Impact of the montessori and CLIL methods on learning english
Se investigó el impacto de los métodos Montessori y AICLE considerando el proceso de aprendizaje del inglés de los estudiantes de cuarto grado. Estos métodos fueron explorados a través del enfoque metodológico cualitativo, utilizando la observación, la relación de los resultados de la estrategia ped...
- Autores:
-
Contreras Fernandez, Geraldine Dayanna
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
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Aprendizaje del inglés Bilinguismo Método Montessori Metodo AICLE |
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Se investigó el impacto de los métodos Montessori y AICLE considerando el proceso de aprendizaje del inglés de los estudiantes de cuarto grado. Estos métodos fueron explorados a través del enfoque metodológico cualitativo, utilizando la observación, la relación de los resultados de la estrategia pedagógica y la opinión de los estudiantes. Se evaluó la participación de los estudiantes, su progreso en el aprendizaje del inglés y su percepción de los métodos utilizados. Además, a través de la entrevista, se desarrolló el trabajo propuesto, que se adaptó a cada enfoque. Teniendo en cuenta que el Método Montessori se centra en el estudiante y el método AICLE integra la enseñanza de contenidos curriculares a través de una segunda lengua. El Liceo Psicopedagógico Montessori, ubicado en Chocontá-Cundinamarca, estableció el Método Montessori como un enfoque pedagógico e introdujo el método AICLE como un apoyo al bilingüismo. En general, los resultados mostraron que los dos métodos, Montessori y AICLE han tenido impactos positivos en el aprendizaje del inglés en estudiantes de cuarto grado. El enfoque autodirigido del Método Montessori promovió la motivación y la confianza en sí mismo, fomentando la participación activa en el proceso de aprendizaje. Por otro lado, el método AICLE demostró ser eficaz en la combinación de la adquisición de inglés con contenidos curriculares, permitiendo a los estudiantes contextualizar el lenguaje en situaciones prácticas. |
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Estos métodos fueron explorados a través del enfoque metodológico cualitativo, utilizando la observación, la relación de los resultados de la estrategia pedagógica y la opinión de los estudiantes. Se evaluó la participación de los estudiantes, su progreso en el aprendizaje del inglés y su percepción de los métodos utilizados. Además, a través de la entrevista, se desarrolló el trabajo propuesto, que se adaptó a cada enfoque. Teniendo en cuenta que el Método Montessori se centra en el estudiante y el método AICLE integra la enseñanza de contenidos curriculares a través de una segunda lengua. El Liceo Psicopedagógico Montessori, ubicado en Chocontá-Cundinamarca, estableció el Método Montessori como un enfoque pedagógico e introdujo el método AICLE como un apoyo al bilingüismo. En general, los resultados mostraron que los dos métodos, Montessori y AICLE han tenido impactos positivos en el aprendizaje del inglés en estudiantes de cuarto grado. El enfoque autodirigido del Método Montessori promovió la motivación y la confianza en sí mismo, fomentando la participación activa en el proceso de aprendizaje. Por otro lado, el método AICLE demostró ser eficaz en la combinación de la adquisición de inglés con contenidos curriculares, permitiendo a los estudiantes contextualizar el lenguaje en situaciones prácticas.The impact of the Montessori and CLIL methods were investigated considering the English learning process of fourth grade students. These methods were explored through the qualitative methodological approach, using observation, the relation of the results of the pedagogical strategy, the journals and the opinion of the students. The students' participation, their progress in learning English and their perception of the methods used were evaluated. In addition, through the interview, the proposed work was developed, which was adapted to each approach. Considering that the Montessori Method is focused on the student and the CLIL method integrates the teaching of curricular contents through a second language. The Liceo Psicopedagógico Montessori School located in Chocontá-Cundinamarca stipulated the Montessori Method as a pedagogical approach and introduced the CLIL method as a support for bilingualism. In general, the results showed that the two methods, Montessori and CLIL have had positive impacts on the learning of English in fourth grade students. The self-directed approach of the Montessori Method promoted motivation and self-confidence, encouraging active participation in the learning process. On the other hand, the CLIL method proved effective in combining the acquisition of English with curricular contents, allowing students to contextualize language in practical situations.Licenciado en Lengua Extranjera - InglésPregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Licenciatura en Lengua Extranjera - InglésFacultad de EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Impact of the montessori and CLIL methods on learning englishLearning EnglishbilingualismMontessori MethodCLIL MethodLicenciatura en Lengua Extranjera - InglésEnseñanzaAprendizajeAprendizaje del inglésBilinguismoMétodo MontessoriMetodo AICLETrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA BogotáAcosta, L. (2017). Clasificación y tipos de bilingüismo. Más allá de una lengua. inesem.es/revistadigital. https://doi.org/https://www.inesem.es/revistadigital/idiomas/tipos-de-bilinguismo/Alba, L. (2023). Método de la Pedagogía Científica: María Montessori. universidad-pedagogica-nacional-mexico: https://www.studocu.com/es-mx/document/universidad-pedagogica-nacional-mexico/teoria-pedagogica-contemporanea/metodo-de-la-pedagogia-cientifica-de-maria-montessori/7434609Alegre, L. (2022). Método CLIL para mejorar la expresión oral en inglés de estudiantes, en la institución educativa N.º 88388 Nuevo Chimbote 2021 (Trabajo de grado Doctora en Educación). repositorio.ucv.edu.pe: https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/80308/Alegre_ALA-SD.pdf?sequence=1&isAllowed=yAlvear, C., & Padilla, J. (2023). El Método Montessori en la enseñanza del Idioma Inglés. (Trabajo de Grado. 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