludable.This research work is based on agriculture as the main tool for learning the metric system that serves to develop a series of mathematical skills, as is the case of learning the metric system as a main axis that will develop skills in students who will be able to apply in a meaningful way to the reality of the environment in which they live. Therefore, the main purpose of this pedagogical proposal is to make a study of the different applications of mathematics in the crops of the municipality of Aguachica, Cesar; in which a relationship between agriculture and the teaching of mathematics in daily life is established, to make use of these as a strategy for teaching mathematics, applied in the established thematic contents, especially those related to measurement. In the first phase of the proposal, the aim is for students to recognize the main crops of the Municipality of Aguachica and the characteristics of each one of them, through the combination of teaching in the classroom and a tour of the field in an informal way. pedagogical Likewise, it is proposed as the main activity to make a garden that contains tomato, bean and watermelon crops in the educational institution to develop agricultural skills, mathematics and also establish a culture of healthy food consumption.http://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956Pregradoapplication/pdfAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2La medición de cultivos como propuesta pedagógica para el aprendizaje del sistema medición en estudiantes de 5 grado de primaria de la escuela urbana n°1 en el municipio de Aguachica, CesarPregrado Licenciatura en Matematicasmeasurementcropspedagogical proposalMediciónCultivosPropuesta pedagógicaTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA DuadAguilera M. (2004, 20 de septiembre). El desarrollo agroindustrial de Aguachica. Centros de Estudios Económicos Regionales. Valledupar. Recuperado de https://www.banrep.gov.co/es/el-desarrollo-agroindustrial-aguachicaAlcaldía de Aguachica (2018). Nuestro municipio. http://www.aguachica-cesar.gov.co/municipio/nuestro-municipio.Boutellier, A (2013). Levantemos el puerto. https://www.gentedelpuerto.com/2013/05/01/1-722-levantemos-el-puerto/Campillo, R. (2021). Hacia La Propuesta Municipal de Aguachica. Programa de Desarrollo de y Paz del Magdalena Medio- Subregion del sur del Cesar. https://es.scribd.com/document/516497036/Hacia-la-propuesta-municipal-de-AguachicaImagen recuperada de https://image.freepik.com/vector-gratis/caja-madera-jardin-cesta-isometrica-vacia-almacen-cajas-madera-o-estuches-abiertos-contenedores-isometricos-vacios-paquete-almacenamiento-o-hogar_208536-214.jpgJuego Tingo tingo tango, recuperado de http://www.actuecolombia.net/rutas/pdf/ruta-servidores/recorrido-2/practicas-transformacion/p2.1-Tingo-tingo-tango.pdfMinisterio de Cultura Nacional (2010). U´wa, gente inteligente que sabe hablar. https://www.mincultura.gov.co/areas/poblaciones/noticias/Documents/Caracterizaci%C3%B3n%20del%20pueblo%20U%C2%B4wa.pdf.Ministerio de Educación Nacional (2016). Lineamientos Curriculares de Matemática. https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-89869_archivo_pdf9.pdfMinisterio de Educación Nacional. (2006). Estándares Básicos de Competencia en Lenguaje, Matemáticas, Ciencias y Ciudadanías. Tomado de https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-340021_recurso_1.pdfPizarro, R (2015). Estimación de medida: el conocimiento didáctico del contenido de maestros de primaria. Tesis doctoral. Universidad Autónoma de Barcelona.Reconstrucción histórica de la institución. ORLANDO CASTRO. Coordinador de la Sede. (Documento privado)ORIGINAL2021osmelyvergel,erikadurán.pdf2021osmelyvergel,erikadurán.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf686592https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/42552/1/2021osmelyvergel%2cerikadur%c3%a1n.pdfd4987a2406d3ead28a4c7221d12b8592MD51open access2021osmelyvergel,erikaduran2.pdf2021osmelyvergel,erikaduran2.pdfCarta Facultadapplication/pdf535728https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/42552/2/2021osmelyvergel%2cerikaduran2.pdf833436ba3b6880ef920da3a368fe9255MD52metadata only access2021osmelyvergel,erikadurán3.pdf2021osmelyvergel,erikadurán3.pdfCartas de derecho de autorapplication/pdf197142https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/42552/3/2021osmelyvergel%2cerikadur%c3%a1n3.pdf4de4b3e067a8a8bcd1732315890a9c00MD53metadata only accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8807https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/42552/5/license.txtaedeaf396fcd827b537c73d23464fc27MD55open accessCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/42552/4/license_rdf217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06MD54open accessTHUMBNAIL2021osmelyvergel,erikadurán.pdf.jpg2021osmelyvergel,erikadurán.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4513https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/42552/6/2021osmelyvergel%2cerikadur%c3%a1n.pdf.jpg492ccfb01ebc38e734857252bbec47e8MD56open access2021osmelyvergel,erikaduran2.pdf.jpg2021osmelyvergel,erikaduran2.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg9819https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/42552/7/2021osmelyvergel%2cerikaduran2.pdf.jpg763639d5c3dffa392467b9543570be9aMD57open access2021osmelyvergel,erikadurán3.pdf.jpg2021osmelyvergel,erikadurán3.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg9161https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/42552/8/2021osmelyvergel%2cerikadur%c3%a1n3.pdf.jpgb9dd013a8e7dbc983679592f25556a1aMD58open access11634/42552oai:repository.usta.edu.co:11634/425522022-11-11 03:06:00.749metadata only accessRepositorio Universidad Santo Tomásrepositorio@usantotomas.edu.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 |